学前儿童美术欣赏心理及其教育指导

本期的“美术欣赏教育研究专辑”是南京师范大学孔起英副教授组织的。南师大的艺术教育研究基础雄厚,研究深入。《学前儿童美术欣赏心理及其教育指导》一文对幼儿美术欣赏心理发展阶段和各阶段指导要点的分析都是很见功力的。同样,参与这一课题研究的幼儿园教师的文章也反映出研究的广度和深度,所涉及的美术作品样式,可说是中外兼收、古今并蓄、雅俗共赏。本研究成果较准确地反映了幼儿美术欣赏教育的规律,相信读者会从中受到启发。     

学前儿童美术欣赏教育内容的选择与活动的组织

美术欣赏教育是培育儿童艺术素养的一个重要途径,让儿童从小就接触经典,与大师直接对话,这样儿童发展的起点高了,眼界开阔了,对美的知觉和选择也更敏感了。并非每个儿童将来都会成为艺术家,但每个儿童将来都会接触到艺术,这却是必然的。当代艺术的发展正呈现出与生活的联系日益紧密的态势,艺术与非艺术之间的界线正变得越来越模糊,这样,在儿童未来的生活中,接触和谈论艺术将是不可避免的事情。从这个意义上说,比之艺术创作能力,理解和欣赏艺术的能力对儿童将来的发展来说是更重要的,至少,在儿童应具有的艺术素质结构中它不应…     

对学前儿童美术欣赏教育的人文思考

弘扬人文精神是新世纪世界各国美术教育改革的主题,当代多元文化语境下的学前儿童美术欣赏教育应当回归人文精神的原点,坚持以人为本的原则,遵循学前儿童的审美心理发展规律,构建适宜的欣赏目标,彰显人文关怀;立足学前儿童的生活经验,拓展多元的欣赏内容,培育人文素养;重视学前儿童的主体地位,践行对话的欣赏教学,涵养人文精神。     

关于美术欣赏与儿童素养研究方法的几点思考

在美术欣赏教学活动中,了解欣赏美术作品的方法是具体形象思维这种艺术教育活动有效开展的关键因素。儿童时期的良好熏染会起到一种犹如植物根部向枝叶输送水分的植物性作用,并将持续到他今后的成长过程中,最终成为成年后精神内心重要的组成部分。在儿童美术欣赏活动中要引导和启发儿童的主观能动性,更要调动儿童精神层面的参与性。儿童在对艺术的品鉴中养成对文化的理解和关注,也是全社会综合素养提升的重要途径。以美育教育提高儿童对艺术作品的辨识度其实就是对儿童优秀综合素养养成的教育实施。     

谈儿童美术欣赏教育的人文性与主体性

爱美之心人皆有,儿童也不例外,并且对美的事物感受很早。随着其年龄的增长,他们渴望艺术、享受艺术的心情日益增强,尤其是进入小学以后,对于美的事物的追求更为强烈。因此,在小学美术教育中,应当顺应他们爱美的要求,采取多种形式实施美术欣赏教学。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础,欣赏则是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程。在欣赏中。让学生在形象、感受、理解之中来回碰撞,从中升华出各种能力,更让学生懂得了很多道理,最终达成培养学生的审美情趣这一目标。如何提高欣赏课的教学质量,值得我们美术教师去研究和探讨。     

浅谈学前儿童艺术教育的方法

当今社会,经济发展速度变快,人民生活富足,人们不再为物质生活发愁。对于精神生活的要求增高,人们开始对艺术文化方面提出更高的要求。目前,人们对于艺术的追求已经超过对物质生活的追求,人们的审美得到提升,生活品质也有大幅提升,对于艺术的需求增加,因此,艺术培养更要从幼儿抓起,学前教师进行知识启蒙时,也要为儿童进行艺术启蒙,让儿童在艺术环境的熏陶下,提高自身气质和内涵。     

美术欣赏教育对儿童发展的意义

我们的研究表明,美术欣赏教育不仅可以促进儿童良好艺术素养的形成,而且对儿童其他方面的发展也有积极作用。一、有利于开阔儿童的视野在美术欣赏教育中,儿童接触到不同历史年代和题材的作品,这些作品既是从艺术的角度进行审美欣赏的材料,也是从历史文化的角度了解历史事件、社会生活、东西方文化差异和人类复杂情感的材料。它有助于开阔儿童的视野,扩大其知识面,帮助儿童积累一定的社会历史文化知识。     

当前幼儿园美术欣赏活动中存在的问题分析

学前儿童美术欣赏教育不仅对儿童审美情趣的形成与发展有至关重要的作用,还对儿童艺术创作能力的发展有相当大的影响力,美术欣赏教育可以使儿童美育走上一条合乎精神生态发展的健康之路。但是当前一些地区幼儿美术欣赏教育的实施并不是朝着指定的方向前进的,这其中还存在着相应的问题,如何更好地促进幼儿审美素养的提高就成为了美术欣赏教育的重点。     

浅析高中美术课中的美术欣赏与审美教育在美术教学中的重要性

教育改革中,高中美术欣赏课程已成为审美教育的核心,通过欣赏直观的美术作品,感染和培养受教育者,提高艺术审美能力。美术欣赏为美术教育提供了必需的知识要素,在学习过程中了解美术概念及社会作用,并认识美术作品是内容与形式的统一,进而探讨美术作品的情感与精神表现。美术欣赏为提高学生的审美起到潜移默化的作用,使学生从生活中真正感受美、创造美。     

艺术理论与美术欣赏教育

当代艺术的发展正朝着与生活日益紧密的方向延伸，艺术与非艺术之间的界线正变得模糊起来，这种情景下，在儿童的日常生活中接触和谈论艺术将是很自然的事情。艺术教育所指向的儿童艺术素质的培养越来越不能是一个单一的概念，而应是综合的，对包括技法在内的操作能力的培养只是其中的一个方面。从某种意义上说，比之艺术创作能力，理解和欣赏艺术的能力对儿童将来的发展是更重要的。至少，在儿童应具有的艺术素质结构中它不应被     

浅议质的研究方法与学前儿童发展研究

质的研究方法是社会科学研究中的重要方法之一，该法源起于人类学和社会学研究，以现象学的解释主义(Phenomenologieal interprefivism)为基础，注重研究者与被研究者之间的互动，采用自然主义的探究方式，对特定情景中的教育现象予以整体归纳，并将最终结果以文字或图片的形式呈现出来。     

遂溪醒狮文化融入儿童美术欣赏教育的应用研究

遂溪醒狮是南派狮艺的杰出代表,具有突出的历史文化价值和教育教学价值。将遂溪醒狮文化融入儿童美术欣赏教育中,有助于加强儿童对岭南传统民俗文化的认同与自信,有助于发展儿童对传统民俗文化的审美鉴赏力,有助于儿童语言表达能力的发展。在实践过程中,运用谈话欣赏、综合欣赏、比较欣赏、游戏导入、共建共育等方法加强遂溪醒狮文化在儿童美术欣赏教育中的应用,营造浓厚的文化保护与传承的教育氛围,不断提升儿童的精神文化素养,激发儿童对优秀传统文化的探索。     

图画书与学前儿童语言教育

图画书作为一种独特的读物形式,因其自身具备的诸多阅读特点,能有效促进学前儿童语言发展,如亲子共读图画书时父母的关爱和温暖会有益儿童语言学习能力的发展;图画书阅读对促进儿童语言中枢的成熟起着重要的催化作用;图画书的连贯性画面能促进儿童流畅语言表达;图画书为以形象思维为主的学前儿童提供了便于理解的基础。目前图画书已成为学前儿童语言教育的重要资源和手段,它可以为普通话教学提供绝佳文字资源;可以成为复述故事教学法的重要内容资源;可以培养儿童的阅读兴趣。     

学前儿童汉字教育研究述评

汉字教育是我国基础教育不可或缺的重要内容,我国的学前儿童汉字教育研究可追溯到古代,在漫长的时间跨度中,成果斐然。通过对学前儿童汉字教育是与非的研究、学前儿童汉字字形认知发展阶段的研究、学前儿童汉语识字教学的研究,对学前儿童汉字教育研究有了深刻认识。在进行学前儿童汉字教育研究时,可采取宏观研究与微观研究相结合、幼儿汉字认...     

学前儿童生活化美术教学的有效策略

生活化美术教育要注重培养幼儿的美感和审美情趣,使幼儿的个性得到自然发展,挖掘幼儿的创造潜能,完善幼儿人格,促使幼儿全面发展,文章提出了学前儿童生活化美术教学的有效策略。     

论幼儿教师的教育意识与能力——学前儿童指导

幼儿教师具有学前儿童指导意识,掌握科学、合理的学前儿童指导方法,对提高幼儿教师的整体素质和促进学前儿童全面和谐的发展都是非常重要的.学前儿童良好行为的塑造、社会能力的提高和积极情绪情感的形成等都离不开幼儿教师适宜、有效的指导.本文主要从学前儿童行为指导、学前儿童社会能力指导和学前儿童情感教育三个方面进行阐述.     

浅析学前儿童语言教育活动中的指导策略

随着社会经济、文化的发展,语言在人类生活中扮演着越来越重要的角色,语言是人与人之间最重要的沟通工具,而幼儿园阶段是幼儿语言学习的最佳阶段,也是影响幼儿未来发展的关键时期。幼儿只有具备一定的语言素质,才能够表达自己的想法,其他学科的学习能力也会同步上升。因此,在对幼儿进行的各项语言教育活动中,教师的指导起着至关重要的作用...     

多样化的幼儿美术欣赏活动

社会化发展的多元性和艺术发展的多元性为幼儿美术欣赏活动提供了更广阔的思路和空间。我们在幼儿园尝试开展多样化的美术欣赏活动，通过为幼儿提供多样化的欣赏内容和采取多样化的欣赏方法和途径，使幼儿多层次地感知美术作品，体验作品所带来的情感，并进而尝试表现自己的各种认识和美感体验。     

“全实践”理念下学前儿童美术教育课程教学的研究

秉持全实践理念开展学前儿童美术教育实践教学。总体设计包括:授课教师与学生共同构建专业学习共同体;实践教学内容在设计与实施中都需要整合与提升;课堂教学中的实践环节在时间上延伸。"全实践"理念贯穿幼儿园美术活动的环节包括:课前10分钟学生美术教学技能展示,教师示范组织幼儿园美术活动,学生组织幼儿园美术活动,学生自评并自我反思结合教师评价。