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张洪帆 《学生之友(小学版)》2013,(6):17-17
随着科技与经济的发展和教育现代化步伐的加快,我校最近装备了多媒体教事和计算机网络教室,这些装备可以说给我们的课堂教学带来了生机与活力:运用多媒体设备辅助课堂教学,能够开发并提供丰富的学习资源,改变教学方式, 相似文献
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随着"三通两平台"的逐步落实,电子白板设备为教师和学生处理信息提供了方便,优化了数学课堂教学方法,揭示数学知识的形成过程,为全面落实初中数学教学目标提供了手段支撑。 相似文献
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《中国现代教育装备》2014,(2)
正随着新课程改革步伐的不断加快,小学数学教学模式的研究已经成为数学教师课题研究的重要内容。尤其是新课标提出了要培养学生自主合作学习的能力,提高学生自主发展的高度,使学生的发展空间更大更广。因此,我们在电子白板的辅助下,精心设计教学方案,让学生进行自主学习,从中发现问题,进而有效解决数学问题。在发现、探究、解决问题的过程中,有效培养学生的数学情感,提高学生的数学思维能力,为学生解决数学问题打下坚实基础,从而真正实现学生的自主学习和自由发展,为学生终身学习积淀数学素养。 相似文献
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随着我国国民经济的腾飞,教育事业的飞速发展,课堂教学也增添了现代化的魅力——多媒体进入课堂.多媒体集文字、图像、声音、动画于一体,用它辅助课堂教学,具有图文并茂、声像并举、化静为动、形象直观的特点.多媒体的合理应用,不仅改变了原有的教学设计、课堂结构、教学方法,同时促进教师教学理念的变革,引发了教育工作者对新理念、新课堂、新教法、新学法的思考,使小学数学课堂教学更精彩.笔者就多媒体在数学课堂教学中的应用,结合自己的实践经验,谈几点体会与做法. 相似文献
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阳春三月,乍暖还寒。美丽的烟台还没有从严寒的冬季走出来,但正在这里举行的山东省小学数学课堂教学观摩交流会却给人们带来了暖暖的春风。这次会议,与会人员多达1200人,是近几年来规模最大的一次。会上安排了在第七届全国小学数学优质课比赛中获得一等奖的、大家比较公认的几位教师上课。他们分别是南京的张齐华老师上“分数的初步认识”,河南的席争光老师上“圆的周长”,北京的赵震老师上“生活中的负数”,上海的张羽青老师上“统计”,山东的孙娜老师上“长方形的面积计算”。同时还邀请了北京的特级教师柏继明与华应龙老师、北师大的周玉… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
<正>提问,是小学数学课堂教学设计中体现教师别有用心的小插曲,有的提问可能是导入环节,引领学生进入教学的引力点,有的也可能是教学过程中促进学生开动思维、积极探索的激活点,还有的提问可能是学生突破重难点的关键点……可见,课堂教学中有效的提问会让学生受益匪浅,让整个教学都能够顺利进行,从而保证数学授课质量。但是,我们在实践教学中不难发现,一些教师只是就提问而提问,没有特别的意义和作用,问题要么提得 相似文献
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孙爱琴 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
著名数学家华罗庚说过:"人们之所以会对数学产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象,原因之一便是脱离实际."新的<数学课程标准>也指出:"数学是生活中的一部分,是人们生活、劳动和学习不可缺少的工具.课程内容应与学生生活实际紧密联系,从而让学生感悟到生活中处处有数学……数学教学中不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生对数学理解的同时,在思维能力、情感态度、价值观等方面得到进步和发展." 相似文献
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"知之者不如好知者,好之者不如乐知者."我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了"愉快教育"的优越性."教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣."现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了"愉快教育"理论.现代教学论也公认:课堂教学除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线.教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的.情感这条主线在小学教学中尤其重要,因为学生在愉快的气氛中进行学习,可以消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保持旺盛的精力和高度的兴趣,使内心世界变得活泼、开朗,从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力.下面,笔者就自己近年来在小学数学教学中开展愉快教育谈一些看法. 相似文献
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随着新课改的不断深入,小学数学以及其教学模式都进行了全面的改革。小学数学教学模式不再是传统的单一教学模式,而是让小学生可以在数学知识的学习中将问题生活化,在生活中自主探索寻找数学问题的答案。在实际教学中,教师也应更加注重推广创新教育理念,培养学生良好的创新意识,激发学生对数学学习的积极性。为此,笔者在参考相关文献和结合自身经验的情况下,对小学数学创新教育课堂教学模式进行简要的讨论与分析。 相似文献
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"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",我国古代伟大的教育家孔子很早就揭示了"愉快教育"的优越性。现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了"愉快教育"理论:"教育要使人愉快,要让一切教育带 相似文献
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小学数学教学内容可归纳为概念、计算和应用题三项,教材根据每项教学内容出现的先后顺序又可分为起始(基本)教材、引伸(发展)教材和后续(变式)教材三类.在小学数学课堂教学中,可根据不同类型的教材和班级学生的特点,分别选择问题探究式、引导阅读式和提纲指导式三种不同的创新教育课堂教学模式.…… 相似文献
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小学数学教学内容可归纳为概念、计算和应用题三项,教材根据每项教学内容出现的先后顺序又可分为起始(基本)教材、引伸(发展)教材和后续(变式)教材三类.在小学数学课堂教学中,可根据不同类型的教材和班级学生的特点,分别选择问题探究式、引导阅读式和提纲指导式三种不同的创新教育课堂教学模式. 相似文献
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随着信息科技的快速发展,多媒体技术辅助教学应用越来越广,使我们的教学资源不断丰富,使小学数学课堂教学进入了全新的天地,它大大提高了课堂教学的实效,使课堂教学更精彩。同时,它也要求我们在今后的小学数学教学中不断探索,努力寻找多媒体技术与数学学科整合的最佳结合点,实现课堂教学的高效化。 相似文献
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李国茹 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
课程标准指出:数学教育要面向全体学生。实现:人人学有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。如何使数学课堂教学科学化,使其既能达到培养学生基本素质的教学要求,又让学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥 相似文献