高职院校教师队伍建设与管理模式创新——以长沙民政职业技术学院为例

全面提升高职院校整体办学水平,必须建设一支素质优良、结构合理、敢于竞争、不断创新的高水平教师队伍。长沙民政职业技术学院在教师队伍建设与管理中,通过推进管理四化即职业化、标准化、表格化、精细化,提高教师队伍整体水平;面向未来推行标准化、模块化、国际化、信息化,切实提高教师承担人才培养重任的能力,使学生真正享受与国际接轨的一流的高职教育服务,提高学生的就业力。     

高职院校战略管理实践研究——以台州职业技术学院为例

战略管理是对学校的教育活动实行的总体性管理,是学校制定和实施战略的一系列管理决策与行动。文章以浙江省台州职业技术学院为例,分析了高职院校战略管理的必要性与战略框架,论述了高职院校实行战略管理应遵循的原则,并指出高职院校实行战略管理将由自发行为走向自觉行动。     

对当前示范性高职院校辅导员队伍建设的思考——以长沙民政职业技术学院为例

当前示范性高职院校存在辅导员社会实践经历不足、自身专业与所带学生专业不一致、政治和经济地位不高、工作职能过多等问题,直接影响着自身的成长、辅导员队伍的稳定和示范院校建设.因此必须丰富辅导员社会实践经历、分配工作时考虑其专业一致性、提高辅导员政治和社会待遇和明确界定辅导员的工作职责.     

关于高职院校辅导员心理健康水平的实证研究——以长沙民政职业技术学院等五所高职院校辅导员为例

本研究以湖南省五所高职院校139名专职辅导员为被试者,以症状自评量表SCL-90为测量工具,探讨高职院校辅导员的心理健康状况。结果发现：高职院校辅导员心理异常阳性检出率高,其心理健康水平明显低于全国常模和本科院校辅导员;不同性别、学历、职称、工作年限和婚姻状况的辅导员在一些因子上存在不同程度的差异。针对高职院校辅导员心理健康状况提出有针对性的应对策略。     

民办高职院校人力资源管理探讨——以惠州经济职业技术学院为例

建立科学有效的人力资源管理办法,实现人力资源的合理配置,最大限度发挥人才的积极作用。是民办高职院校实现可持续发展的根本动力之一,是实现学院最终办学目标的根本保障。鉴于目前高职院校在人力资源管理中存在的一些问题,提出改进方法：1．树立正确的人力资源管理理念;2．科学合理的引进人才;3．制定人才培养与开发目标体系;4．建立有效的激励机制。通过这些方法的改进,不断加强民办高职院校人力资源管理的内涵建设和外延发展,有效地实现人力资源的开发、利用和管理。     

关于高职院校辅导员心理健康水平的实证研究——以长沙民政职业技术学院等五所高职院校辅导员为例

本研究以湖南省五所高职院校139名专职辅导员为被试者,以症状自评量表SCL-90为测量工具,探讨高职院校辅导员的心理健康状况.结果发现:高职院校辅导员心理异常阳性检出率高,其心理健康水平明显低于全国常模和本科院校辅导员;不同性别、学历、职称、工作年限和婚姻状况的辅导员在一些因子上存在不同程度的差异.针对高职院校辅导员心理健康状况提出有针对性的应对策略.     

高职院校酒店管理专业人才培养模式的思考——以长沙航空职业技术学院酒店管理专业为例

只有重视学生职业能力培养,学生才能真正成为人才,企业才会真正满意。长沙航空职业技术学院酒店管理专业一直以来始终坚持以培养学生的职业能力为核心;依靠学校和酒店企业二个平台,以学校教育为主,以酒店培训为辅;构建以职业能力培养为核心的课程体系,积极推进教学改革,取得了一定的成效。     

基于知识管理的高职院校教学团队管理研究——以湖南交通职业技术学院为例

基于知识管理理念的高校管理是学院提高核心竞争力的有效战略,而知识型的专业教学团队是其核心资源。本文回顾湖南交通职业技术学院近年管理教学团队的具体做法和成效,得出基于知识创造、传播、分享的知识型团队管理框架体系。     

高职院校教师管理的问题分析——以南通纺织职业技术学院为例

提高学校综合实力、增强发展潜力是每一所高职院校的愿望,而实现这些目标的关键是加强教师队伍建设。因此,通过对南通纺院教师管理中存在问题的调查分析,有针对性地提出解决教师管理问题的策略,以达到优化教师管理的目标。     

新时期我国高职院校旅游管理专业建设创新研究——以长沙商贸旅游职业技术学院旅游管理专业为例

高职院校旅游管理专业要培养适应新时期旅游产业发展需要的高端技能型人才,亟需在校企合作体制机制、人才培养模式、课程体系和教学组织模式等方面进行创新,建议实行"两会联动、一体化运作"的校企合作体制机制,"一线二证三化四美"人才培养模式,螺旋渐进式模块化课程体系和"八学期、三段式"旺进淡出的教学组织模式。     

学习型组织在高职院校干部教育中的运用——以江苏财经职业技术学院为例

高职院校干部教育是一个持续不断的过程,在干部教育过程中充分运用学习型组织理论,引导干部主动、积极学习与创新,对学校和干部自身发展具有双赢的效果。高职院校通过营造独特校园文化、建立共同愿景、改善心智模式、追求自我超越、实施干部教育积分制,达到提高学校教育教学水平,促进干部成长的目的。     

院校研究视角下高职院校办学特色形成因素分析——以长沙民政职业技术学院为例

办学特色成为高职院校提升内涵建设,提高教育质量的重要指标。院校研究理论有益于将高职教育理论与实践紧密结合,以院校反思型研究的方式,对高职院校办学特色形成因素中的院校自身因素进行深入分析。文章以长沙民政职业技术学院为例,通过院校研究视角,对该校办学特色形成的院校因素进行分析,便于该校进一步打造办学特色,同时也为高职教育同行提供批评参考的典型个案。     

高职院校组织育人功能和路径初探——以青海建筑职业技术学院为例

组织育人作为“十大”育人体系的组成内容之一,是落实“三全育人”的重要机制。高职院校应充分发挥党组织的引领作用和育人保障功能,把组织建设与教育引领结合起来,通过优化制度建设、夯实育人阵地、丰富育人形式、以党建带团建等路径,推动党的组织优势转化为育人优势,最大限度地发挥组织育人职能,把立德树人根本任务落到实处。     

试论高职院校外聘教师的管理——以宁波城市职业技术学院为例

随着高职院校招生规模成倍增长,高职师资队伍的扩大速度相对滞后,向社会聘任兼职教师成了高职院校改善师资短缺现象的一条重要途径,外聘教师在高职院校中成为了一支不可忽视的队伍。如何针对这部分特殊人群做好人性化的服务与管理工作,是教学管理工作值得关注和探讨的重要课题。本文以宁波城市职业技术学院外聘教师管理工作为研究对象,笔者结合该学院外聘教师管理的实际发现外聘教师管理过程中存在的具体问题,并有针对性地提出对策建议,从而为高职院校外聘教师管理提供参考依据。     

高职院校教师队伍建设与管理的思考——以东莞职业技术学院为例

随着我国职业教育的改革和发展,高职教育规模不断壮扩大,高职教育的教师数量也不断增多,我国高职院校教师队伍建设得到充分重视,素质不断提高.同时,也显露出一些问题.基于此,就高职院校师资队伍建设现状进行探讨,以期通过教师的成长与发展促进学生乃至高职院校的持续发展.     

高职院校目标管理的探索与实践——以浙江机电职业技术学院为例

近年来,我国高等教育大众化使得高职教育规模持续扩大,已占高等教育的半壁江山,但规模扩大的同时竞争也日趋激烈。高职院校如何在更加激烈的竞争中积聚实力,谋求更大的发展,关键在于管理跟进,更有效地发挥教职员工的工作潜能与创造性。基于此,许多高职院校引入了目标管理。文章介绍了浙江机电职业技术学院通过实施目标管理,创新思维,找准突破口,整合优势资源、互补资源、错位资源,形成一个整体的合力,产生"1+1>2"的整合效应,使学校的办学效益和整体水平得以全面提高。     

学分制下高职院校班级凝聚力建设探析——以长沙民政职业技术学院D1班为个案

学分制下,高职院校班级凝聚力受到巨大挑战,学生动向具有分散性与流动性的特点,使班级凝聚力建设失去了空间依托和时间保障。要搞好班级凝聚力建设,须着重抓好班干部队伍建设、班级文化建设、寝室阵地建设和班级网络建设等几个方面。     

高职院校贫困生群体教育和管理的思考——以江门职业技术学院为例

贫困生作为一个特殊群体的存在,这一特殊群体的教育和管理是高职院校学生工作的重要内容。如何有效加强贫困生的教育和管理,培养贫困学生健康、积极向上的人生观、价值观和世界观,促进校园和谐发展和学风建设是目前高职院校学生工作的重要任务。     

高职院校英语口语教学改革——以晋中职业技术学院为例

针对高职院校英语教学中普遍存在的学生英语基础差,课堂教学效果差,口语表达能力差的＂三差＂现象和英语专业教师缺,课堂教学时数缺,口语练习机会缺的＂三缺＂问题,晋中职业技术学院大胆改革英语口语教学,通过实行试点班教学,大力改进教学方法,创设有效的语言环境激发学生的学习兴趣,提高英语口语教学效率,取得了理想的教学效果。     

高职院校实训耗材管理模式探析——以常州机电职业技术学院为例

为了贯彻勤俭办学的方针,提高办学效益,耗材管理是高职院校管理基础工作之一。本文结合常州机电职业技术学院耗材管理模式,浅谈耗材管理工作中存在的问题,就如何管理高职院校实训耗材提出个人观点。