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闫鹤 《小作家选刊(小学)》2004,(8)
我喜欢文具,尤其喜欢文具盒。每次到文具商店,总要在文具盒柜台前站上好半天。我常常希望能拥有一个漂亮的文具盒。三年级时,我参加数学竞赛得了二等奖。为了表示鼓励,爸爸特意 相似文献
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金成梁 《小学教学(数学版)》2012,(5):46-47
案例四:认识物体1,直观认识长方体。师:你能举出日常见过的形状是长方体的物体吗?生:文具盒的形状是长方体。教师举起一个长方体文具盒,肯定学生的回答,但强调:只有这样的文具盒的形状才是长方体。教师举起一个形状和长方体相差甚远的文具盒,否 相似文献
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王成 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(5):19-20
每天,我打开文具盒,都遇到同样的问题:文具盒里的铅笔乱七八糟,笔尖很容易被撞断。这是我每天上学的时候,随着书包的晃动,文具盒跟着摆动造成的。这可怎么办呢? 相似文献
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吴定刚 《中国小学语文教学论坛》1993,(12)
(1)限制不明确。第22题:“由于目的不同,对同一事物的说明也应有所不同,根据下面的要求,分别写两段话来说明文具盒(铅笔盒)。“目的(一):为找回自己的文具盒。“目的(二):向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。”这个题干的模糊之处就在于是全面具体地说明文具盒还是根据目的不同有区别有针对性的说明文具盒?揣摸出题者的主观意图,是将两者结合起来作具体说明。标准答案之要求正是如此,如目的(一)“应包括文具 相似文献
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我有一个文具盒,它的外形很独特,是一辆小汽车的样子。车体是天蓝色的,上面画着喜羊羊和美羊羊的图案。车身的前后两侧各有两个黑色的轮子,最上面还有两扇透明塑料做的窗户。文具盒里面分为两层,上层的架板上还印着乘法口诀表呢。瞧,我的文具盒漂亮吧!不过呀,这个文具盒不是买的,而是我"挣(zheng)"来的。刚上一年级时,班上好多同学都有文具盒,我却没有。我羡慕(xian mu)极了,就让爸爸妈妈给我买,但他们说我的笔太少,不需要文具盒。我苦苦衷(ai)求,仍无济于事。最后妈妈说:"如果你这次期中考试能考到班级前三名,就会得到学校的奖励(iiang li),说不定奖品会是文具盒呢!"因为妈妈在 相似文献
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未来的文具盒早已焕然一新啦!不信?我带你去瞧瞧。看!文具盒表面的图案正随着时间的变化而变化呢!文具盒的右上角有一个小洞,你可别小看它,它可以根据当天的气温变化而推算出第二 相似文献
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王玉荣 《中小学班主任谋略》2004,(3):38-39
我班有个“多动症”,上课安静不了5分钟,嘴里不停地嚼着121香糖。一会儿玩玩文具盒,一会儿拧拧钢笔盖儿,一会儿抠抠手,一会儿拽拽衣襟,一会儿在书上乱写乱画,一会儿撕点儿碎纸屑吹着玩,一会儿又顾自回头去拿后边同学的东西……“多动症”不会正向坐着,他侧坐,一只腿还要高高 相似文献
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参照九义教材初中《生物》第一册(下),实验三:观察蚯蚓,我改动了其中的两个条件,纸板用普通的纸,玻璃板用文具盒代替,若蚯蚓爬出了纸或文具盒,再把它放回起点重新开始爬。文具盒必须是铁皮制的。 相似文献
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