“学习领域”课程方案探析

“为了每一个学生的发展”是新课程的核心理念。在“以学生为中心,互动合作,共同参与”的理念引导下,新课程强调在教学中应该体现以生为本的原则。因此,教师要铭记,学生是学习的主体,学习是学生主动参与知识形成的学习过程,教学过程既要重视教师的教,又要重视学生的学,不能把学生当成“听众”。同时,教师必须用发展的、全面的、公正的态度对待学生的过去和现在,重视学生潜在智力发展的可能性,理解学生个性的差异,激发学生的学习积极性,调动他们主动参与学习。     

关于班级后进生转化工作的几点认识

现代教育是以人为本的素质教育,全面育人,让每一名学生都能够在自身实际的基础上有进步、有提升,这是新时期教育公正、公平的具体体现.但从学校发展和班级管理的实际来看,很多教师在班级管理上更偏向于优等生,而对于后进生要么忽视,要么排斥,这就使得在班级管理中存着这教育不公平的现象,很多后进生也因为教师的态度,自暴自弃或者和教师公然对立,这都严重制约着班级的发展.因此,针对个别学生的具体情况,扬长避短,引导学生由差转优,提高整体教育质量,对搞好教育教学和班级管理工作具有重要的指导意义.     

浅谈语文教师的科学评价态度

教师对学生的学习进行评价,要坚持客观公正的原则。如果评价不客观公正,不但会失去评价的意义,而且会直接影响学生的学习态度,影响学生对该学科的学习积极性。更重要的是。动态的教学过程中充满了各种不可预测的变量,教学的每一环节都包含着评价,因此教师的态度至关重要。     

教师的教学公正：内涵和价值

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。因此,教师需在教学中秉承公正。教师的教学公正是教育公平、教育公正在教学过程中的具体体现。本文详细地阐释了教师教学公正的内涵及表现,论述了教师教学公正对教师、学生,以及教学的价值。     

怎样搞好校内的教师聘任

一、坚持五个原则１客观公正的原则客观公正是在聘任工作中应坚持的首要原则。为使聘任工作不走弯路,要做到不计恩怨,抱着对社会、对事业、对工作、对同志、对家长、对学生高度负责的态度,客观公正地评价每一位教职工,从而为教师聘任打好基础。２任人唯贤的原则考...     

做一个公正的教师

<正>关怀生命,是学校教育的根本价值,也是作为一名教师的根本追求,而要真正做到对每个生命的关怀,我认为第一要义就是公正。任何教师首先要成为一个公正的老师。所谓公正,《辞源》上解释为"不偏私,正直"。公正的教师意味着教师平等地对待每一个学生,正确地评价每一个学生,给每一个学生提供     

谈话问答方式在课堂中的运用

谈话问答方式在课堂上的运用越来越多,它能有效地调动学生主动参与课堂教学的积极性,活跃课堂气氛。但在具体使用中,有些教师往往只注重课本知识内容,而对学生人格培养重视不够,这常见于对回答问题的学生的态度。一般来讲,学生每次回答问题后,教师都应给予积极评价,不过如果学生每回答一次问题教师就给一次表扬,次数多了,便有一种走过场的形式,学生和教师都会觉得乏味可笑。有时学生回答问题明显答错跑题,教师再给予表扬似乎欠妥。但教师对回答问题的学习持什么样的态度,影响到学生自我评价,所以不能不重视这个环节。一般的讲不必每次都要口…     

论教师公正

公正作为教师的一种重要的职业道德品质,对应着教师在教育、教学过程中分配教育、教学资源的行为态度。一个公正的教师,应根据学生的具体情况,相应地采取三种不同的公正原则,来分配与学生的健康成长密切相关的各种教育、教学资源。这三种公正原则是：首先,教师公正意味着平等地保障每个学生的受教育权利;其次,教师公正意味着按照学生的相关特征给予相应地对待;最后,教师公正意味着要优先关照处于不利地位的学生。     

例谈高中思想政治课情感态度与价值观升华的艺术

《普通高中思想政治课程标准》特别强调要关注学生的情感态度和行为表现,将情感态度与价值观的培养融入每一堂思想政治课教学中。教师除了要重视课堂教学知识讲授和能力培养外,还要特别注意引导学生情感态度与价值观的"润物细无声"式的升华。     

技校生口语表达能力培养的策略

当前,用人单位非常重视职工的口语表达能力,作为技校教师要重视学生口语表达能力的培养。同时要联系生活实际,通过具体生动的事例教育学生,让学生从思想上认识到,培养良好的口语表达能力对他们将来运用知识、施展才能至     

混合式教学模式下的学生互评体制

为了进一步促进和完善混合式教学,从混合式教学的反馈角度入手,阐述混合式教学中使用学生互评评价方式的必要性,经过访谈法和观察法的研究之后,总结学生互评环节存在的不足,提出促进互评体制发展的五大原则：明确提出评价标准、保证评价过程客观公正、重视提高反馈质量、教师指导贯穿始终、学生态度客观公正等。     

新课程呼唤“尊重与公正”的物理课堂

新课程提出的“关注每一位学生的发展”的理念,正是“尊重生命、体现公正”这一道德要求的具体体现．这就要求我们物理教师在教学中,不仅要确立以学生为中心的理念,而且要把学生作为一个生命的整体来看待,     

如何当一个好的班主任

教师处理学生问题要学会从不同角度进行思考,竭尽全力站在学生的立场,和蔼可亲,和学生进行交流沟通。必须严格要求遵守纪律,一视同仁、公平公正地对待每一个学生。每一位教师在学生面前都要树立威信。班干部要在班级里起到良好的带头作用。批评学生要把握好尺度,语言幽默,学生能接受教师也不生气,张弛有度,恩威并施,才是班级管理上策。     

赏识:孩子自信的催化剂

教师树立赏识教育的意识是实施赏识教育的开端。教师只有理解和把握了赏识教育及其内涵,才会从心理上接受和重视每一个学生,才能以真诚的态度对待学生每一点微小的进步,以宽容的态度对待学生的错误,和学生建立良好的师生关系,从而有效保护学生的学习积极性和自信心。     

优化作文讲评过程 激发学生写作兴趣

《中学语文新课程标准》指出,作文教学要重视学生对作文修改的评价,不仅要注意考察学生修改内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法,引导学生的自改和互改。作文讲评课就是实现这一目标的重要载体,作为语文教师要高度重视每一节作文讲评课。     

巧妙运用情感态度价值观提高地理教学有效性

教师开展教学,无论是备课还是授课,都要依据教学三维目标。在传统教学中,过度重视知识、技能、过程、方法的传授,却忽略了对学生情感态度与价值观的培养。如此一来,学生学习没有兴趣、没有动力,学习知识仅仅为了分数,步入社会后,实际应用能力较差,难以实现人生理想。新课改之下的高中地理越来越重视对学生情感态度与价值观的培养。从有效性的教学理念出发,围绕地理教学的三维目标,重点突出情感态度与价值观的特殊作用,探究如何在常规的地理教学中培养学生的情感态度价值观,从而提高高中地理教学的有效性。     

浅谈初中物理作业批改的现状及对策

<正>必要的物理作业能够及时巩固所学知识,反馈学情与授情,帮助学生查漏补缺,有利于教师及时调整教学策略。所以,教师不仅要有针对性地设计作业,同时要对作业情况进行客观公正的评价,平等地对待每一位学生的作业,正视每一位学生的学习能力和练习结果。"以人为本",通过作业批改让每位学生都能够得到提高和发展,这需要教师在批改物理作业时,重视学生的发展,关注学生的感受及潜能的发掘,认同学生个体之间的差异。调研发现:很多教师在平时的作业批改中,存     

儿童的委屈——关于教师不公正行为的教育叙事研究

教师是与学生朝夕相处的重要他人,是学生心中的道德模范。教师公正作为一种重要的教师伦理,要求教师在教育教学过程中公平合理地对待并评价每一位学生,促进其健康成长。在教育实践中,教师不公正事件总在发生,但常常转瞬即逝,易被人忽视。研究从叙述两个真实而具体的故事出发,梳理并探究教师出现不公正行为的四点原因:落后的儿童观、教育中的性别差异、消极的刻板印象和被放大的教师权威。在此基础上,期待教师能够领悟教育作为一门慢的艺术的重要性,尤其对于低年龄段的学生,应同样尊重其为独立且平等的个体,理性反思应如何公正地对待与评价学生。     

当前中职生实用写作能力现状的调查与分析

实用文写作是一种贴合生产生活实际的写作,很好地掌握实用文体的写作知识和技能,对每一位中职学生,特别是即将毕业、面向社会的毕业生来说尤为重要。中等职业学校的语文教师越来越重视培养学生的实用写作能力,文章从中职生对于学习实用文的态度、实用文的教学内容、学生写作实用文的过程等方面进行调查分析,希望能给培养中职生的实用写作能力相关研究提供一定的依据。     

在英语阅读教学中渗透文化背景知识

在英语阅读理解教学中,教师要利用课堂时间,为学生介绍和讲解有关英美国家文化的内容,比如国家历史、宗教、价值观等内容。一、阅读材料的选择教育部明确建议教师应将教学重点从语言知识和技能转移到学生的整体发展。也就是说,教师除了重视学生的语言学习,也要重视学生的学习兴趣、主动性等。在教学实际中,为每一位学生制订个性化的阅读训练计划是不大可能实现的。