我国高校辅导员职业化现实可行性研究

随着高校由精英教育转入大众教育,我国高校大学生思想政治教育工作面临更加严峻的挑战和压力.当前,辅导员走职业化的发展道路正成为各高校探索和实践的重要方向.文章阐释高校辅导员职业化发展的现实可行性研究,以期为高校辅导员职业化发展提供参考和借鉴.     

我国高校辅导员职业化现实可行性研究

随着高校由精英教育转入大众教育,我国高校大学生思想政治教育工作面临着更加严峻的挑战和压力.当前,辅导员走职业化的发展道路正成为各高校探索和实践的重要方向.文章阐释高校辅导员职业化发展的现实可行性研究,以期为高校辅导员职业化发展提供参考和借鉴.     

论竞技体操的无限发展空间

通过文献资料法、专家访谈法,分析了竞技体操的主要特征,从新规则的制定、竞技体操与经济基础的关系、竞技体操管理体制的优化、全民健身活动的开展以及运动员选材对竞技体操发展的影响五个方面进行论述,从而得出:竞技体操有无限的发展空间。     

独立学院辅导员队伍职业化的可行性研究

辅导员职业化主要是针对高校辅导员队伍长期存在的队伍相对年轻、工作投入程度及水平参差不齐、流动性过大而造成的大学生思想政治教育实效性大打折扣的现状提出的.而造成这一问题的主要症结之一就是辅导员目前仍是高校学生管理工作中的一个阶段性岗位,而不是一种可以让人终其一生的职业.对于独立学院而言,辅导员队伍既充当着学生教育管理的中坚力量,又是行政人员中的主干,可率先实现职业化.     

我国竞技体操的发展战略研究

本文试图通过对近 2 0年世界竞技体操发展趋势和中、日、俄三国竞技体操开展状况进行分析 ,探讨我国成为“世界体操强国”这一构想实现的可能性和必然性及我国竞技体操发展战略     

高校女生竞技体操教学之初探

女生特有的心理和生理特征，使她们与男生在学习和掌握体操动作上具有一些不同的特点，本文从五个方面阐述了在高校竞技体操教学中如何针对女生的特点进行训练，让学生在最短时间内掌握知识，学会动作．     

竞技体操美学研究

难与美是竞技体操最显著的特点。近几年来，人们争论最激烈的问题是竞技体操是向“难”发展还是向“美”的方向发展，综观近几年来竞技体操发展与变化，通过对竞技体操美学特征的研究，认为竞技体操是难与美的合谐统一。     

全面发展与21世纪我国竞技体操后备人才培养及其理性思考

本文通过对我国竞技体育后备人才培养理论研究的现状进行分析和概括,为21世纪我国竞技体操后备人才的培养提供了理论依据,并结合现阶段人们对人的全面发展理论研究的科学认识进行分析,探寻我国竞技体操后备人才培养与人全面发展的有机联系,为丰富21世纪我国竞技体操后备人才培养理论研究提供思路。     

中国排球职业化改革发展探讨

本文运用文献资料法、调查法对我国的排球职业化改革进行了回顾,分析了职业化改革所取得的主要成效与存在的主要问题。结论认为,目前我国排球的职业化改革中主要存在赛制和俱乐部建设两大方面的问题。要使排球职业化改革走向深入,必须明确各俱乐部的产权关系,加强俱乐部的宏观管理,培养球市,加大后备排球人才的培养力度,提高联赛整体水平。     

举国体制下我国竞技体育职业化发展探析

从世界竞技体育发展的大环境和我国体育体制改革的方向看,竞技体育职业化是正确的必然的发展道路,1992年我国开始试点走竞技体育职业化改革的道路,在二十年的改革过程中,取得了一定的成果,积累了经验,但是,改革效果还不明显,还存在诸多制约竞技体育职业化改革的主客观因素,本研究对这些因素进行分析,并针对性提出相关对策和措施,以期能更好促进我国竞技体育职业化发展。     

试析竞技健美操运动员的艺术素养

竞技健美操是以人的身体动作为主要表现手段的一种综合性体育项目.它是运用人体自身的有节奏、有韵律的连续运动的优美多变的形体动作来进行展示的.运动员只有具备较高的艺术感知、鉴赏和艺术修养才能在激烈的竞技健美操比赛中获胜.     

美国大学教师专业化归因及对我国的启示

在美国大学教师专业形成的历程中,促进其发展的因素体现在四方面:高门槛的大学教师准入制度;有效的大学教师专业组织保障;实施同行评议的评价制度;开放、流动、竞争的学术市场。我国大学教师的专业化成长可以从中得到几点启示:培养高度的学者社群意识;建立强有力的专业组织;建立和健全学术导向的评价制度;增强学术劳动力市场的流动性和国际吸引力。     

中国排球运动职业化的困惑及发展对策

针对中国目前排球运动职业化发展的现状及困惑，从产权、管理体制、运营机制、目标追求、专业人才及联赛制度等方面分析，并提出了中国排球运动顺应世界排球运动发展的潮流，提高排球技艺水平，促进排球运动向职业化发展的对策与建议．     

简析运动竞赛过程的心理状态

运动竞赛,紧张激烈。客观分析竞赛中存在的不同心理状态,对心理训练的科学性,克服心理障碍的必要性,掌握运动竞赛的主动性,具有一定价值。     

美国教师专业化发展及启示

自20世纪80年代开始,美国要求教师专业化,包括前期的教师个体被动专业化的技能熟练模式和后期的教师个体主动专业化的反思性实践模式。比较分析两种模式的各自特点,能给我国的幼儿教师专业化的发展带来诸多的启示。     

我国健身俱乐部在全民健身服务体系中的价值研究

对全民健身服务体系进行了简要介绍,并深入分析了我国体育健身俱乐部的发展现状,探讨其在较短时间内取得较大发展的原因.通过对全民健身服务体系的分析,指出我国健身俱乐部在全民健身服务体系中的地位,在此基础上对我国健身俱乐部在整个全民健身服务体系中的价值进行了系统分析,并找出我国全民健身服务体系发展的突破口.     

我国技巧教练员队伍若干问题的分析及其对策研究

"奥运争光计划"的制定与实施,导致了我国技巧运动的衰落.通过培养部分高学历(硕士及以上)青年教练员充实现有的教练员队伍,建立教练员与科研人员以及教练员与裁判员、主管官员之间定期交流的机制,促进教练员执教水平的提高.在政府的支持下,通过技巧运动的商业化、社会化改善教练员的待遇,使我国技巧教练员队伍得到稳定与发展.     

美国中小学教师专业化初探

美国是世界上最早提出教师专业化这一概念的国家。教师职业的专业化体现在五个方面：一是未来的教师必须在高等院校接受严格的专业培训；二是教师的专业发展必须伴随着整个从业过程；三是教师在教育行业中具有很高的权威性；四是教师的经济报酬比较高；五是每一位教师都持有社会公认的资格证书。     

体育教学与运动训练异同研究

根据体育教学与运动训练的目的、任务内容的截然不同而形式、方法相似的特点,探讨两者可共同利用的方法与手段,从而使体育教学质量得到进一步提高。     

Exploring the dimensionality of teacher professionalization

This article examines the dimensionality of teacher professionalization. Like other recognized professions, teaching deserves a systemic and integral development platform where recruited teachers undergo well-defined transitional stages that would help crystallize their sense of professional identity (Credentialing), professional familiarity (Induction), professional expertise (Specialization), professional security and stability (Compensation), and professional synergy (Professional Development). Model options vis-à-vis the identified stages are comprehensively discussed in this article.