浅谈高中化学学业水平测试备考心得

普通高中学业水平测试考试制度是高中新课程改革的一种形式,它是全面实施素质教育的方法之一,也是考查高中生学习情况的方法之一,化学学科的考查在学生学业水平测试中占有很为重要的地位,它能够培养学生的综合素质,为把学生培养成为有科学素养的合格公民,在教学中笔者不断地转换教学思路,努力让学生把学业水平测试和高考有效的结合,以适应学业水平测试考试制度。     

民国时期复旦大学学业考试制度的演变与特征探析

民国时期的私立大学根植于中国传统文化的土壤,在社会政治变革、民族资本主义萌芽和西学东渐的社会环境中获得了发展机会。复旦大学作为近代最早萌芽的私立大学之一,在其几十年的私立办学历程中持续受外界政治、经济与文化因素的影响,它的学业考试制度随外部局势的改变不断革新,也根据自身发展需求的调整持续完善。复旦大学学业考试制度作为民国私立大学学业考试制度的典型案例,具备的主要特点有:提倡中西文化并举,重视文理融合;实行多样化的考核方式,突出基础能力考查;学业考核严格要求,组织实施依章执行。复旦大学是民国私立大学中通过制度转型取得成功的典型案例,探析其学业考试制度的演变与特征,对深入理解民国私立大学学业考试制度具有重要意义。     

建立普通高中学业水平考试制度的实践与思考

高考综合改革任务之一是建立普通高中学业水平考试制度。学业水平考试根据国家普通高中课程标准和教育考试规定,主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,是保障教育教学质量的一项重要制度。     

广西中小学评价与考试制度秋起“大变脸”

从本学期开始,广西参加课程改革的中小学要实行新的评价与考试制度,其他学校在今年的秋季学期也要按新的评价与考试制度运行。届时学生的评价内容主要包括综合性发展评价和学业评价两方面。学生的综合性评价,由教师根据学生的成长记录卡,在全面掌握和了解学生情况的基础上采取定性描述的方法进行,并运用观察记录、情景测试、口头评价记录、家访记录、社会实践等方法综合考查学生。学生的学业评价则采取考试和考查的方式进行。小学考试的科目是语文和数学,每学期只实施期末考试,其他科目每学期考查一次;初中考试为每学期期中、期末各一次,每…     

我对高中信息技术学业水平考试的看法

随着国家教育制度的不断改革,考试制度也在不断完善。根据教育部和河北省教育厅要求,河北省各高中学校2009年秋入学的学生一改以往的会考制度,而改为学业水平考试。以下是我就学业水平考试特别是对信息技术学业水平考试的看法及应试的指导意见。     

中国近代学人对大学学业考试制度的质疑、改革及启示

学业考试制度建设对于大学人才培养具有不可或缺的积极作用,但是在中国近代大学的考试发展史上,学业考试制度不仅备受责难与非议,还一度面临被废止的厄运。对"以考促学"的学业考试理念的不懈追求和对"形式有余而内容不足"的学业考试内容的反思就成为中国近代学者改革学业考试制度的根本动力。探究中国近代学者对于大学学业考试制度的质疑及改革,可以为当代大学学业考试制度的改革与完善提供必要的历史借鉴。     

高中学业水平考试制度的三个问题

高中学业水平考试制度是国家设立的高中学业水平认证系统,其功能是使学生学业水平成为国家学业水平存在的实然标志。本文研究了高中学业水平考试的标准体系构成、测试体系的制式结构及运作体系的架构三个问题,其中标准体系由学科学业水平标准、领域学业水平标准及高中毕业学业水平标准构成,测试体系由学科学业水平考试和领域学业水平考试构成,每一种考试的测试工具都有自己的制式标准,运作体系由组织者、执行者、考生及保障系统构成。     

南澳洲高中阶段信息技术课程的学业评价标准与启示

近年来,我国各省市陆续建立起全新的高中学业水平考试制度,信息技术课程的考查被列入考试范围,该课程学业评价方式的改变引起了各方关注。信息技术课程是我国的课程发展史的新成员,完整的学业评价体系尚未完全建立,亟须借鉴多方的成功经验。鉴于此,本文对南澳洲信息技术课程的学习要求、课程内容、评价方式、评价标准以及学业水平表现标准进行了详细研究,望能给我国信息技术课程学业水平评价体系的建立带来一些启示。     

安徽省二○○五年中考改革有新举措

一、改革和完善初中毕业学业考试制度1、初中毕业学业考试科目初中毕业学业考试包括统一考试和学校考查(1)统一考试科目为思想政治、语文、数学、外语、历史(或历史与社会)、地理、物理、化学、生物、体育以及实验操作。语文、数学、外语、思想政治、历史(或历史与社会)、物理、化学的考试由省教育厅统一组织命题,其中思想政治     

我省深化普通高校招生考试改革方案今年开始实施

日前,省教育厅制定的《吉林省深化普通高校招生考试改革方案》,经省政府和教育部批准,于今年开始实施。改革包括四个方面:(一)全面实施普通高中学业水平考试制度学业水平考试分为考试科目和考查科目。由省教育厅统一组织实施的考试科目包括:语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物;考查科目包括:技术(信息技术、通用技术)和物理、化学、生物学科的实验操作。由学校组织实施的考查科目包括:体育与健康、音乐、美术、综合实践活动。     

高中物理学业水平考试与内容标准一致性研究及思考

目前物理学业水平考试与内容标准一致性的研究者所研究的样本还不包含全国各个省份的学业水平考试试题。2017年四川省将正式施行新高考改革方案,国务院指出学业水平考试成绩将纳入普通高校招生的综合评价体系。本文以四川省为例,采用SEC一致性分析法将2013~2015年的四川省物理学业水平考试分文理科与《普通高中物理课程标准(实验)》进行了量化统计分析,分析考试特点发现在认知水平和内容主题的考查上面都不具有统计学意义上的显著一致性。提高学业水平考试与课程标准的一致性是建立和健全学业水平考试制度的有效体现,并提出了关于学业水平考试试题的特点的几点思考。     

对当今学校教育评价体系的思考

现在学校教育教学的评价手段只有一种:考试。评价标准只有一个:分数。书面考试的确能客观、精确地评价学生知识学习的优劣,但它并不能考查学生学业的全部,如,学生的学习态度、兴趣、情感、品德、意志等,这正是目前考试制度的重大缺陷。     

对当今学校教育评价体系的思考

现在学校教育教学的评价手段只有一种:考试.评价标准只有一个:分数.书面考试的确能客观、精确地评价学生知识学习的优劣,但它并不能考查学生学业的全部,如,学生的学习态度、兴趣、情感、品德、意志等,这正是目前考试制度的重大缺陷.     

转型发展背景下地方本科院校的学业考试改革研究

学业考试是监测人才培养质量的根本手段。转型发展背景下,学业考试制度改革的必要性在于:适应于转型发展的时代需要,以凸显其对于大学生专业实践技能的监测功能;促进"教""学""管"改革的需要,以推动应用型人才培养方案的实施。阻碍学业考试成果转化的原因在于地方本科院校内部的领导不力以及其与基层学校协调机制的缺失。学业考试制度改革的思路为:由地方政府组建地方本科院校和基层学校战略合作的平台,为学业考试制度改革提供校内校外一体化的实践保障;强化或凸显地方本科院校领导的主体责任和领导能力,为学业考试制度改革的顺利推进和转型成果的实践运用扫平校内阻力;组建转型发展的专题式学术研究团队,为学业考试制度改革提供必要的智力支持。     

国家职业资格全国统一鉴定及新增职业介绍

1 国家职业资格证书制度 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求, "在全社会实行学业证书和职业资格证书并重的制度"。国家职业资格证书制度是劳动就业制度的一项重要内容,也是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定的职业技能标准或任职资格条件,通过政府认定的考核     

图片新闻

本刊讯 在近日召开的上海市高中教育工作会议上,市教委宣布,从2009学年起,建立上海市普通高中学业水平考试制度。普通高中学业水平考试制度对全面实施素质教育,推进上海基础教育课程改革,深化高校招生考试制度改革,具有积极的促进意义。     

湖南省普通高中学业水平考试政策解读

2008年11月13日,湖南省教育厅印发《湖南省普通高中学业水平考试实施方案(试行)》,决定从2009年开始在湖南省试行普通高中学业水平考试制度。普通高中学业水平考试制度实施后,普通高中毕业会考制度取消,各     

瑞典中小学的学业评价与考试探析

瑞典是教育发展比较均衡的国家,也是世界上教育发展水平最高的国家之一。瑞典不仅建立了系统的学校教育制度和终身教育体制,还形成了完善的学业评价框架和独具特色的考试体系。了解他国经验,促进我国中小学学业评价与考试制度的完善,对当前基础教育课程改革的深入推进有着重要的现实指导意义。     

自治区普通高中学业水平考试发展回顾

本文简要回顾了自治区普通高中毕业会考制度实施情况,指出普通高中毕业会考制度为普通高中学业水平考试制度的前身。分析了普通高中学业水平考试制度的功能,并简要说明了自治区普通高中学业水平考试实施情况。     

我国建立普通高中学业水平考试制度的困惑与展望

由于教育部一直处于调研之中,至今没有出台正式的普通高中学业水平考试制度的指导性文件,因此,我国各地的普通高中学业水平考试制度相对缺少严谨的顶层设计,仅仅参照各省市原有高中会考的实践发展起来,它无论在科目设置、