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结束了学生时代的所有课程,想见即将到来的九月,我也将淹没在浩浩荡荡的找工大军中,心中多少有些惶恐。除了准备论文、复习考公这些例行要事,学厨艺终被纳入最后一个暑期计划。 相似文献
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每当新学期开始时,总有不少父母反映:孩子原本已经适应了的幼儿园生活,长假过后又重新惧怕起来,有的宝宝大哭大闹不肯上幼儿园;有的宝宝送别时非常伤心;还有的宝宝出现了精神不振、胃口不佳等症状……孩子为什么会出现这些问题?究其原因,实际上是一种儿童的亚健康征兆,也称为“假日情绪综合症”.寒假来临,希望父母们对此早有准备,尽快帮助孩子们调理好假日情绪综合症。 相似文献
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在我省进一步规范中小学办学行为、深入实施素质教育的新形势下,对我省农村留守学生在校内的五天的学习、生活和校外的两天学习、生活如何进行有效的监督和管理.成了摆在各学校面前的难题。但是只要学校、家庭、社会共同努力,主动承担责任和义务,我省留守学生的明天就一定会更美好、更精彩。 相似文献
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蓝坤彦 《语数外学习(高中版)》2008,(11):64-64
曾经有一个学生对我这样叙述:“老师,这回我死定了。”我非常惊讶:“为什么呀?”“这段时间,我一直睡眠不好,上课老打不起精神,一天到晚头脑昏昏沉沉,学的东西估计记不牢,这回考试可能考得不好,近几个月的时间白白浪费了……”听完他的叙述,我看透了他的心情。 相似文献
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通过对农村初中留守孩子假日生活现状的调查分析,在历时近10年时间的探讨、尝试与实践的基础上,认定决定农村初中留守孩子是否健康成长的关键因素,是留守孩子的假日生活管理,而留守孩子的假日生活管理,关键又在于留守孩子假日生活的自我管理,并从中摸索出一套能适合留守孩子假日生活自我管理的模式。 相似文献
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案例:长假后的第一天,班上就有六七个孩子没有来园,其中包括心雨小朋友。第二天,心雨哭哭啼啼地在爷爷的护送下来到幼儿园,见爷爷要离开,心雨哭得更加起劲了,拉住爷爷的手不肯放开,祖孙俩一个推一个拉,久久不能松开,宛如刚入园的小班孩子,经过老师的反复劝说才渐渐稳定下来。这一整天,心雨不时地哭泣,情绪很不稳定。第三天入园的时候,心雨和爷爷又将昨天的推拉情景演绎了一遍…… 相似文献
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王理 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):43-43
带着生活走进语文,带着文本走进生活.让生活与文本融为一体,是我们语文课堂努力的方向。我一直在努力尝试与实践着“快乐语文,快乐生活”这一主题,也是初尝其乐。实践中,我深深体会到:培养生活情趣、丰富生活积累、激活生活思维对孩子写作兴趣与能力的培养是多么重要啊!在作文教学中,我一直围绕“生活作文”展开,因为这样可以让写作化难为易、化虚为实。下面谈谈我的一点肤浅之见。 相似文献
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课正在进行着,其他同学都已沉浸在探究文本,解答练习题的乐趣中,而晓萍同学却歪斜着身子趴在桌上一动不动。奇怪了,晓萍平时思维敏捷,总是很快就完成了练习题,而且抢着上台板演。今天这是怎么了? 相似文献
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陈禹龙 《创新作文(初中版)》2010,(3):55-56
最近这些日子,我感觉老师每天晚上布置的作业明显少了。拥有了更多的闲暇时间,大家都说玩得真痛快。原来,我们江苏省政府为了孩子们的身心健康,实行教育新政,要求各校减轻学生的作业负担。 相似文献
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在我国幼儿园教育的早期,陶行知先生就已倡导“生活教育思想”,曾经多次解释过生活教育。他说:“生活教育是生活原有,生活所自营,生活所必须的教育。”教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。 相似文献