如何激发小学生学习信息技术的兴趣

在小学信息技术课堂教学中不难发现。小学生对信息技术课缺乏长期稳定的学习兴趣。最初只对上机操作表现出强烈的兴趣．而且更多地集中在一些游戏环节上,没有明确的学习目的。随着时间的推移,学生对上机操作也逐渐产生厌烦情绪,对基础知识、基本技能的学习,不能达到预期的目的,为了更好地激发学生对信息技术学习的兴趣,在教学中,可以从以下几方面进行。     

培养学生对信息技术课的学习兴趣

为适应信息化社会发展的新形势,信息技术课已成为中小学的必修课.在计算机教学实践中我们不难发现,中小学生对信息技术课缺乏长期稳定的学习兴趣,最初只对上机操作表现出强烈的兴趣,而且更多地集中在一些游戏上,没有明确的学习目的.随着时间的推移,学生对上机操作也逐渐产生厌烦情绪,对基本知识、基本技能的学习,没有达到预期的目的.……     

浅谈后进生转化的几点做法

<正>信息技术是以计算机为工具,与其他学科或活动整合起来完成某个内容目标的学科。因此综合运用、上机实践操作是本学科最主要的特点。学生容易对信息技术课产生兴趣,但有个别学生无法在规定的时间内掌握基本的技术技能,长此以往,这些后进生便对信息技术课失去了兴趣。如何关注后进生并使他们能完成课堂作业,培养对信息技术学科的兴趣,摆脱"后进生"的帽子?以下是我在教学实践中转化后进生的几点体会:     

信息技术教学中创新能力的培养

信息技术课既是一门比较新颖的课程，又是一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。在中小学信息技术课程教学中，应特别注重培养学生的创新能力，以激发学生的创新兴趣为切入点，狠抓上机操作这一重要环节，采用“任务驱动”的策略，充分发挥学生的主体性、创新性，培养和塑造学生的创新人格，锻炼学生的发散思维和收敛思维。学生通过学习，利用现代信息技术获取信息、分析和处理信息，从而逐渐形成适应信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维能力。     

在信息技术课教学中如何提高学生的学习兴趣

兴趣是学习的动力,是学好一门功课的前提。信息技术课与其他的学科有所不同,而且由于内容琐碎．知识点多．在教学时,如果教师只是向学生讲解课本的理论知识．让他们自己上机练习,学生的学习兴趣维持的时间不长．过一段时间．就会感到厌倦。作为高中信息技术学科的教师．我们要提高学生对信息技术课的兴趣,让他们在学习中掌握基本的信息能力．为以后的学习和成长打下好的基础。     

在信息技术课教学中如何培养学生实践能力

信息技术课具有很强的实践性，上机操作是学好信息技术课的关键。目前，中小学信息技术课的教学内容是以计算机和网络技术为主，按照有关规定，上机课时应不少于总学时的70％。因此，信息技术课应将培养学生的实践能力作为教学重点。     

信息技术课教学四原则

信息技术课现已纳入中小学教育计划，并越来越受到高度的重视。如何学习、掌握这一智力工具，教学中应怎样去做？我认为，信息技术课教学中至少应该遵循以下几条原则。一、以人为本，以学生为主体的原则在各门基础学科中，再没有哪一门课能像信息技术课一样具有这么强的实践性了，也很难想象学生在学习信息课的过程中不亲自动手会出现什么样的结果。所以说动手实践、上机操作，是学习信息技术课的金钥匙。我们要鼓励学生加强实践，提倡学以致用，在应用中熟练掌握这门现代课程。因此教学过程中要注意如下几方面。１．强调创设情境，吸引学生…     

中学信息技术课的实践活动

信息技术课是一门技术性和实践性非常强的课程，它也是一门综合实践活动课。激发和开展信息技术课有利于学生更好地学习好其它课程。对于初中学生来说，信息技术课主要是与计算机打交道，而电子作品更能反映学生的学习成效，因而信息技术的“上机操作”是很重要的实践活动，如何让学生积极开展电子作品的实践操作活动又是重中之重。[第一段]     

因材施教 促进全体学生发展

初中生很喜欢上信息技术课,特别是上机的操作课。但是,很多上机操作课的课堂上存在这样的现象：一些学生在课堂教学的过程中玩游戏、上网聊天,他们认为教师所讲授的教材上的内容“不好玩”,或自认为自己都会了,于是干脆自顾自地玩。为了避免这种现象,我认为关键是要因材施教,激发不同层次学生的不同层面的学习欲望,     

浅谈初中信息技术课堂上如何培养学生的学习兴趣

信息技术是初中生最感兴趣的学科之一,但是学生的兴趣并不在于信息技术课本身,而是一味地游戏、聊天、网上闲逛等。要使学生在信息技术课真正学到知识,把更多的时间用于学习而不是娱乐,老师必须先激发学生的学习兴趣,让学生变被动为主动。从学生对信息技术课不感兴趣的原因入手,找出并分析原因,再从原因出发讨论激发学生学习兴趣的方法与措施。     

激发学习热情 保持学习兴趣——信息技术课教学之我见

虽然目前信息技术课在中学阶段都普及了,但由于中考对信息技术并不要求进行考核,导致了很多初中阶段的信息课如同虚设,要么就直接占用信息课的时间来上其他的课程,要么就在信息课上让学生们自由学习其他科目的知识。有些学校虽为学生安排了上机课,但也是任由学生们上网或者玩游戏等。这样初中阶段的学生对信息技术的掌握情况就产生了非常大的差距。在高中阶段,学生总体上可以分成两种类型。一种是对信息技术完全没有兴趣的,他们认为信息技术课是枯燥的,学校不重视,教师不重视,学生自己也不重视,因此并不花心思去学,也没兴趣学。还有一种是对信息技术课非常感兴趣的,     

基于理论课教学的高中信息技术教学探究

随着时代的发展，新课标对高中信息技术课提出了新的要求，教师在教授理论课的时候，还要注重学生信息素养的提高。信息技术课教师要不断地完善教学的方法和手段．提高课堂的效率，要以学生为教学的中心，积极引导学生提高信息理论学习兴趣，提高学生的信息素质。     

浅谈案例在CAD教学中的应用

《计算机辅助设计(CAD)》课程的学习离不开上机操作与练习，上机操作与练习离不开案例．案例的应用可以激发学生的学习兴趣，可以实现教学相长，可以达到学以致用，可以提升学生的能力。是提高教学效果的一条有效途径。     

劳动技术课教学点滴

多年来的劳动技术课教学，使我认识到：乐中有学、有兴趣，能调动学生的学习积极性，讲少练多，把大块的课堂时间留给学生进行操作实践，使学生在教师的指导下，通过操作实践形成劳动技能。 一、创设课堂教学中的乐学情趣，调动学生学习积极性 使学生在充满兴趣和快乐中主动地去学习，这就要求我们教师在课堂上要随时随地都饱含着教育的热情，把微笑带进课堂。以表情、姿态、手势对学生进行知识、信息的传递及情绪的感染，以精练的语言、书写工整的板书美，使学生感到亲切，心理上得以放松，听课注意力集中，操作起来认真仔细。劳动技术课要…     

初中信息技术教学随笔

<正>信息技术课一直以来都是学生最受欢迎的课,往往上节课刚下,顾不上课间休息,就早早到了机房。学生对信息技术课有高涨的积极性、浓厚的学习兴趣和强烈的探索欲望。当学生坐到计算机前,难抑操作欲望,往往我在前面操作演示,学生想尽设法脱离监视,自行上网、玩游戏。教学效果往往收获甚微。正因为信息技术课这一特殊性,如果高效率地上好这门课,一直是让我困扰的问题。1.课前教师要做好充分的准备日常教学中某些教师上课铃响过后,因手头任务还没有     

如何培养学生对信息技术课的兴趣

兴趣是最好的老师．兴趣作为一种非智力因素,在人的智力活动中有着重要影响．对学生来说,当他们对学习有浓厚的兴趣时,会促进他们自觉地、努力地学习,而不把学习看成是一种负担．通过知识的积累,又不断强化学生的兴趣,这样形成良性循环．信息技术课作为一门技术课,在教学过程中更要注重培养学生的兴趣,使其热爱这门课程,提高他们的信息素养．     

如何上好信息技术课

<正>信息技术课是一门操作性比较强的学科。在教学中,课堂管理是教学过程中的一个薄弱环节。相信凡是执教信息技术课的教师都有这样的经历:讲理论,学生没有兴趣听;讲操作,又抢着说话,打断你的思路。此外,还有计算机室的电源声、击键声、讨论声。有人讲话,有人喊机器坏了,有人偷偷玩游戏或聊天。如果你觉得太吵闹,怕麻烦,布置大量上机任务要求学生独立操作,课堂会很安静,但学生的学习积极性调动不起来,学生很被动接受你所教的知     

在信息技术教学中目标驱动法的运用

受传统教学方式的影响,信息技术的教学模式大多是先由教师讲解示范,学生再进行操作实践。且在教学过程中,过多的注重了对知识和操作方法的讲解。忽视了学生学习的主观能动性和积极性,以至于不少学生对信息技术课没有了兴趣。教育界的同行不断将各种科学的教学法引入信息技     

如何提高信息技术课的教学效果

作为一门技术性很强的学科,信息技术课融知识性、技能性、综合性和实践性等特点于一体。下面,笔者从提高课堂教学质量、多媒体辅助教学和上机操作3方面分析如何提高信息技术课的教学效果。     

优化信息技术教学的策略

初中信息技术课程目标是培养学生获取、传输、处理和应用信息的能力。学生喜欢上机操作,但是部分学生的兴趣超出了界线,上课时,忘了自己的学习任务,思想受“兴趣”支配,对教师讲授的内容置之不理,学习的效果当然差。为什么会出现这样的现象呢？