写字与写字教学

传统说法,汉字是“同粹”,所以,写好字是对民族文化的继承,也是一个中国人文化素质的重要标志。但当今的生活节奏越来越快,书法的气定神闲似乎与之格格不入。再加上电脑的普及,很多场合的写字已不用笔．于是汉字的风光不再,地位大跌,写字教学也似乎在渐渐淡出语文教学,     

写字与写字教学的规律

一、写字和写字教学的误区 识字教育是语文学习与教学的重要组成部分，写字与写字教学又是识字教育不可或缺的重要组成部分。遗憾的是，许多小学生、中学生乃至研究生、博士“错别字多、宇写得很不像样”，被上了年纪的文化人称作“惨不忍睹”。教学效果日渐其下，究竟是什么原因造成的？我认为，写字和写字教学背弃了汉字书写的规律性是其重要原因。     

重视写字教学 培养写字能力

“九义”小语教学大纲中明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”这句话将写字教学的重要性提到了相当的高度。那么在实际教学中，为什么又会出现写字教学不被重视的现象呢？为了追求升学率，教师不得不放弃正常、必要的写字课教学时间。有的老师不忍心放弃，只好让学生在课外完成写字练习。这样，学生得不到教师的正确指导，学不到写字的有关知识和正确方法．任其自然发展．何谈培养学生写字能力的问题。归根结蒂一句话，应试教育挤掉了正常必要的写字…     

优化写字教学提高写字质量

如何通过“规范汉字书写”课堂教学提高学生的写字水平,笔者探索总结了一些方法和策略,以更好地推动写字教学向更深层次发展。一、提高对写字教学的认识。端正教学态度写字教学要以《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》中提出的要求为教学目标,在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时,培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。     

重视写字教学加强写字训练

笔者从事了多年的初中语文教学,经历了多次较大较深入的教学改革,目前新课程教学改革已进行了有些时日,尽管《语文新课程标准》中对各阶段学生的书写提出了明确的要求和可行的实施建议,但是笔者发现一个明显的现象,就是学生的整体书写水平一届不如一届,有逐届下降的趋势,主要表现在书写姿势不正确,字形不美观甚至难看,笔画顺序错误,写错字用错字等等。     

狠抓写字教学提高写字水平

书法艺术是我们中华民族文化的积淀与民族精神的象征。写好汉字既能增长知识,又能陶冶情操,有利于学生身心健康的发展,有利于学生意志的磨练,有利于学生良好学习习惯的养成。因此写好字具有“育人”的功效,以达到“端端正正写字、堂堂正正做人”之目的。教育部最近颁发的《语文课程标准》(实验稿)中对各年级段的写字教学的目标作了明确规定。第一学段(1-2年级):“养成正确的写字姿势和良好的写     

写字教学之我见

开展写字教学,要使学生明确写字的意义;培养练字的兴趣;教给学生写字的方法和技巧;勤写勤练,养成习惯;运用多媒体技术突破写字教学的重点和难点;适当运用"表扬"的评价策略;还要训练写字的速度.     

小议写字教学

十多年来,我一直担任中学的语文课教学,天天和学生的作文打交道,每天至少也得批改十多本作文。除了指出其思想内容,篇章结构,段落层次,遣词造句等方面的优缺点外,还常常为他们书写极不规范发愁。有时对于那些字迹了草、书写混乱的作文,干脆退回去令其重写,但重写上来的作文书写还是张牙舞爪,难于辨认。     

写字教学之我见

大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”由此可见,写字是语文教学中的重要组成部分,是义务教育阶段中小学生的基本训练之一,搞好写字教学,对学生的学习和今后的工作,对提高学生文化素养都有重要作用。我们要从一年级开始进行写字的训练与指导,培养学生写字能力。一、认真指导,学习观察在写字教学中教师对学生写字的指导是十分重要的。它是提高写字质量的关键,对学生写好字有着不可低估的作用。１．写字前,指导观察。教师要先写范字,一边写一…     

浅议写字教学

一些农村学校由于对写字教学的重视不够，没有严格地按语文教学大纲的要求开展写字教学，所以，多数小学生写字潦潦草草，歪歪斜斜，点画无规，结构松散，很不规范。因此，必须加强农村小学写字课教学。一、要高度重视写字教学。《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”这句话从手段、作用、基础三个方面说明了写字的重要性，把写字教学提到了提高学生文化素养的高度。实际上，这种不重视写字课教学，学生书写不尽人…     

浅谈写字教学

随着新课程改革的不断推进,小学生的家长更十分重视孩子们写的字,不仅要求写对、写快,还要求写美。这就使教好学生写字的问题摆到我们的议事日程上来。那么如何提高写字教学呢?     

写字教学初探

在小学语文教学当中的识字教学是学生们以后阅读和写作的基础,所以掌握一定的识字能力是学好语文的关键。如何让识字过程变得形象生动,丰富多彩?如何激发学生主动识字兴趣?我在多年的实际教学中进行了一些初步的探索,根据学生的年龄特点,激发学生识字的兴趣,适时、恰当得运用多种识字方法,为学生终身学习做好铺垫。     

浅谈写字教学

写字教学是小学语文教学中的重要内容,养成良好的写字习惯需要语文老师持之以恒地训练。写字教学分步走,逐步落实、递进、提高。首先低年级抓姿势抓习惯,训练正确的写字姿势用可具体操作的歌诀来规范。对学生的写字姿势进行规范,贵在坚持。再次,中年级抓观察抓发现,写前要认真观察字形特点,观察汉字在田字格里的位置,写后也要和范字对比起来观察,让学生自主发现规律,掌握规律。最后,高年级抓养成抓质量。让学生养成勤于练字、"提笔就是练字"的好习惯,写完字后及时讲评,让每一个学生都能获得练书习字的精神动力。     

写字教学不容忽视

规范地书写汉字是学生学好各学科文化知识的基础,也是学生进行终身学习的基本技能之一。《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)强调指出,义务教育阶段要加强写字教学。因此,我们必须提高认识,明确任务,在各学科教学特别是语文教学中重视写字教学。由于种种原因,目前中学生汉字书写方面的问题较多。以常用字为例,把“美”的一竖一撇连成了一笔,把“采”“市”写成以竖代点,都少写了一画,这类错字很常见。写得多一画的字也屡见不鲜,如将“象”“制”中该连的笔画写成了两画。有的学生把字形结构弄错了,如将“落”“潇”依次写成了…     

写字教学点滴

上好写字课 ,不但可以巩固识字 ,为阅读和作文打下良好基础 ,而且能提高学生的整体素质 ,有利于学生今后的学习、工作。如何抓好写字教学。我有几点粗浅的认识。首先 ,要上好写字课 ,教师要努力钻研业务 ,不断提高自身素质 ,包括道德修养、文化修养 ,而且应认真学习《教学大纲》 ,掌握书写的有关要求。还要进行扎实的写字基本功练习 ,严格做到写正确 ,写端正 ,写整洁。写字课教师不仅上写字课要认真书写 ,而且平时的板书也要写认真 ,写出水平 ,使自己成为学生的楷模。其次 ,要深入细致研究教学方法。汉字字形千姿百态 ,书写各有特点 ,仔细研…     

写字教学之我见

语文新课程标准对小学生的写字明确指出:"能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。"汉字是我们中华民族优秀的传统文化,是我们祖先几千年来智慧的结晶。正确、规范、美观地书写汉字,是小学生必备的素质之一。写字可     

写字教学不容忽视

古人说：“字如其人。”字写得好坏往往反映出一个人的素质。然而，在大力推行素质教育的今天，不少小学生的字写得很差，他们的书写能力与素质教育的要求相差甚远。近日，笔在对五年级小学生书写情况的调查分析中发现，其书写状况令人担忧：书写姿势不对，书写速度不快，书写质量不高。不少学生写字似草茎生硬，像蚯蚓扭曲。书写姿势(包括坐的姿势、执笔的姿势、放本搁笔的位置等等)不正确的学生竞高达92％。     

有感于写字教学

《韦品即人品，写字学做人》，提倡密云县如何抓写字教学，写字育人。我们要继承文化遗产，改变胡乱涂鸡的现象，教育学生认真写好字，激发自豪感和自信心。从单一的教学中发挥个性、爱好和潜能，这才善莫大焉。     

浅谈写字教学

<正>一、学生书写现状的分析及对策如今,历史悠久、独具中国特色的汉字书写正遭遇者前所未有的危机,学生的汉字书写水平令人堪忧。我认为学生书写水平下降的原因主要有以下几点:1.儿童的早期教育太盲从,许多家长或幼儿园过早地让孩子提笔写字。幼儿的肌肉力量和耐力比较差,骨骼也非常柔软,写字只是照葫芦画瓢,连最基本的笔顺