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李丹 《山西教育(综合版)》2014,(4)
正绿水清清,杨柳依依,森林湖畔,欢声笑语……这是山西省幼儿教育中心实验幼儿园小一班老师、幼儿、家长进行"找春天"亲子户外活动的场景。在整个活动过程中,感慨、快乐、温馨、感动、回味各种情绪交织在我心里……快乐:看着孩子们在老师的带领下找春天、做游戏、表演节目;孩子们在一起快乐地玩耍,和家长们一起互动;孩子们脸上洋溢着快乐幸福的笑容……作为家长,我心里除 相似文献
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教材分析：这首诗歌描绘了孩子们在热烈的节日气氛里快乐的心情和美好的理想,全诗共有4节,第1节写节日里我们像春天一样美丽而快活;第2节写世界因我们快乐而快乐,因我们存在而美丽;第3节写我们放飞自由的理想;第4节写我们要把快乐和别人分享。 相似文献
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走进驻马店市第二实验小学时，正值下课，孩子们像小燕子一样欢快地在校园里飞来飞去，清脆的笑声像是风中吹动的无数风铃。这是一个属于孩子们的乐园。学校位于春晓路，而孩子们也正如春天的一朵朵小花在阳光下快乐绽放。 相似文献
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陈莉 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
一、滚雪球的定义一听到滚雪球这三个字,首先让我想到这样一个画面:一群孩子在雪地里玩耍,边跑边滚动手中的雪球,渐渐地,雪球越滚越大,孩子的笑声在雪地里回荡……一个小雪团,在雪地里滚过,越滚越大,变成大雪球,而孩子们在滚雪球的过程中感受到极大的快乐。这种雪地的快乐也可以在其他地方得到延伸。滚雪 相似文献
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《春天来到深山里》是一篇精美的童话故事,一只生长在深山中的小鹿,因为没有看见过春天,从而对春天充满了疑问,又因为在山下村庄找到了春天,而无比快乐的故事。人物对话是本文的重要组成部分,小鹿与爸爸、妈妈的对话与老爷爷的对话是课文的重点内容。 相似文献
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张洁 《天津市教科院学报》2013,(Z2):91-92
大千世界中,各种形象随时随地、有光有色的流过眼前。只有善于发现的眼睛,才能捕捉到许多美的画面,并形成快乐的感受。快乐感慢慢地在心中积淀,逐渐形成了一幅幅新的、从未见过的画面。这些在心底里形成的新的画才是真正的画,体现了人们内心世界的感受。我所从事的儿童美术教育是一门专门的学问,特别是指导低年级的绘画创作,更需要了解孩子们的内心世界,发挥 相似文献
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曾维惠 《小学生之友(智力探索版)》2010,(4)
我经常对我的孩子们说:写作是一件非常快乐的事情。我时常在写作的时候面带微笑,因为我明显地感觉到,故事中的人物已经从故事里跳出来,和我谈心,和我嬉戏……如果故事中的人物伤心了,我会微笑着安慰他们;如果故事中的人物成功了,我会微笑着祝福他们…… 相似文献
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《格雷厄姆的孩子们》，画面描绘了和他们的猫以及笼中鸟在一起的四个孩子。孩子们以闪烁着快乐的目光望着我们。只有经过一番认真的思考我们才能理解这幅画深刻的含义-那只猫贪婪地望着笼子里的鸟。 相似文献
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春天到了,校园里银杏、龙爪槐长出了新叶,迎春花、海棠花开出了鲜艳的花朵。在美丽的春天里,我要上一节关于春天的说话写话课。一、为什么孩子不说话我带着小朋友们来到校园里找春天。我站在玉兰树前,让孩子们看白玉兰的花苞是什么样子的;我和孩子们一起俯下身子,看茶梅花是什么颜色的;我指着海棠花的枝头,让孩子们猜一猜,那红红的尖儿是海棠的叶还是海棠的花?……校园里,孩子们高兴极了,看了这儿看那儿,"叽叽 相似文献
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这是一个"快乐老家":每天下午1点钟,孩子们快乐的歌声在校园上空回荡;课间10分钟,孩子们快乐的笑声在操场上此起彼伏;课堂上,孩子们快乐地学习;放学后,孩子们快乐地参加兴趣小组活动;节假日里,孩子们和家长、老师打着队旗一起快乐地去考察……走进向阳小学,快乐无处不在。"把快乐的童年还给孩子",是向阳小学在教育改革的大潮中率先提出的一个新理念。在洪雨露校长的带领下,"快乐唱歌,快乐游戏,快乐运动,快乐创造,快乐学习"的校园文化,给全体队员一个自由、自主、和谐、趣味盎然的"快乐老家"。 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2009,(3):23-23
导语:快乐,在山顶的神女峰与红叶、云雾织成的裙裾里;在山涧的官渡河与卵石、小鱼融汇的图画里;在开满鲜花的乡村和孩子们的竹篮里……快乐无处不在,只要你拥有一颗快乐的心和一双发现快乐的眼睛!现在,让我们向快乐出发。 相似文献