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小学《理财与生活》校本课程是针对我校小学生开设的一门以学生社会生活为基础,培养学生理财意识、理财能力和良好理财品质,促进学生良好道德素养形成和实现个体社会性发展为目标的综合课程。经过近几年的《理财与生活》校本课程的开发与使用,取得了富有成效的原创性研究成果。提出了“让学生在学习与生活中学会理财,在理财与反思中学会生活、学会做人”的理财教育理念;设置理财课进行实施。《理财与生活》校本课程成为我校课程结构中的重要组成部分;研制出了《理财与生活》校本课程标准、校本教材、教学参考资料等课程产品;构建了《理财与生活》校本课程开发、使用与评价的有效操作体系;构建了实施校本课程的基本模式,实践证明是有效的、可行的。 相似文献
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课程是指按照一定的社会需求,根据某种文化和社会取向,为培养下一代所制定的一套有目的、可执行的计划.学校课程建设是依据学校的特色发展,从学生多元发展和个性化需求的角度,对国家课程和地方课程与校本课程进行内容上的整合与体系建构,学校课程建设需要突破校本课程和国家课程在目标、内容上相对分离的状态,形成校本课程和国家课程相辅相成的体系. 相似文献
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为了提高教学质量,培养合格的数控人才以满足社会发展需要,有必要加强数控技术专业核心课程群的改革与建设。高职数控技术专业核心课程之间的整合优化体现在课程平台建设、结构重组、内容整合等方面。以工作过程为主线进行整合优化,符合认知规律,增强了职业能力培养,提高了教学质量。 相似文献
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文章以数控技术应用专业为研究对象,结合上海市《数控技术应用专业教学标准》任务引领型课程开发,对中职课程体系的改革进行了探讨。 相似文献
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智能是在某种社会或文化环境的价值标准下,个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力。高职导游专业的培养目标是强技能、面向大众的服务型人才,因此可以借鉴此理论来设计本专业课程体系,优化课程结构,增强专业技能。本文在解读多元智能视角理论的基础上,提出目前高职导游专业校本课程开发存在的问题、解决途径和依赖的技术手段。 相似文献
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基于叶圣陶课程思想的精髓,以其课程价值观、课程结构观、课程内容观、课程实施观、课程评价观为理论依据,指导语文校本课程开发。以职业学校的不同专业为例,将地域文化中的优秀资源整合为校本语文教学资源,以开展一系列教育教学实践活动为抓手,培育学生的语文素养和专业能力,从而为社会培养优质的服务型人才。 相似文献
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高职数控技术专业英语校本课程开发在一定程度上能够促进教师能力的增长,满足学生个性的发展和就业要求,促成学校办学特色的形成。本文对当前我国高职院校数控技术专业英语校本课程开发的现状进行了思考和分析,探寻现存问题的突破口,为我国高职数控技术专业英语校本课程开发提供新的思路。 相似文献
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社会的发展需要个性化人才，作为国家统—要求的国家课程不能满足多样化人才的需求，作为国家课程有益补充的校本课程的开发提到议事日程。开发校本课程为培养个性化人才提供了可能和保障，本文就校本课程开发的价值取向中的学生个性化发展方面作一点探讨。 相似文献
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一、地方课程与校本课程地方课程又称地方本位课程或地方取向课程。它是地方教育主管部门以国家课程标准为基础 ,在一定的教育思想和课程观念的指导下 ,根据地方社会发展及其对学生发展的特殊需要 ,充分利用地方课程资源所设计的课程 ,地方课程是宏观课程结构中的重要组成部分。乡土课程、校本课程是地方课程的重要组成部分。关于地方课程有两种理解 ,狭义的地方课程是指以各级地方为本位 ,根据其自身特点开发和设置的课程 ,广义的地方课程指凡是在地方实施的课程都是地方课程 ,它既包括国家课程在地方的实施 ,也包括对校本课程的指导。校本… 相似文献
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《食品营养学》是中职院校食品专业重要的专业基础课程之一。由于时代的发展,社会对人才提出了更多新的要求,《食品营养学》传统的教学模式已经不能满足培养创新性人才的要求。针对目前社会对人才的需求,本文研究了如何对《食品营养学》课程在教学方法、教学手段和课程体系等教学模式的各个方面进行改革与创新。 相似文献