初中物理教学中知识的迁移

<正>迁移是指已学过的知识在新的知识环境中的应用。凡是有学习的地方就会有迁移,孤立的彼此互不影响的学习是不存在的。如果一种知识和技能的掌握能促进另一种知识和技能的掌握,则称之为正迁移;如果一种知识和技能的掌握要干扰另一种新的知识和技能的掌握,则称之为负迁移。显然,在中学物理教学中运用迁移规律,关键就是要促进正迁移的产生,防止负迁移的干扰。一、迁移在中学物理教学中的重要性"热爱是最好的老师",利用有趣的故     

试论迁移规律在化学教学中的运用

从教育心理学的角度说，“迁移”是指“一种学习对另一种学习的影响”。如果这种影响是积极的、起促进作用的，称之为正迁移；是消极的、是干扰、抑制作用的，称之为负迁移。由于各种知识之间有着或多或少的共同要素。迁移是不同程度存在的。在学习活动中，正迁移量越大，说明学生通过学习所产生的适应新的学习情境或解决问题的能力越高．教学效果也就越好。教学实践证明。研究学习中的迁移现象，促进正迁移的产生，消除负迁移的干扰，是提高教学效率的一个十分重要的问题。     

迁移理论在田径教学中的运用

迁移,是教育心理学的重要问题,是教学过程中普遍存在的客观现象,是影响教学过程的客观规律,是由知识、技能的掌握过渡到能力的形成的重要环节。所谓迁移,是指已经获得的知识、技能、经验对学习新的知识与技能的影响。一般可分为正迁移和负迁移两种类型。正迁移即助长性迁移,表现为一种动作技能的掌握促进另一动作技能的掌握;负迁移即抑制性的迁移,表现为一种动作技能的掌握干扰另一种动作技能的掌握。在田径运动中,动作技能相互之间存在着大量的迁移和干扰现象,这种现象极大地影响着运动技能掌握的进程。在教学中,如能恰当地运用…     

运用迁移规律进行英语语法教学

迁移(transfer),作为一个认知心理学的概念,是指在学习新知识时,学习者将以前所掌握的知识、经验迁移运用达到新知识的学习、掌握的一种过程.迁移又可分为正迁移(positive transfer)和负迁移(negative transfer)两种,如果旧知识的迁移对新知识的学习起帮助、促进作用,它就是正迁移;反之,如果旧的知识、经验的迁移妨碍了新知识的获得,它就是负迁移,即干扰(interference).迁移属于一种非智力因素范畴,在英语语法教学中,教师的作用就是帮助学生重视迁移规律的影响和作用,科学运用迁移规律,努力实现正迁移,同时减少和防止负迁移,具体应该抓住以下四点.     

运用迁移规律 提高物理教学效果

迁移,是指一种学习对另一种学习的影响。”迁移可分为正迁移和负迁移两类,凡是一种学习对另一种学习发生积极影响,起促进性作用的迁移,称为正迁移,凡是一种学习对另一种学习发生消极影响,起干扰和抑制作用的迁移称为负迁移,在教学活动中,我们要有效地利用正迁移,消除负迁移的影响。 一、正确认识物理教学过程中的负迁移 1、学习新知识过程中旧知识对新知识的干扰 (1)物理知识的联系及某些特征的相似或相近,对学生学习物理知识的干扰。学习物理,首先要学习许多物理概念和物理规律,如果学生没有充分理解这些概念和规律,就容易将一些本质不同,但表面上相近、相似或相关的概念或规律混淆,从而影响后继的学习。例如在学习了“加速度”概念以后,不少学生认为物体运动速度大,加速度也必然大,速度为零,加速度也一定为零。     

数学教学中如何促进正迁移

心理学中把先前的学习对后继学习的影响叫做学习的迁移.这种影响分积极的与消极的两种,积极的影响叫做正迁移(或迁移),消极的影响叫做负迁移(或干扰)。在教学中,教师要有效的促进学生学习中的正迁移,防止学习中产生负迁移。在数学中如何有效地促进数学知识技能的正迁移呢?这里,谈谈个人的一些浅见。根据有意义学习理论,一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的,不受学习者原有认知结构影响的学习不存在的。所以,在有意义的学习中,学生的认知结构始终是一个最关键的因素,良好的认知结构是影响学习迁移的关键。一、提高知识的概括水平学…     

打好基础 促进迁移

打好基础促进迁移迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识，新技能的影响。这种影响可能是积极的．也可能是消极的。在教学中，前者叫正迁移或简称迁移，后者叫负迁移或简称干扰。在教学中，我们要尽量促进正迁移的产生，而防止负迁移的干扰。前面知识...     

初探物理学习中学生的知识迁移

奥苏伯尔认为,教学的目的是为了知识的迁移,从而塑造良好的认知结构.在心理学中,所谓迁移是指一种学习对另一种学习的影响,按照迁移的效果分,分为正迁移与负迁移.一种学习对另一种学习起促进作用的为正迁移;起干扰或抑制作用的称之为负迁移.正迁移有助于提高教学质量.促进学生学习效率的提高;相反,负迁移不利于教学质量的提高.     

克服干扰 促进迁移——母语迁移现象对英语教学的启示

在第二语言习得中 ,存在着母语对目的语的迁移现象。当母语与目的语的某些特点相同时 ,学习者的母语知识会对目的语的学习起促进作用 ,产生正迁移。当母语与目的语的某些特点相异时 ,学习者若借助于母语的一些规则 ,就会产生负迁移或干扰。对母语迁移现象的分析 ,能启发教师在教学中帮助学生克服干扰 ,促进迁移 ,从而提高英语教学成效     

教学中如何有效促进正迁移

心理学中把先前的学习对后继学习的影响叫做学习的迁移。这种影响分积极的与消极的两种,积极的影响叫做正迁移(或迁移),消极的影响叫做负迁移(或干扰)。在教学中,教师要有效地促进学生学习中的正迁移,防止学习中产生负迁移。在数学中如何有效地促进数学知识技能的正迁移呢?这里,谈谈个人的一些浅见。根据有意义的学习理论,一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的,不受学习者原有认知结构影响的学习是不存在的。所以,在有意义的学习中,学生的认知结构始终是一个最关键的因素,良好的认知结构是影响学习迁移的关键。一、提高知识的概括…     

浅议如何将负迁移转化为学习资源

<正>初中数学学习是一个螺旋上升的过程,学生学习常会受到原先知识的影响,这种影响表现为知识的迁移.心理学上根据迁移的效能,把迁移分成正迁移、负迁移.负迁移指一种学习对另一种学习产生的消极的干扰或抑制作用.成绩相对较差的学生,容易在学习中产生负迁移,因此,我们应巧妙地化"负"为"正",将负迁移转化为学习资源,以提高教学效率.一、注重教学设计,以冲突巧诱负迁移在教学中,教师可根据教学经验,在新课     

浅谈迁移规律在数学教学中的应用

从教育心理学角度讲,凡“一种学习对另一种学习的影响”叫做“迁移”。一种学习对另一种学习可能产生积极影响,起促进作用,也可能产生消极影响,起干扰、抑制作用。前者称为正迁移,后者称为负迁移。在学习中,正迁移量越大,说明学生通过学习所产生的适应新的学习情境或解决问题的能力越强,教学效果就越好。从教学目标的观点着眼,我们期望的是正迁移,减少负迁移。 一、正迁移在数学教学活动中的作用 正迁移又分为“顺向迁移”和“逆向迁移”。前者是先前学习对后继学习的影响,后者反之。颗向正迁移对学生从已经获得的知识对新知识的学习起促进作用,有利于新知识的掌握。例如:从整体上看,学习数学     

中学英语教学中应正确应用迁移规律

迁移是指已获得的知识、技能对学习新的知识、技能所产生的影响,在学习过程中各学科之间或同一学科的各个不同部分之间都存在着某种程度的彼此相互影响,这种影响关系到学习效果,因此受到教育学家和心理学家们的重视,成为学习问题研究中的一个重要方面。心里学家称之为“学习的迁移”。 迁移在学习过程中往往有两方面作用,促进新的学习的称为正迁移。反之,为负迁移。因此在英语教学过程中应掌握好迁移规律,帮助学生促进正迁移的产生,抑制负迁移的出现。     

数学课堂教学中促进有效迁移的对策研究

众所周知,所谓"迁移",是教育心理学中的一个概念,是在学习过程中经常出现的一种心理现象.学生的学习,不论是认知的,或是情感的,或是运动技能的,通常是有计划的和有系统的学习.新的学习总是以原有的学习为基础,原有的学习一般可以促进后继的学习.但有时也可以干扰后继的学习.由此可知迁移具有方向性,一般地我们把原有学习对后继学习的影响称正迁移,反之后继学习对原有学习的干扰则称为负迁移.教学中的有效迁移指的是正迁移.特别是在当前"减负"形势下,一定要提高课堂教学质量和效益,也就是要为促进教学中的有效迁移研究对策.     

浅析高中物理教学中的正向迁移

建构主义理论认为,学习过程是一个以积极主动的态度进行知识构建的过程,而不是被动接受知识的过程.在整个学习过程中,学生通过主动对外部信息进行筛选,得到对自身有利的知识和经验,而原有的知识会对新问题产生一定的影响,新学到的知识会对原有的知识经验、技能或者是学习策略形成新的影响.在新知识的学习过程中,通常会出现正迁移和负迁移两种类型,正迁移是指一种学习对另一种学习有促进作用,如学习万有引力定律有利于学生对库仑定律的理解.负迁移是指两种学习互相抑制或者干扰,此类现象的产生主要发生在两类形象相似的技能或者知识之间,例如学习右手定则时,受到左手定则的干扰.因此,在物理教学过程中,需明确迁移的规律和实质,使知识、能力的正迁移,得到充分发挥,从而收到事半功倍的教学效果.     

基于迁移理论的高等数学教学策论

借助实例说明在高数教学中如何应用迁移理论（从促进正迁移和克服负迁移两方面）帮助学生利用已掌握的知识、技能和方法等去学习新的知识、技能和方法,以达到优化教学的目的.     

化学教学中的正负迁移

所谓迁移,就是旧的知识和习惯性思维方法对新学内容的影响。如果这种影响对新学习起促进作用,则谓正迁移;如果这种影响对新学习起干扰或抑制作用,则谓负迁移。美国心理学家桑代克认为:旧学习对新学习有迁移效果,主要由于在新旧学习之间存在着共同因素,同时也有不同的因素。在教学中能动地利用迁移因素,发挥正迁移的积极作用,抑制负迁移的消极影响,既能扩大学生的知识面,又能丰富学习的经验和方法。下面结合中学化     

迁移与转化在数学教学中的应用

迁移,这里指的是已经获得的知识技能、方法和态度对学习新知识、新技能的影响。这种影响可能是积极的,也可能是消极的,即所谓正迁移和负迁移。正迁移指的是对新学习材料起促进作用的、积极的影响;负迁移指起干扰或压抑作用的消极的影响。由于迁移就是一种影响,而孤立的、彼此互不影响的学习是不存在的,所以凡是有学习的活动就会有迁移。一、数学教学中正迁移的适时应用在教学中,教师要教会学生将学到的理论和技能应用到新的理论学习中去,应用到实践中去,以解决实际问题,这一过程中就有迁移。教学是一门艺术,巧妙地应用迁移,会收到较好的教学…     

在初中物理教学中促进学生的正迁移学习

迁移是指一种学习（已经获得的知识、技能）对于另一种学习（新知识、新技能）的影响。这种影响可以是正面的，也可以是负面的。对新的学习产生有利影响的迁移称为正迁移；相反，对新的学习产生不利影响的迁移称为负迁移。进入初中，学生虽然是初次接触物理知识，但小学的自然知识与初中的物理知识有着紧密的联系，因此，初中教师要把握小学自然知识和初中物理知识的内在联系，促进学生学习正迁移的产生，避免负迁移的出现，最大程度地提高课堂教学效果。     

数学教学中如何促进正迁移

心理学中把先前的学习对后继学习的影响叫做学习的迁移．这种影响分积极的与消极的两种，积极的影响叫做正迁移(或迁移)，消极的影响叫做负迁移(或干扰)。在教学中，教师要有效的促进学生学习中的正迁移，防止学习中产生负迁移。