提升自我 快乐工作 品味生活——幼儿园以“人文精神”管理,提升教师生活品质

幼儿园教师作为社会生活中的一员,具有多重角色,在幼儿园是保教者、家长合作者;在家里是父母的子女、一家之长、子女的养育者、教育者,家庭的主要劳动力。她们又是一个特殊的团队,她们有着来自家庭的压力和工作的压力,而且社会交往匮乏,只能在自己的小圈子里互相影响,容易闭塞。针对幼儿教师这一特殊性和重要性,我们在幼儿园的管理中进行了以"人文精神"理念促使教师"快乐工作、品味生活"的管理。     

走出“盲区”的五条路

最近,因为“支教”的原因,我来到农村幼儿园,亲眼看到了农村幼儿教师生活和工作的艰辛。她们大都是农业户口,没有正规的教师身份,工资标准低并且没有保障,每月的收入仅够维持温饱,有些地方的工资半年甚至一年才发放一次。在生活的压力面前,学历进修和脱产学习对她们而言只能是一种“奢望”。当听到她们说“我不能和孩子抢学上”时,备感辛酸和无奈。     

贴近保育员需求的园本培训

“保教并重”是幼儿园一贯坚持的原则,保育员是实施幼儿园保育工作的主要群体,也是影响保育工作发展的重要因素。她们不仅管理幼儿的生活,为幼儿创造良好的生活环境,而且还是教师教学活动的助手。然而,一直以来,大多数幼儿园保育员队伍的现状是年龄偏大、知识水平低、保育意识差,错将保育工作简单理解为搞卫生、     

高职院校中年女教师面临的心理压力与自我调适

在改革开放的今天,高职院校中年女教师面临着来自社会、家庭、事业、身体等各方面的压力和挑战,心理上极易产生压力而影响她们的工作和生活．重视与分析她们当前所面临的心理压力,避免和减轻她们的心理困扰,对高职院校中年女教师工作与生活水平的提高有着十分重要的意义     

让新生愉快度过入园关

上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的老师和同伴以及具有约束力的集体生活,的确会给幼儿带来不少压力。如何让新生尽快适应幼儿园生活,愉快渡过入园关是幼儿园教育中所不可忽视的。本文试就这一问题作一粗浅探讨。     

对舒解高校女教工工作压力的研究

调查发现当前高校的女性教工承受了较大的工作压力。经过SPSS1．6统计检验,发现她们外源工作压力与承担的工作量、学校领导的关怀及照颐和家务负担有显著的相关,内源性工作压力与她们对压力的态度和疲劳度有显著相关,而与个体的工作能力和坚持持久工作没有相关。为此。高校应该科学地制定工作量,学校各级领导对女性教职工多加关怀,同时引导她们提升自身素养,正确认识工作压力,掌握正确的策略以舒解工作压力。     

浅谈让情感管理促进幼儿园工作管理

幼儿园管理中的情感管理就是管理者以真挚的情感．增强管理者与教师之间的情感联系和思想沟通．满足教师的心理需求,形成和谐融洽的工作氛围的一种管理方式。这种模式宽松中带着激情．严谨中充满呵护,强调的是“以人为本”。在这种模式下．管理者和教师是平等而民主的关系。管理者要公平地对待教师,要爱她们．从她们的情感、需要出发,让她们感觉到被重视、被信任。管理工作中引入情感管理为纽带．变管理为服务．关注人的和谐进步．积极创造有利于教师成长、工作、学习的氛围．真正让情感管理促进幼儿园的工作管理．进而使幼儿园健康向上的发展。     

快乐工作快乐生活

如何化解现实生活中教师的心理压力、精神压力、工作压力和生活压力．让教师快乐地工作．快乐地生活。已成为众多学校管理者关注的问题之一。基于此,我们学校从2007年开始．对全体教职工进行了长达一年多的以“快乐工作、快乐生活”为主题的思想教育活动,收到了理想的效果。     

近10年摘帽贫困县幼儿园教师精神生活变迁考察

[JP2]通过对我国中部地区三个已摘帽国家级贫困县幼儿园教师于2012年和2020年的两次问卷调查和追踪访谈,勾勒出该群体精神生活的变迁图景:心理生活变迁呈现出压力水平显著上升、自我认知保持良好的特点;文化生活变迁呈现出闲暇时间缩短、公共性文化活动减少、自主性增强的特点;心灵生活变迁呈现出反思意识增强、重视个人努力、常葆专业热忱的特点。为促进欠发达地区幼儿园教师精神成长,研究建议:全社会营造尊师重教的社会氛围,尊重欠发达地区幼儿园教师在幼儿保教工作中的精神劳动;从幼儿园环境创设与文化休闲公共设施建设两方面入手,为县、乡、村各级幼儿园教师乃至社会大众提供文化生活的软硬件;为幼儿园教师留出闲暇时间,鼓励其成为积极的反思型教师,充分发挥其选择精神生活方式的主观能动性。     

托班幼儿入园前家庭生活调查报告

幼儿入园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的同伴和老师及具有约束力的集体生活,这的确会给幼儿带来不少的压力。怎样让入园新生尽快适应幼儿园生活,是幼儿园教育中不可忽视的。作者对幼儿生活习惯、独立能力、语言表达能力、交往能力、学习能力等几方面进行调查分析,有效地与家长沟通,以共同做好新生入园工作。     

幼儿教师心理健康及其维护

针对幼儿教师的心理健康问题现状及产生的原因,并对此提出相应的对策:改变幼儿园的管理方式,建立民主管理制度;合理安排幼儿教师的工作量,明确工作职责和任务;改善她们的内心状态,舒缓工作压力,从而促进她们心理健康发展.     

改进教师文字工作方案

在日常看稿、编稿或与幼儿园教师交流的过程中,编者常常感觉到幼儿园教师承受着工作和生活的巨大压力,这种压力已经在一定程度上影响了教师的工作情绪和生活态度,长此以往,必将对教师的心理产生不良影响。因此,为幼儿园教师松绑,有效减轻他们的工作压力和心理负担,是一个迫在眉睫、亟需解决的问题。据调查,幼儿园教师的压力和负担有很大一部分来自于繁冗的文字工作。一份不完全的统计表明,一名公办幼儿园教师在一学年中完成的文字工作量可达30多万字,并且种类有近20种之多。看来,减轻教师的文字工作量是一个有效减轻教师压力和负担的重要策略。本栏目的三篇文章就是根据这种思路采编的。     

心灵加油站——战胜心理倦怠

现代生活,压力无处不在,而对于职场妈咪来说,家庭生活内容的平淡、育儿与事业的矛盾、人到中年遭遇事业瓶颈、同事关系紧张等……一系列的问题常常会困扰着她们,使她们产生倦怠心理。如何为心灵加油,战胜心理倦怠呢？     

利用三大支点,撬动青年教师的保育意识

<正>长期以来,幼儿园的工作重心以教学为主,"80后"、"90后"后作为特别的一代,已经走进幼儿园,正在逐步成为青年老师的主力军。她们习惯性地认为,保育应该是保育员阿姨的事,只是"擦桌扫地"的简单工作。在她们的脑海中,对自己从事的教育工作充满期待,对工作的整体性缺少全面认识,对保育工作的宽度、广度及重要性、保育工作的琐碎没有足够认识,没有做相应的必要的物质和心理准备。这种"重教轻保"观     

时讯快递

胡锦涛总书记在陕西考察工作 1月24日至26日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在陕西省考察工作。这是1月24日,胡锦涛在汉中市宁强县天津高级中学亲切看望迁入新校舍的学生．详细了解她们的学习生活情况．鼓励她们刻苦学习．立志成才。     

以人为本,做好保育员工作

保育员不仅为幼儿创造良好的生活环境,管理幼儿的生活,而且还是教师教学活动的助手。她们与教师分工合作,共同为提高幼儿园的保教质量而努力工作。但长期以来保育员队伍文化程度偏低,在幼儿园专门照顾幼儿的饮食起居和负责幼儿园的环境卫生,自我感觉差,工作得不到重视和理解。为了更好地发挥保育员的工作积极性、主动性,帮助她们认识自身的工作价值,确立保育员工作在幼儿园中的地位,在现代保育观的指导下,我们通过制度管理,规范保育员行为,满足保育员需要,提高保育员价值观念,激发其工作积极性。具体做法是:一、满足保育员自身价值需要(一)…     

反思当前幼儿园课程改革中存在的问题

自从《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》相继颁布以来,幼儿园课程改革一直在轰轰烈烈地进行着,并且还将继续轰轰烈烈。 由于课程改革不仅关系到幼儿园的保教质量,关系到幼儿的健康成长,而且关系到幼儿教师的专业成长,甚至还关系到幼儿教师的生活质量,所以课程改革问题,一直是广大幼儿教师普遍关注的一个热点问题,也是她们感到困惑最多的一个问题。     

构建和谐的幼儿园环境

幼儿园的竞争说到底是管理的竞争、是人才的竞争。作为幼儿园重要的资源——幼儿教师的素质、工作态度和水平．对幼儿园的健康发展起着关键性的作用。因此。加大人性化的管理力度,创设和谐的工作生活环境．努力营造既宽松和谐又积极向上的有利于创事业的氛围、有利于使人才快速成长的氛围、有利于幼儿健康快乐成长的氛围．是幼儿园园长必须认识和把握的管理科学。     

管理月月谈——5月：向规范要效益

幼儿园的工作可以形容为“麻雀虽小,五脏齐全”,孩子在园吃、喝、睡、学、玩．每一项部不可缺少。园长、都清楚,家长对幼儿园的安全保障、生活照料、情感氛围、教学质量特别关注．     

“生活教育”辨析——兼谈“幼儿园教育生活化”的实践误区

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"这是在总结、反思以往的幼教工作经验,批判"幼儿园小学化"倾向的基础上提出的。随着《纲要》的贯彻落实以及幼儿园课程改革的不断深入,人们对"幼儿园