民办幼儿园教师专业化发展的园本管理

随着我国学前教育事业的蓬勃发展,民办幼儿园教师的专业化成为社会日益关注的焦点.然而,在现实生活中,受多方面因素的影响,民办幼儿园教师专业化发展缓慢.要改变此种状况需要社会、政府、幼儿园和教师个人多方面的努力.其中,幼儿园作为教师生存和发展的最直接环境,需从以下四个方面做起:树立正确的幼教思想和办园理念,并不断提高自身的管理水平;关注教师的日常需要,改善教师的生存条件;充分利用幼儿园自身的优势开展园本培训;对教师的工作进行合理化评价.     

浅谈民办幼儿园教师团队建设

本文分析了幼儿园教师团队建设的重要性,并提出了几点民办幼儿园教师团队建设的策略:重视人文管理,营造和谐教师团队建设氛围;重视专业成长,建设稳固团结创新的教师团队;实行激励机制,为教师团队建设增添色彩。     

民办幼儿园教师流失问题及对策

近年来,在国家鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园的政策支持下,民办幼儿园得到了长足发展。而师资队伍不稳定,教师流动性大,优秀教师流失等是民办幼儿园存在的主要问题,严重影响民办幼儿园的长足发展,以及幼儿的健康成长。解决民办幼儿园教师流失问题,政府应加大支持力度,提高民办幼儿教师地位;加强监管力度,规范民办幼儿园管理;加强民办幼儿教师培训,关注教师职业成长。     

民办幼儿园教师离职因素探究

为了探究民办幼儿园教师离职的原因,本研究编制了《民办幼儿园教师离职意图的影响因素调查问卷》,采取随机抽样的方式调查了200名河北省民办幼儿教师,相关和多元阶层回归分析的结果显示,影响民办幼儿园教师离职意向的主要因素是经济待遇和教师与园长的关系,据此,本文提出了相应的解决对策。     

鞍山市民办幼儿园教师心理压力问题研究

占学前教育行业很大比重的民办幼儿园教师的身心素质好坏,影响着幼儿身心健康发展,也影响着学前教育行业的健康发展。文章在对民办幼儿园教师心理压力概念界定的基础上,剖析了辽宁省鞍山市(以下简称鞍山市)民办幼儿园教师心理压力的现状及原因,最后提出了应对民办幼儿园教师心理压力的三点策略。     

民办幼儿园新手教师在职培训现状研究——以桂林市6所民办幼儿园为例

本文选取桂林市6所民办幼儿园新手教师作为研究对象,运用问卷调查法调查新手教师参加在职培训的情况,发现新手教师在职培训工作中存在参加培训的动机不强、外出培训的费用高、园本培训制度不完善等问题,于是针对问题提出调动新手教师参加在职培训积极性、确保培训经费充足、完善园本培训制度、建立激励机制等对策。     

民办幼儿园教师职业道德素养的调查与分析——以内蒙古某镇民办幼儿园为例

幼儿园师资队伍建设是幼儿园各项工作的重中之重,关注民办幼儿园师资状况,提高民办幼儿教师的职业素养,有利于促进民办幼教队伍的建设,从而有利于整个幼教事业的发展。     

大连市城区民办幼儿园教师面临的困境及对策研究

近几年来,随着我国幼儿教育事业的快速发展,民办幼儿园教师的生存与发展问题日益突出。对大连市城区民办幼儿园教师所作的相关调查发现,民办幼儿园教师面临诸多困扰。如,没有明确的法律地位和身份;工资收入较低,福利待遇参差不齐;工作任务繁重,压力巨大;社会认可度较低,职业成就感缺失,等等。政府部门应尽快制定并出台相关法律法规或规章,深入推进幼教管理体制改革;教育行政部门要切实履行监管职责;民办幼儿园举办者和管理者要努力提高管理水平等,以改善民办园教师生存状况。     

广德县：民办幼儿园的跨越式发展

2014年5月8日,对于广德县福娃实验幼儿园园长邓燕来说,是个平凡而特殊的一天。早上7点钟,她已驱车前往邱村镇中心幼儿园和邱村镇第二幼儿园,参加由县教体局组织的一年一次的幼儿园观摩活动。在每年的这个时候,广德县各大中小幼儿园园长和骨干教师都会齐聚一堂,参加培训活动,组织孩子们进行区域游戏,互相交流育儿心得。邓燕告诉我们：“自创办福娃实验幼儿园以来,这已是自己第五次来参加观摩活动,感觉在交流中能学习很多东西,机会很宝贵,不想错过。”     

从经济学视角解析民办幼儿园教师异化行为

幼儿园教师异化行为是指违背幼儿身心发展规律对幼儿进行教育,甚至完全背离初衷,改行或辞职.从经济学角度解析,从教效用低、投资与收益不对称、选择市场背弃教育、异化行为具有"负外部性"是民办幼儿园教师异化行为产生的原因.从物质利益、非物质利益、社会制约机制三方面采取措施可以有效避免民办幼儿园教师出现异化行为.     

民办幼儿园教师薪酬制度的个案分析

科学合理的教师薪酬制度是留住优秀教师、减小教师流动率、稳定教师队伍最直接有效的手段。本研究对重庆市某主城区某民办幼儿园的教师薪酬制度进行了定性分析,发现其存在以下一些问题:基本薪酬设计缺乏有效依据;奖金对教师教育教学工作的激励功能不明显;福利未能提高教师的满意度;津贴对教师薪酬的补偿力度不强。基于这些问题,研究者提出相应建议:政府出台民办幼儿园教师薪酬制度的指导性政策;基本薪酬设计以市场薪酬调查为前提;奖金设置与个人业绩挂钩;充分发挥福利、津贴对薪酬制度的调节补偿作用。     

开展课堂教学单项技能评比活动的几点做法

随着上海二期课改的推广与深入,进一步聚焦课堂,强化师资队伍,保证课程改革有效实施,已成为基础教育内涵发展的重要任务。多年来,虹口区积极开展中小学幼儿园教师课堂教学单项技能的评比活动,旨在通过评比,引导本区中小学幼儿园关注对本校教师进行教学基本功的培训,促使教师进一步认识到教学技能在课堂教学中的重要性,不断提高自身的教学技能水平。在活动中,我们还发现一批具有过硬的课掌教学技能的优秀教师,据此创建有利于他们更快、更好发展的平台。     

农村民办幼儿园教师生存状况——来自甘肃陇南市的调查

文章通过对陇南市部分农村民办幼儿园教师的工作环境、工资待遇、工作压力、职业满意度等方面进行问卷调查与访谈,研究我省农村民办幼儿园教师的生存状况,分析了影响农村民办幼儿园教师生存状况的因素,提出了相应的对策与建议。     

普及学前教育视域下民办幼儿园教师流动问题探究——以甘肃秦安民办幼儿园为例

目前我国民办幼儿园的发展困境以幼儿教师不合理流动引起的师资力量欠缺最为突出。以甘肃秦安县民办幼儿园为研究对象,通过实例调查,发现造成民办园教师流动不合理的原因在于教师待遇低、社会保障差、不被认可等。为改变这一现状,相关部门应改善民办园教师合理流动,平等对待民办园,提高和保障民办幼儿园教师的基本待遇,多方举措开拓民办幼儿园教师的专业成长空间,肯定民办园教师的职业存在,促进幼儿教师的合理流动,确保我国学前教育的有序开展。     

广州市民办幼儿园教师合法权益现状的调查报告

本研究从教师队伍整体状况、教师合法权益的基本状况、教师对自身合法权益的认识、教师的维权意识和维权能力等四个方面对广州市民办幼儿园教师的合法权益展开调查。通过问卷调查和访谈发现,广州市民办幼儿园教师权益受侵害的现象比较普遍,尤其体现在工资福利权益、职称评定权益、试用期间权益等方面。文章提出．政府应发挥主导作用,担负起保护民办幼儿园教师合法权益和发展民办幼儿教育的主要责任：建立健全社会评估监督机制;民办幼儿园应依法治教,维护教师合法权益：民办幼儿园教师应学会运用法律手段维护自身合法权益。     

民办幼儿园教师身份的三重自我建构

教师身份的自我建构是教师专业发展的重要任务。本文分析了民办幼儿园教师面临个体自我身份缺乏正确认知,人际互动困难,他者有效评价较低等问题。从自身职业素养、幼儿园管理、社会职业认可等方面探讨其影响因素。运用Brewer的三重自我建构理论对民办幼儿园教师身份建构提出策略。个体自我层面,端正职业态度,提高胜任力;关系自我层面,提高福利待遇,建立群体归属感;集体自我层面,明确民办幼儿园教师身份,提高职业社会声望。     

关于幼儿园区域活动开展的几点思考

幼儿园区域活动的形式多种多样,通过区域活动的开展,可以丰富幼儿在幼儿园的一日生活活动,同时也能够实现幼儿智力的开发。为此,文章在对幼儿园区域活动的内涵特点进行分析的基础之上,为幼儿园区域活动的创新性开展模式提出了一些见解和看法。     

基于技能展示的民办高职院校英语专业分级分类教学初探

目前对民办高职英语专业教学改革的研究很少,本文试图从语言技能展示的视角,结合专业培养目标和就业岗位,通过广州松田职业学院外语系2014级商务英语专业的分级分类教学实践,提出了基于技能展示的民办高职院校英语专业分级分类教学模式。     

民办幼儿园教师专业化发展对策

在我国幼儿教育中,除公办幼儿园之外,民办幼儿园已成为我国幼儿教育事业的一大主体,是我国幼儿教育事业中不可忽视的重要组成部分.那么,如何促进民办幼儿园教师质量的提升和专业化发展,加强对民办幼儿园教师队伍的管理呢?     

民办幼儿园环境创设与教师成长

从管理者的角度出发,结合幼儿园的工作实际,论述园所环境创设与教师成长的关系,探寻创设怎样的环境有利于教师成长,提出要为教师创设优质的物质环境、和谐民主的管理环境和开放式的学习环境,通过管理者的不断努力,促进教师的专业提升,让教师在物质上安心,精神上舒心,发展上有信心,促进其身心健康的成长。