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肖鉴铿 《聪明泉(少儿版)》2002,(5)
有些数学问题看似容易,但却暗藏陷阱,稍不留神,就会上当;还有些问题,条件比较隐蔽,急切之中难以找到突破口。因此,我们在解题时,正确的态度应当是:逢易不骄,遇难不躁,耐心思考,仔细推敲。 相似文献
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雨田 《青少年科技博览(中学版)》2014,(7):7-8
对于一名战士,一枝性能优异的步枪就是纵横沙场的利器。可是,假如你是一名海军陆战队的蛙人,准备潜水去完成作战任务,那你千万不能拿着步枪下水,因为步枪在水下发射时,只能把0.9米外的木板打出一个小坑。所以,在水下用步枪射击就像用拳头打人一样,威力太小。那怎么办呢?你只能拿着匕首和敌人展开水下肉搏。不过,后来有了新的变化。 相似文献
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凌笠凯 《小学生导刊(中年级)》2011,(5)
下午,楼下来了个打爆米花的人,我好奇地跑下楼。打爆米花的是一个老伯伯。他面前摆了一个火炉,柴火在里面熊熊燃烧。火炉上放了一个装米的罐子,边上还接了一个风箱。老伯伯正在为一位小朋友打爆米花。他一边转米罐子, 相似文献
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《英语辅导》2006,(3)
)匀勘 busboy餐馆杂勤工(不是“公汽售票员”) busybody爱管闲事的人(不是“大忙人”) heartman换心人(不是“有心人”) Iover情人(不是“爱人”) mad一doetor精神病医师(不是“发疯的医生”) eleventh hour最后时刻(不是“十一点”) blind date由别人安排的男女初次会面(不是摇盲目约会”或“瞎约会,’) dead president美钞(因钞票上印有总统头像而不是“死了的总统”) Personal remark人身攻击(不是“个人评论”) eon行denee man骗子(不是“信得过的人”) eriminal lawye r刑事律师(不是“犯罪的律师’) serviee station加油站(不是“服… 相似文献
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词语是有音有义、有性格、有生命的,针对教学中对词语这方面特征的忽略,为能最大程度地发挥词语的教育教学作用这一情况,我提出词语朗读教学的三个阶段,即读音读义→读义读情→读情读音三个阶段。下面我具体谈谈这三个阶段教学如何展开。一、正确的称呼词语:读音读义在这个朗读词语的初始阶段里, 相似文献
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《世界儿童(小学生阅读版)》2006,(11)
“阿嚏!”冬季来了,流行感冒也来了。这天,虫虫头昏脑胀,四肢乏力。“我想我大概病了,”他沮丧地说,“我需要休息。”于是,这天下午,他向老师请了假,跟着小册姐姐来到诊所里。“让我瞧瞧。”护士小姐给虫虫做了全面 相似文献