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农村中心园转岗教师的指导 总被引:1,自引:0,他引:1
转岗教师是指在农村中心园管理体制改革过程中从中小学转岗到幼儿园工作的教师。他们绝大多数曾在中小学担任过班主任和教育教学工作,具有扎实的教育理论与教育管理工作经验。但是,幼儿园的工作与这些教师原有的知识结构和能力存在一定的差别,如何扩展自己的知识结构,将原有教育教学经验迁移到幼儿园工作岗位上来,对每一位转岗教师的专业成长都是一次挑战。 相似文献
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幼儿园转岗教师是适应幼教蓬勃发展和深化教育体制改革需要而产生的特殊群体,由于历史传统、管理体制、社会观念、转岗教师自身因素、工作方法等诸多方面的原因,幼儿园转岗教师面临一些困境。如何走出这些困境,事关转岗教师能否真正成功转型、真正适应新岗位的要求,必须认真对待。下面,笔者结合自己的教学实践,就幼儿园转岗教师面临的困境和对策,谈谈自己的看法和体会。 相似文献
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当小学转岗教师进入幼儿园 总被引:1,自引:0,他引:1
我园的转岗教师已经占全体教师的77%。为了避免幼儿园教育“小学化”,顺利做好教师的交接和培训工作,我们采取了一系列措施加快转岗教师的成长步伐,为转岗教师提供发展和表现的舞台。 相似文献
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为了解农村幼儿园转岗教师的生存状态,分层抽样选取陕西402名农村幼儿园转岗教师进行问卷调查、10名转岗教师进行个别访谈,结果显示农村幼儿园转岗教师一般拥有相对较高的学历水平、职称评定率以及适当的收入水平,但这些较好的外部评价指标主要来自教师转岗前的贡献,其较高的发展起点与现有的发展困顿和停滞形成了巨大落差,反而加剧了转岗教师生存状态内部体验指标的显著降低,他们普遍承受着较大的工作压力,有更多的职业倦怠感,对自己的专业发展现状不满意,离职意愿强烈。为改善转岗教师的生存状态,应秉持生命关怀的关键理念,落实转岗培训,聚焦转岗适应期,激活转岗教师个人的主体性。 相似文献
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小学教师转岗到幼儿园工作既是社会现实的要求,也有教师出于自身需要而要求转岗的原因。转岗教师普遍面临着角色定位模糊、工作价值感下降、不适应工作制度等方面的挑战。幼儿园需要创设良好的氛围与工作关系,提升转岗教师在幼儿园工作的价值感,并加强培训,促使转岗教师尽快适应新的工作。同时,转岗教师也要发挥自身的主观能动性,政府应给予相关政策方面的鼓励。 相似文献
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开篇语:现阶段,大力发展学前教育。师资是关键。为了缓解短期内师资紧缺问题。我省出台了多渠道补充幼教师资的措施.将小学富余教师转岗到幼儿园就是其中一项。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在学前教育事业迎来大发展的时期,中小学教师转岗到幼儿园工作,在一定程度上缓解农村幼儿园师资严重匮乏的现状,但转岗教师所占比例很大,直接影响着幼儿园的保教工作,如何有效引导转岗教师转换角色,这是农村幼儿园必须解决的首要工作,创设平台,使转岗教师系统地学习有关幼儿教育的理论知识,确定教育观念;建立互助模式,由专业教师的示范带动,锁定专业技能;抓住机遇,有效调派国培培训人员,加速专业成长,从而推进转岗教师对幼儿园保育保教工作的认识,不断提高其业务水平和专业成长,顺利适应幼儿园工作。 相似文献
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小学教师转岗到幼儿园工作是当前我国为应对基础教育发展新需要所采用的一种有效策略。但在具体实施过程中,转岗教师普遍存在角色定位模糊、教育观念转换困难、自我价值感下降、不适应工作制度等问题。转岗教师要发挥主观能动性,尽快适应幼儿园工作。主管部门应选择合适的教师转岗,力求人尽其才。幼儿园要创设良好的工作氛围,进行人性化管理,并加强培训,以促使转岗教师尽快适应新的工作。 相似文献
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近年来,随着学前教育工作的普及与推进,幼儿入园率逐年增长,幼儿园办学规模不断扩大,师资队伍也不断壮大,中小学转岗教师成为公办幼儿园填充转岗教师的主要来源。来自中小学的转岗教师给幼儿园注入了新的活力,但他们进入幼儿园后明显不适应,产生了一系列问题。笔者通过走访观察总结归纳出大多数幼儿园转岗教师面临的共同问题,并提出了相应的对策。 相似文献
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为有效缓解幼教师资短缺的情况,解决当前社会所普遍关注的“入园难”问题,各级教育主管部门采取将小学富余教师经选拔培训合格后转岗为幼儿教师的应急措施。应该说,小学富余教师转岗为幼儿教师有着现实的需求和政策的导向,但转岗后的这拨教师将面临诸多现实问题,如转岗后的心理落差大、不适应幼儿园工作、个体专业发展需重新规划等问题,这理应引起关注和重视。本文拟就转岗后的幼儿教师如何做好专业自主发展问题浅谈管见。 相似文献
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《西藏教育》2017,(12)
对于进一步做好西藏幼儿园转岗教师的培训工作而言,充分了解西藏幼儿园转岗教师培训需求是前提,本文以2017年8月、9月开展的"粤藏同心幼教培训工程"幼儿园转岗教师培训项目为例,对参与此次培训的西藏自治区幼儿园转岗教师的培训需求及实效以问卷和访谈方式进行了调查。分析发现,培训参与者对培训需求十分强烈,并且参与培训的动机以内部动机为主,幼儿园转岗教师大多都希望通过培训提高自身专业水平,促进专业发展,进而实现从"转岗"到"专岗"的完美转变。从对培训实效的满意度调查结果来看,此次培训的课程设置与安排总体上符合学员自身的培训需求,但在培训内容、形式、方法等方面还有待完善。 相似文献
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农村幼儿园"转岗教师"培训是指对来自农村幼儿园还未从事过学前教育工作的"转岗教师"和非学前教育专业的高校毕业生进行的培训。从科学分析培训需求、精心制定研修目标、合理设置课程模块、灵活采用研修方式、适时进行考核评价五个方面构建农村幼儿园"转岗教师"的培训体系,有助于提升"转岗教师"的专业素养,帮助"转岗教师"尽快适应农村幼儿园教育教学工作,促进其专业成长。 相似文献
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编辑部的老师们:小学英语是一门年轻的课程。目前,我国小学英语教师学历水平相差甚大,特别是有很多转岗教师的英语水平较低,他们中有很多人缺乏英语教学的知识和技巧。而《小学教学设计》(英语·音体美版)的诞生为广大的小学英语教师开辟了一个学习和交流的园地,为小学英语教师 相似文献