幼儿不宜接触成人化妆品

生活中，很多家长会和孩子共用化妆品。或者，使用了化妆品的父母在和孩子嬉闹、亲热时，会碰触到孩子的脸和手等部位，也能让孩子接触到成人化妆品。医生指出，成人化妆品本身就含有不良的成分，对儿童就更不适宜了。因为儿童处于生长发育时期，他们的皮脂腺尚未成熟，皮脂分泌很少，胆固醇含量较高，皮肤的抗菌、抗毒和免疫力都比较差，对外界的刺激反应敏感，所以容易对某些化妆品产生过敏。另外，许多化妆品都含有苯二甲酸脂，儿童过多地摄入该物质，可能会危害肝脏和肾脏，也可能会引起性早熟。     

成人评价对幼儿绘画活动的影响

绘画是幼儿生活与教育活动中不可缺少的重要内容 ,是他们借助五颜六色的画笔来表示自己认知世界和个人意愿的特殊形式。幼儿绘画有着自身的独特性。在绘画过程中 ,成人对其作品的评价起着重要的影响作用。年龄越小 ,越依赖于成人对自己作品的评价 ,并往往把这种评价当作认识自己的重要依据。积极肯定的评价与恰当的指导 ,会使幼儿获得心理满足 ,增加学习兴趣和信心 ,提高绘画能力与技巧 ;而消极否定的评价 ,则会使幼儿产生对自己能力的怀疑 ,甚至是自卑心理。影响幼儿的学习兴趣和绘画情绪 ,不利于绘画能力的培养与提高。因此 ,成人一定要高度重视自己对幼儿绘画作品的正确评价     

幼儿语言学习对成人外语学习的启示

本文通过对幼儿语言学习以及成人外语学习的分析和比较,得出了幼儿语言学习的部分特点,并将这些特点引入到成人外语教学中,来帮助成人外语教学。     

幼儿与成人钢琴启蒙教育的差异及启示

本文主要研究幼儿与成人钢琴启蒙教育之间存在的诸多差异，以有助于教师有针对性地进行教学并且收到良好的教学效果。     

如何在幼儿美术活动过程中树立幼儿的自信心

幼儿美术作品是幼儿情感流溢的产物，他们借助点、线、形、色等造型元素来表达自己欢欣或发泄心中的冤屈或描绘异想天开的梦幻世界。在美术活动过程中．幼儿其实并不追求造型上的完美．他们需要观看者的认同，更需要得到人们的理解。幼儿的自信心最初都是从成人的评价中获得并逐步发展起来的。在辅导幼儿绘画时，对幼儿的鼓励当然是必不可少的，老师的每一句赞扬的话语对孩子来说都是一个前进的动力。     

中国、新西兰成人与幼儿对待幼儿同伴冲突的观点比较

冲突是幼儿生活的重要组成部分，解决冲突的方式对幼儿社会性发展有很大影响。不同的地域、文化对人与人之间如何相处有着不同的期待，这种期待影响着人们对竞争、谈判、合作、分享等人际交往的态度，影响着人们对待人际冲突的观点。     

关于幼儿“问题行为”与成人反应关联性的思考

幼儿的问题行为一般都可以在幼儿与成人的互动中找到关联性,家长对幼儿行为的不当反应强化了幼儿的问题行为,教师处理问题的方式影响了幼儿行为的发展。面对幼儿的问题行为,成人要接受幼儿的想法和情绪,设置合理界限;学会观察和适当介入,避免幼儿问题行为的恶性循环;倾听幼儿的心声,主动关注幼儿的需求;正确传递成人的感受与想法,给幼儿更多信任与自主权。     

流行歌曲在幼儿生活中的渗透浅析

时下,我们经常可以听到孩子们以前唱的"两只老虎跑得快"变成了"亲爱的你慢慢飞".流行歌曲向幼儿生活的渗透已越来越普遍,幼儿也开始从被动接受到主动传唱.     

如何在学前教育中尊重幼儿

学前教育对幼儿的成长发展具有重要意义。在学前教育中,应当立足于尊重幼儿、培养幼儿全面发展的角度,促进幼儿的健康成长。     

规则面前幼儿和成人表现差异的原因探寻——规则教育开始之前的思考

幼儿和成人在面临规则时表现出明显的差异：幼儿更多表现出对规则的遵从和维护,成人对规则的漠视现象司空见惯。导致这种差异的原因较为复杂：从道德认识的角度来看,因为幼儿处在特殊的道德认识阶段,所以更易表现出对规则的遵从;从生活场域来看,因为幼儿更多处在有密集监管的＂前台＂区域,所以更多维护规则的良好＂表现＂;从文化心理定势来看,成人更易受传统文化的影响从而轻视规则。     

日本“职业生涯教育”——贯穿从幼儿至成人的整个教育过程

进入新世纪以来，日本在全国开展了职业生涯教育。它与传统意义上的职业教育相联系但又有所区别，它与终身教育的目标相一致但又丰富了其内涵，是通过教育促进人生价值实现，从而为社会提供适应时代要求的优质劳动而进行新的探索。     

如何在幼儿美术教学中提高幼儿的美术技能

幼儿的美术活动没有任何的功利性,在美术中幼儿可以表达自己对事物的认知和感受,在美术学习中发展想象能力和表达能力。     

帮助幼儿从"问题行为"中走出来

孩子是独特的,其行为也是各不相同的.面对他们的各种行为表现,我们要做的是站在更高的角度来密切关注,尤其是要善于发现其中的"问题行业".幼儿的"问题行为",是指在幼儿身上存在的某些非常规的行为.     

让幼儿在音乐中成长

音乐家贝多芬说过：“音乐有人将它比做花朵，因为它铺满在人生的道路上，散出不绝的芬芳，把生活装饰得更美。”     

澳大利亚TAFE幼儿早期教育专业课程的特点及其对我国成人高校学前专业课程建设的启示

本文对澳大利亚TAFE早期教育专业课程体系的特点做了介绍和分析,同时就其对我国成人高校学前教育专业课程建设的启示提出了一些建议,以期能对我国成人高校学前教育课程建设提供有益借鉴。     

幼儿在体验中强化环保行为的培养

环境保护,教育为本。幼儿是地球明天的主人,环境保护教育与养成幼儿良好行为习惯,促进其身心发展紧密相关,并将影响民族未来的整体素质。《幼儿园工作规程》把创设与教育相适应的良好环境发展幼儿智力,增进对环境的认识作为幼儿保教工作的目标和原则。因此,对幼儿进行保护环境教育是完全必要的。     

如何在幼儿教学中提高幼儿的道德品质

在中国传统教学中,道德教育一直处于一个无法被替代的位置,所以从古至今,中国的教育者对学生的道德教育培养一直没有松懈过,并且在对幼儿进行文化教育之前,要进行必要的道德教育。谈谈如何在幼儿教学中提高幼儿的道德品质。     

让幼儿在情节性体育游戏中幼儿茁壮成长

情节性体育游戏是一种以游戏形式引起幼儿的兴趣,激发幼儿探索的教学策略,在我们组织体育活动时,积极创设各种富于情节和游戏情境的竞争氛围,使运动器械和材料"活"起来,用简单的材料让孩子觉得好玩,获得快乐,得到发展。因为情节性体育游戏是一种重过程、轻结果的游戏活动,它可以引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验,让幼儿主动的探索。     

在日常谈话中培养3～4岁幼儿的口语表达能力

“语言是人类最重要的交际工具”，这句话被每一位教育工作所熟悉。它可以使幼儿清楚地表达出自己的感觉、感受或需要，让成人或同伴了解自己，或引起别人对自己的注意。对儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，这一时期3至4岁的幼儿发音机制已开始定形。也就是说3～4岁的幼儿是学习发音和口语表达的关键时期。但通过与3～4岁幼儿的接触后发现这一年龄段的幼儿在口语表达方面存在以下现象。