“细胞分裂”常见考点剖析

考点一：染色体、染色单体、同源染色体、四分体的概念辨析 1．染色体、染色单体、DNA分子数的关系 （1）一条染色体一般呈棍棒状（如右图）,包含一个着丝点（c）和两个臂（a、b）。     

形态·比例·判别—关于染色体、DNA、染色单体数目的判别

本文拟为细胞内染色体、ＤＮＡ、染色单体数目的判定提供依据。在有丝分裂和减数分裂过程中,细胞内的染色体形态可按照着丝点分裂前后的不同区分为双线型和单线型两种类型,且不难推知,两种情况下细胞内的染色体、ＤＮＡ、染色单体三者之间成不同的数量比。现列举如下：１．双线型（　　　）：染色体∶ＤＮＡ∶单体＝１∶２∶２,与此相对应的细胞包括有丝分裂前期、中期细胞;初级性母细胞;着丝点尚未分裂的次级性母细胞等。２．单线型（　　）：染色体∶ＤＮＡ∶单体＝１∶１∶０,与此相对应的细胞包括有丝分裂后期、末期细胞;着丝点…     

高中生物学教学中要注意的几个特例

1等位基因一定是在减数分裂第一次分裂过程中随着同源染色体的分离而分开的吗？ 等位基因通常确实是在减数分裂第一次分裂过程中随着同源染色体的分离而分开的,但是也存在一些特殊情况,例如：在减数分裂过程中,由于在四分体时期发生了交叉互换或者间期DNA复制时发生了差错导致基因突变,则同一条染色体的两条姐妹染色单体上就会存在一对等位基因,这样的一对等位基因则是在减数分裂第二次分裂过程中随着着丝点分裂,两条姐妹染色单体的分离而分开的。     

关于基因型为AAaa植物的几个问题分析

1分析染色体组有多少个要分析基因型为AAaa植物的染色体组数有多少个,可从读音和形态两方面来判断。1.1据读音不分字母的大小写,只要发音相同的有几次就是几个染色体组,因此该植物含有四个染色体组。1.2看形态看同一形态的染色体有几条就是几个组,若把基因A和a还原到染色体上（图1）,则图1中的1、2、3、4互为同源染色体,同一形态有四条,因此该植物含有四个染色体组。     

染色体教具的制作及在教学中的使用

在高中生物学教学中,有关染色体的内容在第一章至第五章中都有出现。染色体的形态、结构、化学成分;在细胞有丝分裂、减数分裂过程中染色体形态和数目的变化规律;染色体与着丝点、姐妹染色单体、DNA的关系;同源染色体、四分体的概念等内容,既是教学重点,有些又是教学难点。为了帮助学生理解和掌握上述内容,笔者在教学中自制了染色体形态、结构的教具,并结合教学内容,多次进行使用,收到了较好的教学效果。一、染色体教具的制作1．材料带彩色胶皮的电线数根,直径约4毫米,长约450毫米;中药丸药的塑料外壳（直径比乒乓球略小,约…     

有关细胞分裂的几组名词辨析

本文就细胞分裂中常涉及的几组名词：染色质和染色体,姐妹染色单体和非姐妹染色单体,着丝粒和着丝点,中心体和中心粒,赤道板、细胞板与细胞壁,纺锤体、纺锤丝与星射线等加以辨析和讨论。     

浅谈“着丝点”与“着丝粒”的区别

有的生物学教本中写道:“细胞分裂到了后期,着丝点分裂为两个。因此,每个染色单体都有自己的着丝点”。这样的表达对学生来说直观、易懂,但是,把着丝点和着丝粒混为一谈,是不够严谨的,有必要对两者加以区别:     

高考生物模拟试题(六)

第Ⅰ卷　 (选择题 )一、单项选择题图 6 11 .处于有丝分裂过程中的动物细胞 ,细胞内的染色体数 (ａ) ,染色单体数 (ｂ) ,ＤＮＡ分子数 (ｃ)可表示为如图 6 1所示的关系 ,此时细胞内可能发生着 (　　 )Ａ .中心粒移向两极　　　　　　　Ｂ .着丝点分裂Ｃ .细胞板形成　　　Ｄ .ＤＮＡ分子进行复制2 .多个氨基酸分子缩合形成含 2条肽链的蛋白质时 ,相对分子量减少了 90 0 ,由此可推知 :此蛋白质分子中所含的氨基酸数和肽键数分别是 (　　 )Ａ .5 2、5 2　　　　　　Ｂ .5 0、5 0　　　　　　Ｃ .5 2、5 0　　　　　　Ｄ .5 0、4 93.动物精巢…     

怎样判断有丝分裂与减数分裂及判断二倍体细胞分裂前细胞染色体数

<正> 在高考、会考中、常遇到要求判断出题中细胞分裂图象是何种分裂,及分裂前细胞中染色体数的问题,这是我们教学中的一个难点,但是,只要我们仔细分析有丝分裂与减数分裂之间的异同,掌握了分裂过程中染色体变化情况,就容易得出准确答案。 有丝分裂过程中,染色体在分裂间期复制,复制后的姐妹染色单体被着丝点连接着,染色体数在间期、前期、中期都没有变化,到了后期,着丝点断开,一分为二,两个姐妹染色单体变为两个染色体。染色体数加倍,再经未期把复制的染色体平均分给两个子细胞,每个子细胞得到一套形态、数目完全一样的染色体,可见,整个分裂过程中,同源染色体没有分开,也就是在分裂的每一个阶段是细胞中都存在着同源染色体,并且,除后期染色体数加倍外,其余时期染色体数与细胞分裂前一样。 减数分裂过程中,染色体复制一次,细胞分裂两次,第一次把同源染色体分开,以精子形成过程为例:初级精母细胞经过联会,四分体,中期、到后期同源染色体分开,分别分给两个次级精母细胞,因此,初级精母细胞中有同源染色体,并且染色数目和分裂前是一样的,而次级精母细胞中则不再具有同源染色体了。在次级精母细胞分裂过程中除后期因姐妹染色单体分开而使得细胞中染色体数变成与分裂前一样外,前期、中期都只有分裂前的一半。?     

数据处理在细胞分裂中的应用——研究1个细胞连续分裂4次以后含15N的DNA细胞占总细胞数的比例

揭示一个被人们常常忽视的问题:在有丝分裂过程中,母细胞中复制后的一对染色体上的4个DNA分子是如何分配到子细胞中去的（规律）。同时,试图通过图解演示和数据处理,研究具有一对染色体的一个细胞连续分裂4次以后,含¹⁵N的DNA细胞占总细胞数的比例究竟是多少。     

生物教学与创造性思维能力的培养

一、通过联想训练,培养创造性思维能力 通过自由想象可探索各种解决问题的方案,通过强制联想可找到实现预期目标的途径.例如提起有丝分裂中期的细胞特点(纺锤体清晰可见,染色体的着丝点排列在细胞赤道板上),就可能联想到细胞分裂后期每一个着丝点一分为二,两个姐妹染色单体也随着分开,纺锤丝不断地收缩变短,牵引着分开的两个染色体移向两极.这就是一种时间接近联想.当看到人身体上的血管时,就会想到植物的导管和筛管,这是意义相似联想.     

高三生物复习中一个容易忽略的问题

在高三生物复习中,减数分裂与有丝分裂以及二者的比较是教学过程中的一个重点和难点,其中有丝分裂和减数第二次分裂同为染色体着丝点分裂、染色单体分开.如何区别这两个重要的生理过程,我们往往给学生一个区分它们的标准,即看分裂的细胞中是否存在同源染色体,如果有即为有丝分裂,没有即为减数第二次分裂.如下图(1)被认为是有丝分裂.图(2)被认为是减数第二次分裂.     

生物课堂培养学生思维能力的尝试

一、通过联想训练,培养思维能力 1．接近联想：例如提起有丝分裂中期的细胞特点（纺锤体清晰可见,染色体的着色点排列在细胞的赤道板上）,就可能联想到细胞分裂后期每一个着色点一分为二,两个姐妹染色单体也随着分开,纺锤丝不断地收缩变短,牵引着分开的两个染色体移向两极。     

高三生物复习中一个容易忽略的问题

在高三生物复习中,减数分裂与有丝分裂以及二 者的比较是教学过程中的一个重点和难点,其中有丝 分裂和减数第二次分裂同为染色体着丝点分裂、染色 单体分开。如何区别这两个重要的生理过程,我们往 往给学生一个区分它们的标准,即看分裂的细胞中是 否存在同源染色体,如果有即为有丝分裂,没有即为 减数第二次分裂。如下图(1)被认为是有丝分裂.图 (2)被认为是减数第二次分裂。     

染色体构造图一瞥

统编高中生物教材第十四页有这样的叙述:“染色体的主要成分是DNA和蛋白质,”同时配有图六:染色体的构造。清楚地将染色丝画成双螺旋形,酷类Watson和Crick于一九五三年提出的DNA双螺旋结构模式。查看以下一些资料,我认为图中所画“染色体内两根盘曲着的染色丝”即是DNA分子。现摘录于后。     

谈“细胞增殖”一节教学难点的突破

通过看、做、数、填、画、记等措施,引导学生突破有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系等难点。     

着丝点的分裂与纺锤丝有关吗?

学习了有丝分裂的知识我们知道 :在细胞有丝分裂的后期 ,每一个着丝点一分为二 ,原来连接在同一着丝点上的两条姐妹染色单体也随着分离开来 ,成为两条子染色体。许多师生就误认为 :着丝点的分裂是由于纺锤丝的牵引。而在用秋水仙素处理 ,破坏纺锤丝形成 (纺锤丝实质为微管蛋白 )的情况下 ,两条组妹染色单体也可以正常分开 ,使细胞中的染色体加倍。由此可见 ,着丝点的分裂与纺锤丝无关。究竟是什么因素使着丝点分开的呢 ?一些实验证明 ,着丝点的分开可能来自细胞质内的Ca2 + 的信号作用。用含有荧光标记的Ca2 + 指示剂染料连续观察活细胞的…     

公式归纳法在生物课上的应用

“遗传和变异”一章既是高中《生物》的重点,也是难点之一。教学中利用“公式归纳法”进行教学,学生不仅容易理解,而且解题既准确又迅速,现举例说明。1．含有标记链的DNA分子数我们先来看下题：用32P标记某生物细胞中的一个DNA分子,在经过四个细胞周期后,含有32P的DNA分子有几个（）A．2B4C．8D16对于此项我们可U用下列简囹表示注：用“……”表示标记链;用“——”表示未标记链。图中所示,DNA分子经过了王次复制,每次复制的结果含有标记链的DNA分子数都是2个,既使我们让DNA分子继续复制下去,含有标记链的DNA分子数…     

关于有丝分裂的几个问题解析

1原核细胞有没有染色体？ 解析：原核细胞没有真正意义上的染色体。原核细胞的拟核主要由DNA分子组成，在一些教材中原核细胞的DNA大分子有时也叫做“染色质体”或“染色体”，难怪学生看到介绍原核细胞染色体的资料时，就会问原核细胞无染色体，这种说法不就错了吗？其实不然。原核细胞的染色体和真核细胞的染色体是有本质区别的。真核细胞的染色体主要由DNA分子和蛋白质构成，而原核细胞的染色体仅指DNA分子而已。有丝分裂过程中，染色体的行为变化是真核细胞的染色体变化，可以在染色后用光学显微镜观察到，而原核细胞的染色体没有这些变化。     

“1997”趣题解析

1、一个蛋白质分子有7条肽链，由1997个氨基酸组成，那么形成该蛋白质分子过程中生成的水分子个数为解析：氨基酸通过缩合脱水成多肽，形成肽键的个数等于产生水分子的个数。根据蛋白质分子中的肽键数目一组成该蛋白质分子的氨基酸数目一该蛋白质分子中肽链条数。可知，此题答案为1997-7＝1990。2、某雄性动物体内有4条染色体，问1997个精原细胞经减数分裂形成的精子类型是（）种。A、2B4C、16S、1997解析：由减数分裂图可知，一个精原细胞减数分裂形成的精子有2种类型。但对于许多精原细胞，产生的精子类型数为2”，n是同源染色体对数。1…