高职“船舶定位与导航”课程教学改革探讨

“船舶定位与导航”是高职航海技术专业一门重要的专业必修课程,是船舶驾驶员适任证书考试的核心课程,在专业培养中起着重要的作用.基于此,在分析职业岗位能力的基础上,确定课程教学目标,提出结合课程内容所开发的工作项目,以“陆标定位”项目为例,详细讲述项目提出、实施准备、引导学习、项目实践和总结评价等5个阶段以工作过程为导向的项目化教学实施过程,并提出相应的考核方式.     

提高高职院校航海英语口语课堂教学效果的对策探究

为了提高我国船员在国际船员劳务市场上的竞争能力,船员的英语运用能力,尤其是口语运用能力亟待提高。新一轮高等航海职业技术院校英语教学大纲对航海技术专业学生的口语水平也做出了新的要求,在分析目前高职院校航海技术专业航海英语口语课堂教学中存在的主要问题基础上,提出以提高学生口语水平为目标,在航海英语口语的课堂教学中应改进的方面及应注意的问题。     

航海技术专业船舶航行教学团队建设的思考

马尼拉修正案的实施促进了航海技术专业教学内容的重组和改革。许多原本已形成的教学团队被重新进行了组合,面对新的发展,新组合的教学团队该如何建设与发展成为推进航海技术专业向前发展的关键。本文对以岗位技能为模块组建的船舶航行教学团队的成员组成、建设策略和建设意义进行了阐述。     

STCW公约马尼拉修正案对高职航海技术专业教学的影响

概述STCW公约马尼拉修正案的修订背景及航海技术专业主要修改内容,分析其对高职航海技术专业教学工作的影响,从修订人才培养方案和课程标准、开展"补差"培训和实训场地建设等方面,探讨高职航海技术专业教学工作履约举措。     

高职语文课程的分类教学探究

当前我国高职院校的语文教学存在着体系过时、结构混杂凌乱、专业定位不明、学生对教学内容感到陌生等问题。因此,应当优化课程设置,对课程进行分类,基于专业定位进行内容选择,推进课程的动态生成。     

上海海事大学博士生导师简介(十)

金永兴1958年出生。教授、载运工具运用工程学科博士生导师,副校长,兼任全国高等学校交通运输学科教学指导委员会委员、航海技术教学指导分委员会副主任、交通部海事局国际海事研究委员会船员培训发证分委会顾问。主要从事     

任务引领型的GMDSS课程教学研究

STCW公约马尼拉修正案和国家船员适任考试、发证新规则的实施,对GMDSS课程教学提出了新的要求。在GMDSS课程教学需求分析基础上,从教学整体设计、创设情境、确定任务、教学实施、考核方案和自主学习平台六个方面。提出了创建任务引领型GMDSS教学模式。     

“旅游管理信息系统”教学实施方案探讨

"旅游管理信息系统"是旅游管理专业的技术基础课程,在信息化飞速发展的大背景下,课程价值凸显。文章结合旅游管理信息系统课程的特点,通过对高校旅游管理信息系统课程教学状况的分析,探寻该课程教学过程中存在的问题,针对旅游管理信息系统课程的教学定位与培养目标,提出了该课程教学的总体实施方案。围绕该课程教学内容的组织、重点与难点以及实践环节,分析了该课程实施的要点。     

案例式教学在高职学前教育专业理论课程中的应用研究

案例式教学法目前在高职学前教育专业理论课程中的应用非常广泛,因为这样更有助于理解理论知识,成为提高教学效果的重要教学手段。因此,从案例式教学的理论定位研究入手,分析案例式教学在高职学前教育专业理论课程中运用的作用,进而提出案例式教学在高职学前教育专业理论课程中的实施思路与路径,希望对该领域研究提供一定的借鉴与参考。     

基于工作过程的“整体橱柜方案设计”课程设计

以本院"整体橱柜方案设计"课程为例,基于工作过程对"整体厨柜方案设计"课程进行设计与开发。阐述课程设计背景、课程定位及目标、课程内容、教学组织实施与课程考核等。该课程在整体橱柜专业已经进行三个年级教学循环,对全面提升学生职业技能和职业素养起到显著作用。     

体育教育专业“学科教学类”课程群建设与优化

摘要：为了解体育教育专业“学科教学类”课程的建设现状,并针对存在的问题提出相应的建设与优化思路。采用文献资料法,搜集与“课程群”相关的主要文献资料和14所具有代表性的高师及体育专业院校的体育教育专业培养方案,在对这些文献资料分类、归纳的基础上,重点分析了各高校培养方案中学科教学方向的课程设置以及相关课程所用代表性教材之内容,并依据《教师教育课程标准》和中小学《体育与健康课程标准》的精神,对现有学科教学类课程及教材内容如何建设和优化进行思考与探讨。结果显示,各高校体育教育专业的学科教学类课程设置差异较大,相关课程的代表性教材内容重叠过多,而且针对基础教育课程改革方面的内容涉及较少。为此,作者提出应从课程群的结构、教材内容的定位及构成、课程层次的划分3方面对体育教育专业“学科教学类”课程群的建设与优化进行思考。     

高等专科学校“会计电算化”课的目标定位与内容规范

课程的教学目标是专业培养目标的具体体现,课程的教学内容是实现课程教学目标的基础,也是最终实现专业培养目标所要求的知识技能结构的基础。因此,合理定位课程的教学目标、科学规范课程的教学内容是课程建设与改革的主要内容,也是专业建设与改革的重要基础。这方面的研究将有助于专业培养目标的实现。本文将结合唐山高等专科学校财经系工业会计专业(全国高工专教改试点专业)教学改革过程中课程改革的思路与实践,探讨高等专科学校这个层次的财会类专业“会计电算化”课程的目标定位与内容规范问题。     

高职海上专业体育课特色项目建设的思考

高职体育课特色项目教学对学生身体素质以及职业技能与素质的培养有着重要的影响。文章以航海技术专业体育课特色项目为例,对基于专业要求的体育课特色项目的教学设计与实践效果进行了分析,提出了提高教师综合素质、统筹教学资源以及构建科学的体育课程体系等建议。     

地方特色大学“过程装备监控及诊断技术”课程教学改革探讨——以安徽建筑大学为例

"过程装备监控及诊断技术"在过程装备与控制工程(过控)专业课程体系中属于一门限定专业选修课,结合安徽建筑大学"依托建筑业、服务城镇化"的办学定位,本文在教学实践基础上,基于"卓越工程师教育培养计划"和学校的办学定位,分析了现阶段"过程装备监控及诊断技术"课程在课程支撑及教学内容体系、教材选用、教学模式、实践环节方面存在的问题,并探讨了可能改进的措施。以期为地方特色大学尤其是新建过控专业的高校"过程装备监控及诊断技术"课程的实施提供一定的参考。     

基于智能建造的工程管理专业BIM课程体系研究

以BIM为代表的智能建造是工程建造过程与信息化、智能化高度融合的创新建造方式。建筑行业对高校BIM人才培养提出了新需求,BIM知识成为落实工程管理专业新工科创新教育的重要内容。文章聚焦建筑类院校的工程管理专业,首先阐述了BIM课程教学改革的重要意义,探讨了国内外高校BIM课程的发展现状及教学特征。然后根据行业与教育界现阶段所面临的主要挑战,针对BIM课程教学目标与定位,对具有学科交叉性的BIM知识体系进行了归纳。最后,文章提出了工程管理专业BIM课程体系的IMAC基本框架,在说明、操作、应用和协作四个阶段植入或单独设置BIM课程,对BIM课程体系提供了方向性的引导和具体的实施建议。     

信息与计算科学专业计算机类课程教育浅析

本文从计算机类课程在信息与计算科学专业中的定位、课程的设置与建设、课程的实践教学、师资的建设、评价机制等几个方面对信息与计算科学专业计算机类课程的教育进行了浅析。     

高职商务英语专业课程建设与改革实践

在高职商务英语专业建设中首先应弄清高职教育定位的内涵;以温州职业技术学院商务英语专业为例,通过人才需求分析进行专业定位,确定培养目标;其次构建专业课程体系,即英语语言、商务知识、综合实践和专业选修课等四大课程模块。在改革实践中,通过对课程进行优化和整合,加强课程之间的衔接;增加与专业技能密切相关的课程,突出专业特色;调整专业技能课,加大实训力度;通过实施"双证书"制度,提高学生的就业和适应社会的能力。     

高职C语言教学改革探索的思路

C语言是计算机及相关专业的一门重要专业基础课,但其教学实施却非常困难。本文在分析高职教育培养目标的基础上,提出了准确定位课程目标,重组课程体系结构,采用任务驱动教学方法,搭建多种自主学习平台和制定合理考核标准的解决方案,以提高高职C语言的教学效果。     

应用型人才培养背景下地方高校音乐学专业"音乐教学论"课程教学模式的构建 ——以南疆某高校为例

地方高校音乐学专业是培养应用型音乐教育人才的重要载体.南疆某高校音乐学专业立足应用型人才培养要求,积极开展"音乐教学论"课程教学模式改革,通过准确定位课程教学目标、创新设置课程教学内容、采用多元化的课程教学方法与手段、开展全方位全过程的课程教学评价等方式,构建起集教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价为一体的新型...     

生物统计学课程改革的实践

生物统计学课程是石河子大学生命科学学院专业本科生的一门重要的专业基础课程。从明确课程定位,更新教学理念;课程建设工作要坚持常抓不懈;突出素质教育,实现课程教学理念的转变;规划课程建设,打造一类课程等四个方面分别介绍了生命科学学院在生物统计学课程建设方面的实践和探索,并提出了一系列关于生物统计学课程建设改革的目标和措施。