网络公共领域的兴起、失落与重构

网络公共领域是偶然兴起的,它凭借着互联网的技术优势避绕了现实空间的禁锢与障碍.但是,互联网的技术优势并不能消解现实空间的禁锢与障碍,这就决定了网络公共领域的不成熟性,也导致了它无可奈何地走向失落.作为仅有的为权利发声的一扇窗口,让其就此渐渐闭合实为不智之举.通过网络乱象所表现出的“民智未开”这一线索可以精确地定位现实空间的那些禁锢与障碍.那么,沿循着培育公众智识能力的路径打破那些禁锢与障碍即等同于实现了网络公共领域的重构.     

互联网上的“公共领域”——电子论坛

"公共领域"是法兰克福学派最后一位批判理论家哈贝马斯政治、经济哲学思想中的重要范畴,是指介于公共权力领域和私人领域之间的自由交往空间。"公共领域"一直是众多新闻传播学专家和学者心中的理想,而BBS"电子论坛"以其匿名性、开放性、平等性、交互性等特点,为公众营造了一个开放的言论空间,提供了一块观点和民声集散地,具有哈贝马斯的"公共领域"的特征,为学界和业界实现该理想提供了现实可能性。     

中国网络公共领域的兴起、特征与前景

网络公共领域的兴起为公共领域的重构提供了重要的契机。随着中国网络媒介的发展、网民数量的激增和网络舆论空间的生成,中国网络公共领域开始兴起并成长起来。当前,中国网络公共领域已经初步形成,但尚未完全发育成熟;表现出强烈的现实关怀感,与现实政治过程的互动性较强;具有一定的独立性,但国家的主导作用明显。从发展前景看,中国网络公共领域的独立性会增强,并会不断走向理性和成熟,同时,网络公共领域的兴起会对中国政治发展起到推动作用。     

网络传播时代公众知晓权的变化

随着网络技术的不断发展,人们可以越来越便捷地获取信息。网络传播扩展了公众的知晓权,并且维护着公众的知晓权。但网络传播对公众知晓权的影响是双面的,我们需要辩证地看待。     

试论网络时代的阅读

从多个角度论述了网络阅读的特征,分析了网络阅读的利与弊,提出要引导网络阅读健康发展。     

网络时代的德育工作

从正反两方面探讨了网络时代德育工作面临的挑战与机遇,以及新形势下德育工作的新思路、新方法。     

网络时代的民主政治

开放式政府、多渠道的公民参与和行之有效的社会监督，是现代民主政治的核心内容。随着网络化时代的到来，现代民主政治也被赋予了全新的内容和形式。互联网络的发展不但加速了开放式政府的形成，推动了公民政治参与的发展，同时也在进一步强化着社会监督的效力。     

“易班网”不一般:谈互联网时代网络思政教育新探索

本文以当前高校思政教育实践中的常见问题为切入点,综合分析了"易班网"对思政教育的意义及其在高校思政教育实践中的建设现状,并探讨了基于"易班网"开展思政教育的相关思路,以期为相关研究提供理论参考,共同促进我国思政教育取得积极成效。     

新媒体时代下我国地方政府应对网络舆论的策略

在互联网的时代,公众获取信息的渠道更加多元化。当前,我国一些地方政府在网络宣传和应对网络舆论方面,存在缺乏新媒体意识和互联网思维、缺少预警机制、网络资源分散、传播策略缺乏时代感等问题。在新媒体时代下,我国地方政府需优化监测手段,完善监测预警机制,及时有效地对网络舆情进行引导,化被动为主动,构建公众参与式互动平台,提高社会公众对地方政府的信任,维护良好的政府形象。     

信息化时代网络舆论与社会情绪共振机制研究--以乌克兰事件为例

在互联网飞速发展的信息化时代,网络媒体作为互联网发展的衍生品正在迅速蔓延至世界的每一个角落。在网络媒体舆论的民意性、隐匿性和互动性特点的影响下,网络媒体舆论与社会情绪之间产生了一种“共振机制”,这种机制可以使网络舆论与社会情绪之间产生良性的循环也能产生恶性循环。所以要合理地引导与规划“共振机制”,使其在良性循环的前提下为社会传播正能量。     

论互联网时代科技英语的特点

科技英语是在自然科学和工程技术领域使用的一种英语体系,它不是专业英语和基础英语的简单组合体,而是建立在基础英语之上的一种体系。伴随着科技的发展,科技英语也越来越彰显其特色,形成了自身的特点。在互联网时代科技英语的特点更集中体现在词汇、句法、语态时态和文体结构上;尤其在词汇表达和传播形式等方面,更具有形式丰富、个性化突出等新特点。     

论网络时代的政治参与

作为虚拟社会的一种政治活动，网络时代的政治参与在参与主体、目标、方式上都与传统政治参与不同，并在这些方面发挥了其特殊的作用，在推动传统政治参与发展的同时也具有不可避免的局限性，为此政府应当从各方面着手以推动网络政治参与的发展。     

健康学习:网络时代的学习方式

在网络时代,学习者面临着比以往任何时代更为突出的学习资源甄选问题、学习支持服务利用问题以及学习时间的分配问题,这些问题的解决要求学习者进行健康学习。本研究对健康学习的定义和特征进行了界定,并分别从教育机构和学习者的角度,探讨了实现健康学习的方法与途径。     

论网络时代的家庭教育

网络时代向人类提出了全方位的挑战,生活方式、思维方式、社会文化等发生了重要的改变;网络时代家庭教育的格局也应发生相应的调整,亲子关系、教育主体、教育目标、教育价值取向等教育核心概念受到了新的质疑;网络时代家庭教育应有新的策略。     

网络时代的现代远程教育

信息技术、网络技术对教育的影响，已经成为很多国际教育会议的热点和主要的议题，也可以说，这个问题不仅是从事这一项事业的人士所关注，也为整个教育界所关注。如果再说得深一点，也有人认为，从工业社会向信息社会的转变，教育形态的转变，在很大程度上是和信息技术的应用，和网络的出现有直接关系的。参加WTO是一个全球化的背景，全球化背景下还有其它很多影响远程教育的因素。本文从三个方面讨论这个问题。一、全球化、学习化、网络化背景下现代远程教育功能的定位问题关于网络对于２１世纪人类生活的影响，这个问题已经不仅是教育…     

谈互联网时代的网络反腐

在进入互联网时代的今天,网络在反腐倡廉领域树起了一面独特的旗帜。在党政领导层的重视下,在先进的网络技术支撑下,在广大网民的热情参与下,网络反腐以其独有的运行模式成为一种有效的监督手段,致使许多问题官员＂谈网色变＂。同时,我们需要以理性的眼光从网民、主流媒体以及政府相关部门等角度对这一新生事物进行综合分析,以期对网络反腐加以规范和完善。     

互联网时代的品牌危机

进入21世纪,品牌面临着更多的信息传播危险,出现了新的时代性特征。对此可从四个方面来应对品牌危机：监测,沟通,处理,态度。     

知识经济时代对高校办公室人员的要求

知识经济时代不同于农业经济与工业经济时代，它对高校办公室工作人员提出了新的要求，要求高校办公室工作人员有多种意识，即政治敏锐意识、创新意识、终身学习意识、团结协作意识、服务意识、效率意识、公关意识、竞争意识，才能更好地服务于学校的改革与发展。     

论网络时代的文化冲突

网络传媒的开放性、快捷性和包容性决定了网络文化是数字文化、＂快餐文化＂和多元文化。网络文化的这些特质充分说明它是一种异质文化,一种与传统文化、民族文化以及个体文化都不尽相同的新型文化形态。随着网络的迅猛发展,网络文化开始渗透到生活的每个角落,对现有文化的影响是颠覆性的,但网络文化在表层颠覆了现有文化,而在深层却与现有文化发生了融合。