区域

近日．福建省举行2011年名师“送培下乡”活动启动仪式,首批8个名师讲学团启程。     

短波

近年来．万载县教师进修学校始终坚持推进专家治校、名师执教的教育理念,以“创先争优,送训下乡”等活动为载体,深入边远山区教学一线,致力于提高农村教师队伍整体素质．有力促进了城乡教育均衡发展。（李琳）     

福建省学前教育名师赴武平开展“送培下乡”活动

近日,福建省学前教育名师“送培下乡”活动在武平县隆重开班,武平县教育局刘如珍副局长等领导出席了开班仪式,全县220名幼儿教师参加了本次培训。此次送培讲师团依托福建省幼儿教师培训中心,     

用优质资源打造精彩课堂

为了尽快解决农村中小学优质教学资源不足的问题,江苏省实施了以制作、配送中小学优秀教师课堂教学光盘为主要内容的“送优质教学资源下乡”工程。我作为指导教师,参与了小学信息技术优质资源课的设计与制作。在优质资源课设计时,我们力争将名师的每一堂课设计成为充满激情、师生互动、内容重组的优质案例,展示名师的教学智慧,让接受培训的教师能够真正在教学理念的转变、     

用优质资源打造精彩课堂

为了尽快解决农村中小学优质教学资源不足的问题,江苏省实施了以制作、配送中小学优秀教师课堂教学光盘为主要内容的“送优质教学资源下乡”工程。我作为指导教师,参与了小学信息技术优质资源课的设计与制作。在优质资源课设计时,我们力争将名师的每一堂课设计成为充满激情、师生互动、内容重组的优质案例,展示名师的教学智慧,让接受培训的教师能够真正在教学理念的转变、     

反思中提高 磨砺中成长——《称赞》磨课历程

《称赞》一课是我去年参加陕西省“名师大篷车”行动计划西安市送课下乡活动执教的一堂展示课。回想起《称赞》一课的磨课经历,仍是历历在目,印象深刻。在“磨课”的过程中,我经历着困苦与彷徨,希望与成长。     

“送教下乡”不能走秀

“送教下乡”是学校间、区域间进行的一种有效教研活动,其实质是对乡村教师教育理念与教育技术的指导与扶持。开展优秀教师、骨干教师、名师“送教下乡”可有效缩小城乡之间教育发展的差距,加强城乡教师交流与沟通,它不仅能为广大农村地区教师送去先进教育理念、新知识、新方法,还可以锻炼骨干教师、名师、优秀教师的自身实践能力,同时,还可以增强广大教师“教育强国”的思想意识,推动区域教育均衡发展。     

省教科院“‘百课万人’百场展”送教活动到我市

2008年6月16日,浙江省教科院“‘百课万人’百场展”送教下乡活动在我市衢江区杜泽中心小学举行。本次活动由浙江省教科院组织,衢州市教科所协办,衢江区教研室和杜泽中心小学承办。省教科院组织了二位省“百课万人”执教教师——杭州市教坛新秀、杭州安吉路实验学校汤亚梅老师和省优秀教师、宁波市名师、宁波市奉化实验小学郭昶老师前来传经送宝,     

笃学尚行 止于至善

魏兆芳,陕西省镇巴县泾洋初级中学高级语文教师,教研组长,班主任。第二届中国“好老师”,陕西省第六批学科带头人培养对象,汉中名师、汉中市学科带头人、汉中市教学能手,镇巴名师、镇巴县最美女教师、优秀班主任。“国培计划”陕西省送教下乡(镇巴县)培训项目指导专家,汉中市中小学教师全员岗位职务远程培训学科辅导教师,镇巴县教研室兼职教研员。     

“学习描写景物”教学实录

2020年10月23日,建湖县城南实验初中教育集团城南校区举行“名师送培”活动。围绕“基于统编教材的初中语文读写教学”这一主题,江苏省特级教师、正高级教师丁卫军执教了“学习描写景物”写作示范课。现全文刊发该课教学实录,供广大读者参考。     

怎样评示范引领性的课

很多时候．各级教研部门为了引领一线教师专业成长．经常组织送教下乡、经验推广、获奖课展示、名师精品课观摩等区域校本教研活动。通常、这样的活动程序是名师做课、专家点评、互动交流等三个环节。另一种情况是．一些学校举行校本教研活动时．先组织教师观摩名师精品课光盘．然后教师之间评议研讨。这类课经过反复打磨．水准较高．体现名师较成熟的教学经验、模式和风格．     

幼儿园集体教学活动中高质量师幼互动的路径探析——基于幼儿园名师示范教学活动的分析

师幼互动质量作为学前教育过程性质量的核心,在幼儿园各项活动质量中起着决定性的作用。总结高质量师幼互动的经验及特点,能为提升教师的专业发展及教育活动质量提供有效的支持。本研究运用CLASS课堂评估系统对幼儿园名师示范教学活动中的师幼互动质量进行分析,总结出名师示范教学活动中师幼互动的优势和不足,从而生成幼儿园集体教学活动中高质量师幼互动的路径:构建主体间性师幼关系,营造积极氛围;重视观察与倾听幼儿,提升教育敏感性;尊重幼儿观点,支持幼儿的主动学习;兼顾最佳实践和有准备的教学,优化活动组织与行为管理;注重高质量的语言互动,促进教育支持最大化。     

走出误区促进共赢——送教下乡后的几点思考

“送教下乡”是加强校本研修、提高教师的基本素养的一项新措施。它促进了城乡教育的均衡协调发展,成为形成城乡互动、共同提高的一项重要策略。当前,各地教研部门就常以“送教下乡”活动为载体,将先进的教育思想、教育理念进行辐射,逐步形成优质培训资源,缩小城乡教育差距,提升农村教师专业素养,促进城乡教育均衡发展,从而大面积提高了教育教学质量。     

“意义”感召，以学促行——中小学名师工作室文化建设要略

<正>近10年来,为响应国家的“强师计划”,全国各地各级各类中小学名师工作室如雨后春笋般生机勃发。作为开放性、公益性、学习型的群体组织,中小学名师工作室积极发挥名师的示范引领作用,通过集中教研、送培送教等活动,促进教师之间的交流与合作,分享优质教育教学资源和经验等,在促进教师专业化发展、推动区域教育均衡发展等方面发挥了重要作用。然而,随着中小学名师工作室的不断发展,其边际效应日益显现。     

名师工作室该如何“名”

<正>前不久,我县"李作翠初中语文名师工作室"在乡镇开展送教下乡活动,我与我校全体语文教师有幸参加。本次名师送教下乡活动,既有对乡村教师语文常规课的课堂研讨,又有对名师工作室常规课的示范引领;既有普通教师对课堂的点评反思,又有名师工作室对课堂的深度解析;既有名师工作室对语文课程的云端俯看,又有名师工作室对语文一线教学的贴地而行。     

短波

●近年来,万载县教师进修学校始终坚持推进专家治校、名师执教的教育理念,以创先争优,送训下乡等活动为载体,深入边远山区教学一线,致力于提高农村教师队伍整体素质,有力促进了城乡教育均衡发展。(李琳)●南康市内潮中学为加强课后薄弱时间段的管     

如何激活“送教下乡”的“造血功能”

“送教下乡”是县市一级教研室的一项常规活动,旨在通过有效的组织和策划,将城区的优质教育教学资源传送到镇乡、农村学校。应该说,“送教下乡”是缩小城乡教育差距、实现教育均衡发展的重要举措,也是推进课程改革、促进教师专业发展的有效途径。然而,从本县市小学语文学科组织开展的一些“送教下乡”活动来看,效果并未达到最佳。究其原因,一方面是因为地域广、学校层次多、教师队伍庞大,而“送教下     

和萝丝一起去散步-谈磨课活动中教师的专业成长

生活中有句话叫“好事多磨”,教坛中有句话叫“好课多磨”。磨课对于我们幼儿教师来说已经不再陌生。磨课,就是在其他教师的协助下,采取多种形式,对教学预案和试教进行认真研究、反复推敲、细致打磨,保证该课教学成为质量较高的精品课。磨课活动中,通常先由执教者试教,学校教师集体听课,然后大家围坐在一起,像医生会诊一样,从教师语言、教学设计、师幼互动行为、教学手段的选择与运用等方面各抒己见,献计献策,以打造出精品的教学活动。以下结合大班绘本阅读《母鸡萝丝去散步》这个教学活动谈谈我们的做法：     

“支架式教学”指导下大班数学活动师幼互动的实践研究

数学活动作为幼儿园五大领域之一的科学领域的一个分支,具有促进幼儿思维能力发展和问题解决能力发展的重要价值。“支架式教学”能够动态追踪幼儿的现有水平,为他们向更高水平的发展提供平台。在幼儿园大班数学教学活动中,产生有效的师幼互动是幼儿进行深度学习和自主建构的必要前提。本文以4个幼儿园大班数学教学活动为例,从充分了解幼儿、提高教师专业素养、进行充分备课三个维度系统阐述在“支架式教学”指导下进行有效师幼互动的策略。     

如何激活“送教下乡”的“造血功能”

“送教下乡”是县市一级教研室的一项常规活动,旨在通过有效的组织和策划,将城区的优质教育教学资源传送到镇乡、农村学校。应该说,“送教下乡”是缩小城乡教育差距、实现教育均衡发展的重要举措,也是推进课程改革、促进教师专业发展的有效途径。