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学科教学中,一般语文学科十分重视阅读能力的培养,在数学教学中阅读能力的培养同样重要。阅读能力的高低直接影响学生对数学问题的分析、理解、判断以及有关数学问题的信息搜索和取舍,对数学问题的解决速度也有直接影响。所以,在数学教学中,我们应该重视并加强对数学阅读方法给予指导,加强训练和培养,提高学生的数学阅读能力。 相似文献
2.
徐丽丽 《学生之友(小学版)》2013,(6):48-48
自学在学习过程中拥有着重要的地位,而自学的主要方式就是阅读,一个学生自学能力可以通过他阅读水平来体现,所以培养学生的阅读能力对学生学习生涯有着重要的作用。 相似文献
3.
阅读是一种基本的学习活动,数学学习当然也不例外。那么,现今的数学阅读状况又如何呢？请看下面的例子。一位六年级老师在网上看到华应龙老师的《审题》一课,感觉非常有趣,于是稍作改进后便在自己所教的班级进行了一次尝试。课堂引入是这样的：呈现学习材料,一张印有七道习题的作业纸,有两道习题的要求比较特殊：第1题：请认真地把习题读完... 相似文献
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阅读是一种基本的学习活动,数学学习当然也不例外。那么,现今的数学阅读状况又如何呢?请看下面的例子。一位六年级老师在网上看到华应龙老师的《审题》一课,感觉非常有趣,于是稍作改进后便在自己所教的班级进行了一次尝试。课堂引入是这样的:呈现学习材料,一张印有七道习题的作业纸,有两道习题的要求比较特殊:第1题:请认真地把习题读完,然后在试卷左上角写上自己的姓名。 相似文献
5.
学生"数学"语言水平是其智力发展和接受能力的重要指标。高中数学教学中,重视数学阅读、丰富数学语言系统、提高数学语言水平有着重要而现实的意义。 相似文献
6.
莫芳兰 《西北成人教育学报》2000,(3):60-61
笔者在多年的数学教学中发现，许多学生和教育者忽视对数学运算能力的训练和培养。由于运算能力不过关，使得一些学生考完试喜形于色，成绩下来却“愁云密布”，试卷发下来一看大多数题都会做，因运算疏忽，导致结果错误。关于运算问题在教者和学生的认识上都有误区，教者认为只要例题中分析清楚解题思路，要不要运算过程无关紧要；学生 (高三学生和高考补习班的学生 )认为只要会解这道题，具体的运算太费时间，常常形成了看数学题的习惯。长此以往，遗忘了许多算法、算理，考试的时候，看到考题似曾相识，但一动笔就觉得公式是似而非，算理… 相似文献
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余昆仑 《中国小学语文教学论坛》2017,(7):20-21
传统的阅读教学因过于关注文本解读,忽视对学生阅读效果的关注而饱受诟病,其重要原因之一就是教师在阅读教学中割裂课内与课外阅读的关系,忽视对学生阅读迁移能力的培养.阅读教学应该回归理性,追求效度:课内往课外拓展、课外向课内聚合、以写作促成阅读、让评价引领阅读.作为阅读教学中的培养学生阅读迁移能力的四种途径,能够起到“勾连”“聚合”课内外阅读的作用,真正实现课内阅读与课外阅读的贯通. 相似文献
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阅读是最为基本的学习活动，是我们获取知识、丰富自我的根本途径。学会阅读既是学习型社会个人素质的重要方面，也是网络时代进行学习的基本要求。加强对学生的阅读指导，培养学生的阅读能力，这是数学教学的重要任务之一。本文就当前中学生数学阅读存在的问题及如何进行数学阅读指导、培养学生数学阅读能力作初步的探讨。 相似文献
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严辉 《学生之友(初中版)》2010,(22):50-50
一、应充分重视数学阅读谈起阅读,一般都联想到语文、英语的阅读理解,不屑于数学的阅读教学,其实数学更需要培养学生阅读课本和数学课外书刊的兴趣和能力。数学阅读往往要求更高,它一般是建立在思维基础之上的逻辑性阅读、符号化阅读、图表化阅读。 相似文献
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数学阅读能力探析 总被引：1，自引：0，他引：1
近 年 来, 长期 被数 学 教育 界忽 视 的数 学阅 读 渐 渐引 起了 人们 的 注意 ,不 少 研究 者在 数学 阅读 的 理论 和实 践 两方 面都 进 行了 有益 的 探索 。本文 试图 从 心理 学层 面 探讨 数学 阅 读能 力的 基 本成 分 划 分 数 学 阅 读 能 力 的 层 次 结 构 ,并 在 此 基 础 上 ,进 一步 探讨 提 高学 生数 学 阅读 能力 的 基本 策略 ,目 的在 于为 教 学 实 践 中 培 养 学 生 的 数 学 阅 读 能 力 提 供 最 佳 切入 点。 一 、数 学 阅读 能力 的基 本 成分 数 学 阅 读 是 读 者 从 数 学 书 面 语 言 中 提 取 意 … 相似文献
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薛琼 《中学生数理化(高中版)》2010,(3):45-45
随着时代的发展,新的课程标准的实施,我们倡导"人人学有用的数学".数学来源于生活,反过来又作用于生活.而且,从最近的中考数学中我们不难发现,以往那种纯运算或推 相似文献
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指导数学阅读培养阅读能力 总被引：1，自引：0，他引：1
提到阅读，人们通常想到的是语文方面的阅读，很少将阅读与数学联系在一起．在中学数学课上，往往是老师上课可以丢开课本而滔滔不绝，老师讲完让学生翻开课本做练习，然后是总结再记下当天的作业，对于学生来说，数学课本只是起了一个习题集的作用．老师有时也会对学生说，课后先看书，再做作业，但很多时候看书也只是一句空话而已．可见，数学阅读是一个被忽视了的课题． 相似文献
15.
柯韩生 《福建基础教育研究》2010,(9):93-94
在我们的教学中常会出现这样的场景,教师在课堂上循循善诱,深入浅出,娓娓动听地讲解,讲完之后就让学生翻开课本做练习,之后,总结、布置课后作业,数学课本被教师遗忘了,被学生遗忘了,被课堂遗忘了,课本沦落为了习题集, 相似文献
16.
邓康 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(2):86-88
数学阅读与一般文字材料的阅读不同,它有其自身的特点和规律。在数学教学中要注意培养学生的阅读能力,从而使他们正确地分析和解决数学问题。 相似文献
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张宏堆 《中学生数理化(高中版)》2010,(1):22-22
培养和提高学生的阅读能力是自学的前提,也是成功的关键.前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说:"数学教学也就是数学语言的教学."由此可见,教学阅读能力是学生可 相似文献
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