教给学生读书的本领──中央教科所潘自由教授谈小语学法指导

教给学生读书的本领──中央教科所潘自由教授谈小语学法指导本刊记者闻达中央教科所潘自由教授（兼全国小语学法指导研究会理事长、中央教科所教学研究中心小语学法指导研究课题组长），应全国反馈教学法研究会第八届年会的邀请，于９６年８月份前来桂林做了“小学教学改...     

继承 发展 创新——“全国语文课程改革研讨会”和“全国第五次阅读教学研讨会”在安顺、贵阳召开

2006年8月1日～6日,山清水秀、气候宜人的贵州省安顺市和贵阳市分别迎来了小语界的两个重要会议——“全国语文课程改革研讨会”和“全国第五次阅读教学研讨会”。8月1日～2日,“全国语文课程改革研讨会”在安顺市召开。这次会议由贵州省教科所和小语会、安顺市教科所和小语会、全国小学语文教学研究会青年教师教学研究中心合办,参会代表九十余人。开幕式由青年教师教学研究中心副主任徐轶主持,全国小语会秘书长兼青年教师教学研究中心主任陈先云致开幕词。华东师范大学教授、博士生导师倪文锦作报告《运用互补观点,正确处理阅读教学中的多…     

领会新大纲精神开辟作文教学新路子──参加“小学语文教材培训会”的点滴体会

今年 7月 ,由人民教育出版社举办的“全国九年义务教育 (人教修改版 )小学语文教学培训会”在安徽省芜湖市召开。这次培训使我们不仅了解了教材改革的修订情况 ,更重要的是为我们指明了小语教学改革的方向 ,使我们进一步深入领会了新大纲的精神 ,向我们传递、表达、展示了小语教学的最新理念 ,真是受益匪浅。特别是“这次培训会对作文教学给予了前所未有的关注” ,所上的七节研究课中有三节作文研究课 ,三节课还包括指导、讲评和授课老师的简要说课。这三节课分别是 :芜湖师范附小唐晓俐老师上的第五册想象作文指导、讲评《编动物童话故事》…     

习作例文教法举隅

小语习作例文,负有指导阅读和写作的双重任务。这类课文的教学,必须与讲读课的教学和习作指导有机地结合起来,这样,才能达到教学目的,培养和提高学生的读写能力。现以第五册几篇习作例文的教学为例谈点具体教法。小语课本中,每篇习作例文都配置在与它写法相类似的一篇讲读课文之后,因此,教例文时,结合温习前一篇讲读课文能取得     

略读课文该怎么教

小学语文课程改革不仅推动了小学语文教学理论研究的深入发展,而且促进了广大一线教师在课堂实践中的探讨和思索。为了给大家提供一个观点碰撞、思想交锋的平台,本刊特开设"关注"栏目,以期从不同角度、不同层面解析课改热点焦点,解决教学难点疑点。欢迎广大小语教育工作者积极参与讨论并提供话题。     

教学管理信息化和科学化的探讨

教学管理的信息化和科学化是现代化教学的重要组成部分,同时也是现代化教学实践活动的重要推动力量,其实质是教学管理模式的改革与创新.     

小学语文教学整体改革实验

在办学条件、师资和生员状况均属一般水平的普通农村小学,通过加强理论学习和教研活动的常规手段,对教学内容、教学模式、教学方法、教学环境进行全面的改革,初步实现小语教学的整体优化,是我们近年来进行小语教学整体改革的设想。我们认为,这种常规性实验取得的认识,对广大农村的教学改革更具有实际意义。课堂教学的整体优化是小语教学整体改革的重点。教学改革成败与否,主要看课堂教学效率是否提高。下面从四个方面谈谈我们的做法:     

本期话题：略读课文该怎么教

小学语文课程改革不仅推动了小学语文教学理论研究的深入发展,而且促进了广大一线教师在课堂实践中的探讨和思索。为了给大家提供一个观点碰撞、思想交锋的平台,本刊特开设“关注”栏目,以期从不同角度、不同层面解析课改热点焦点,解决教学难点疑点。欢迎广大小语教育工作者积极参与讨论并提供话题。     

语文,真的那么简单吗——兼与张庆老师商榷

近来,小语研究传出一片呼声——倡简。即语文教学要简单些,不要太繁、太复杂。张庆、支玉恒、薛法根等专家名师都有类似的说法。小语专家们呼吁化繁为简,是针对当前语文教学中种种过火、过繁的做法而开出的药方,这实在是小语界的幸事。尤其值得一提的是张庆老师的两篇文章:《倡简务本求实有度)、《语文教学必须倡简》,前者有人称之为当前语文教学的“八字方针”,足见影响之深远。先生不惜笔墨,以小语专家的敏感和责任,针对当前的语文教学矫枉过正情况,为小学语文教学把脉,为进一步深化小语改革指明了方向,起到了积极作用。在反复品读先生的…     

小语教改的两大问题

我个人认为,目前,小语教学主要存在以下两个问题。第一,专家学者们的教学理论租教学设想与现实的教师队历整体状况差距太大。专家介入小语教学改革,实在是件大好事,它使小语的改革有了理论指导。但由于多数专家对小语教学的一线情况缺少深入的了解,以致良好的改革措施和设想难尽人意。传统上习惯于不分地域、条件的"齐步走"更造成了"邯郸学步"现象的产生。其结果只能是新的方法没有学到根本,学到位,好的传统的方法也被统统摒弃。教学质量就难以得到保障。我曾于1995年提出语文教学也应回归自我,但一直没有机会得以展开陈述,。如何…     

关于小学作文教学的认识和探索

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。如何改善小学语文教学的效果,突破难点,小语界的专家学者和广大语文教育工作者见仁见智,并为此做了大量的研究与改革,探索了小学作文教学改革的发展方向与途径。     

徜徉生活，语文教学的新境界

随着小学语文课程改革的不断深入,小语教学根直于现实,更加注重语文教学与学生实际生活的联系。     

让识字教学唤发出生机与活力

小语新课标颁发以来，进一步明确了识字是小语教育重要组成部分，是1—2学段的教学重点。既为重点，又是儿童初学语文的重点，就决定了识字教学在整个儿童语文学习过程中的奠基作用。然而，从实践的层面上看，我们的识字教学还存着诸多弊端。总而括之，就是识字教学缺乏乐趣，识字教学效率不高。为此，我校在小语新课程改革实践中，有针对性地开展了实验研究。我们的追求是：让识字教学的课堂唤发出生机与活力!     

小语学法指导的意义及原则

长期以来,小语阅读教学只是把教材内容作为教师教、学生学的主要对象。传授教材中的知识成为教学的主要任务,检验学生理解教材内容的程度成为考试的重点。学生是用什么方法阅读的？应该用什么方法去阅读？这些问题往往被忽视。小语学法指导研究和探索的就不仅仅是阅读的...     

小语教学整体改革实验探求

著名小语专家丁培忠先生在总结多年来小语教学改革经验的基础上 ,提出了以“更新教学观念 ,改革课堂教学 ,强化语文实践 ,优化语文环境 ,改革考查办法”为基本框架的小学语文教学整体改革 ,我校于１９９４年参加了此项改革实验。开展实验以来 ,我们在认真学习 ,提高认识 ,转变观念的前提下 ,对课堂教学改革、强化语文活动、优化语文环境、改革考试方法等方面都进行了比较深入的研究和较有成效的探索。实验证明 ,这项改革充分发挥了小学语文教学在提高民族素质方面的作用 ,探索出了一条全面提高语文教学质量的途径。一、改革课堂教学课堂教学…     

聚焦新课标，展望课改新十年——“新经典名思教研”之全国小学语文最具影响力名师高效课堂观摩会

课改十年．“小语人”艰苦卓绝的努力换来了小语百花园沉甸甸的硕果。从课程理念到课程实践。从教材建设到教学艺术,流派纷呈,精彩不断。然而。冷静审视,课改的新十年依然步履沉重。我们亟待解决很多热点问题,比如,修订后的课程标准新在哪里？如何结合新课程改革构建高效课堂？文学经典的传承如何与语文课堂无缝对接？语文当前最迫切的习作教学瓶颈如何突破？学段特点如何体现？如何展现不同文体文章的阅读方法指导？如何切实提高学生的阅读能力？等等：     

新时期思想政治理论课教学研究阶段性特点初探

改革开放以来,高校思想政治理论课教学研究汇集了学界的研究成果,呈现出明显的阶段性特点.从恢复与重建,到改革与探索,最终走向繁荣与共生;从向规范化、科学化方向发展,到探索不变"目的"下"手段"的重构,最终实现学科理论体系的建立.厘清其发展脉络,有助于我们把握当下思想政治理论课教学研究的趋势和走向,进一步推动课程改革的深入.     

对“合作学习法”的探索

教学方法改革是当今教育改革中的一项重要内容,也是现代教学研究中一个十分引人注目的研究领域。近些年来,随着合作学习法的出现与流行,现代教学方法体系又呈现出了新的态势。探讨这些新的动向与发展特点,对于把握现代教学方法的发展趋势,有效进行教学方法的改革,推动教学方法科学化进程,具有重要意义。     

聚焦新课标，展望课改新十年——“新经典名思教研＂之全国小学语文最具影响力名师高效课堂观摩会

课改十年,“小语人”艰苦卓绝的努力换来了小语百花园沉甸甸的硕果。从课程理念到课程实践．从教材建设到教学艺术,流派纷呈,精彩不断。然而,冷静审视,课改的新十年依然步履沉重。我们亟待解决很多热点问题．比如．修订后的课程标准新在哪里？如何结合新课程改革构建高效课堂？文学经典的传承如何与语文课堂无缝对接？语文当前最迫切的习作教学瓶颈如何突破？学段特点如何体现？如何展现不同文体文章的阅读方法指导？如何切实提高学生的阅读能力？等等。     

试析当前小语教学中的几个问题

试析当前小语教学中的几个问题甘肃省教委关工委，甘肃省小语研究会当前小语教学的特点１，当前，扎扎实实地大面积提高小语教学质量已成为人们的共识，广大教师更加明确了小语教学的任务与要求。首先，明确了通过教学切实打好听说读写基础和切实通过语文教学加强思想政治...