大班幼儿参与兴趣班情况的调查研究

随着人们对幼儿教育越来越重视化,很多商家抓住家长的心理,各种各样的兴趣班如雨后春笋般兴起。在平时工作中常常听小朋友说,这些兴趣班是否发展了幼儿的兴趣爱好?幼儿是否在兴趣班中学到了东西?对此作者对班级的46名幼儿进行了调查,从幼儿的口中得知,一些兴趣班的确满足了自己的兴趣爱好,但有的幼儿的回答似乎很出人意料。经过一番总结得出,幼儿参与兴趣班受一些因素的影响:家庭因素、幼儿自身因素、其他因素。     

哪些美术兴趣班适合大班孩子

绘画是孩子们一种自我表现和宣泄的形式,在幼儿园阶段,由于绘画教学没有太多的局限,孩子们往往都保持着浓厚的绘画兴趣。可令一些家长不解的是,原来很喜欢画画的孩子上了社会上一些培训班后反而失去了对绘画的兴趣。那么,面对社会上林林总总的美术兴趣班,我们究竟应该如何甄选呢？     

浅谈大班幼儿语言能力的培养

一个人的语言表达能力强是有智慧的象征。作为幼儿教师,必须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言,努力创造民主、平等、和谐的气氛,努力营造真实的、丰富的语言运用环境,让幼儿积极、准确地表达自己的思想,体验到语言交往的乐趣,使他们在入小学前具备足够的语言能力,使之终生受益。     

幼儿园大班幼儿探索活动的指导

幼儿正处在开始认知世界、学习道理的人生起步阶段,做好启蒙工作对幼儿的未来发展有很着重要的影响。对于幼儿来说,探索是满足好奇心和求知欲。     

为大班幼儿布置回家作业初探

大班幼儿是否应当布置回家作业？这是个有争议的问题。我认为，只要从幼儿的年龄特点出发，在幼儿园大班布置一点适当的家庭作业，不失为一项有益的活动。我是这样做的：     

如何指导大班幼儿晨读

进入大班,如何做好幼儿衔接工作是幼儿园教师的重要任务,教师应以《纲要》精神为依据,科学安排幼儿一日活动,在活动形式与学习能力方面与小学更好地接轨。展读活动是幼儿园大班与小学早读活动衔接的一种尝试,在探索实践过程中,我园教师逐步总结出适合大班幼儿的“15分钟晨读话动”的方式方法,发现、总结了其中蕴含的多元化教育价值。使这一活动不只是与小学“活动形式”的单一衔接,更为幼儿人小学后的学习适应能力及自主学习起到了有效的铺垫作用。     

让大班幼儿顺利实现幼小衔接

一提到幼儿园,人们自然会想到那些无忧无虑、天真烂漫的孩子。可是经过了幼儿园大班的学习,孩子们将无可选择地面对人生的下一站,走进一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。那么如何让幼儿愉快地进入小学,自信独立地面对小学生活呢？     

区域游戏中培养大班幼儿良好学习品质的探究

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。良好的学习品质将会使幼儿终身受益。文章从当前的区域游戏教育现状、学习品质培养的有效策略、学习品质培养成果分析三个方面入手,深入探究幼儿园区域游戏中培养大班幼儿良好品质的策略。     

幼儿近视预防全教程

视力发育与年龄密切相关,为保护幼儿视力,把近视眼的发病率降下来,幼儿父母应教孩子正确使用和爱护自己的眼睛。良好的用眼习惯一旦养成,终身受益。     

在互动交流中发展大班幼儿的语言交往能力

语言是人类交际和扩展生活的工具,对于成长中的幼儿来说,语言不仅是表达思想、交流感情的手段,更是需要学习的对象。语言不仅实现了幼儿与他人的沟通,还是他们学习概念、发展智力和社会化的重要因素,并与思维的发展密切相关。     

城郊幼儿园大班幼儿爱农教育综合实践活动的探索

爱农教育的目的是培养幼儿爱家乡、爱农民。城郊幼儿园大班幼儿可以通过建立以园内的种植园地为基地、以园外的田园基地为补充、以基地的农民助教为手段,组织开展爱农教育综合实践活动。同时,创设相应幼儿园环境:开设主题墙面,展示爱农风情;聆听田园歌曲,营造爱农氛围;开设班级博客,抒发爱农情怀。     

大班幼儿告状行为类型、表现及影响因素分析

告状是儿童幼儿期的常见行为之一,影响着幼儿社会性发展水平。本研究随机选取平潭H幼儿园31名大班幼儿(其中男孩16名,女孩15名)为研究对象,对其告状行为开展为期1个月的观察,共收集116次有效目标行为。先阐述了大班幼儿告状行为的概念及类型;再从幼儿性别、活动类型和行为类型对该行为表现进行分析;最后从幼儿自身因素、家庭因素及幼儿园环境因素进行探讨,希望提供一定参考建议。     

以眼作尺,度量其力——大班幼儿观察笔记

观察时间：2017年4月23日观察者：陆卓轩幼儿姓名：小迷彩,小灰,小蓝（以小朋友衣服颜色命名）幼儿年龄：6岁观察环境：某幼儿园大班教室内建构区。老师让小朋友们自由组合,合作搭建一件作品,小迷彩、小灰和小蓝经过热烈的讨论,决定要搭一个小火箭。     

幼儿园大班区域活动中“灰色幼儿”行为观察策略的研究

观察是以有意义的方式看和听,用感官获取可视、可听的信息;用大脑组织信息,看到信息的背后。有效观察可以倾听、发现孩子真实的声音,及时捕捉孩子真实的声音;看懂孩子当下的兴趣和需要;结合课程游戏化理念,调整课程、优化行为,促进幼儿健康和谐发展。     

中大班幼儿孝敬教育的调查

《幼儿园工作规程》指出:"幼儿园的品德教育应从情感教育和培养良好的行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活的各个环节之中。"同时,根据《幼儿园教育指导纲要》有关精神:"幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。"因此,作为幼儿园、家庭,作为孩子一生的启蒙教师,我们有义务、有责任把尊老爱幼、孝敬亲长的传统美德继续保持下去,并且发扬光大。     

家园携手，促进大班幼儿良好品德的形成

一、探索家园携手促进大班幼儿良好品德形成的必要性干1．幼儿园德育存在的问题。（1）幼儿教师对德育工作的责任感和使命感不强。很多教师把幼儿园德育工作效果不佳是因为“社会大环境有     

谈利用一日活动各环节培养大班幼儿的科学探究能力

幼儿在一日活动各环节中,经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈动机和愿望。作为教师应接纳、重视和鼓励幼儿进行探究活动,要真诚地询问、耐心地倾听和观察,要支持、鼓励幼儿的探究。     

运用马赛克方法，支持大班幼儿的“旅行”游戏

<正>大班第二学期开学了,距离毕业的日子也越来越近,幼儿每天都在表达着对幼儿园的不舍与留恋：“我不想毕业,幼儿园里有好玩的活动区”“我还想和大家一起玩好玩的游戏呢”。面对孩子们对游戏的渴望,各班教师计划从他们的兴趣出发,满足他们毕业前的愿望,支持他们在游戏中获得进一步的发展。其中,大二班的区域游戏延续自第一学期的游戏内容,各区域基本没有调整。但是,教师在观察班级游戏活动的过程中发现,幼儿对原有大多数游戏区域的兴趣仍十分高涨,唯独角色区“小医院”里常常没有人参与。     

多媒体技术在积木区中的利用提高大班幼儿搭建水平

一、问题的提出 多媒体技术以形象生动、动态逼真、声音优美,过程制作合理、科学、规范、直观等“动态呈现”的方式,符合学前期的幼儿直观、形象的思维方式和学习特点。也因此,幼儿园教学随着多媒体元素的广泛运用而提高到一个新的层次上。