数学教学中的情感教育探究

由于受应试教育的影响．学生由活生生的个体成了机械的解题机器，失去了活力和创造力。近几年，根据有关专家的调查：你认为最讨厌的学科是什么?你认为最难学的学科是什么?对于这两个问题的回答，大部分学生都把数学首列其中。由此让我们感觉到应试教育中重“知”轻“情”的后果。如果说数学教学是长身体(知识)的骨骼和肌肉，     

转变观念是实施素质教育的前提

当前,在由“应试教育’响“素质教育”转轨的过程中,仍存在许多模糊观念,兹列几种于下：①根本无异论。认为“应试教育’概考试也讲素质,“素质教育”讲素质也要考试,根本没有什么不同,只是表面提法不同而已。②大同小异论。认为“应试教育”比“素质教育”少了美育课、劳动教育课和社会实践活动等等,修点、补点、加点就可以了,无须大动、大改、大变。③互相渗论透。认为“世事无绝对”,“应试教育”与“素质教育”是你中有找,我中有你,互相渗透,不易分清,你说它像什么它就像什么,难以一刀两断。④同等重要论。认为“应试教育…     

数学的霸主地位

一天,家庭教师问年幼的维克多·雨果: “你认为数学是什么呢?” “一门令人憋气的学问。”     

☆教你一招 数学课本也要“读”

不少同学认为学习语文要读书,学习数学读不读书无所谓。其实学习数学更应该注重“读”,因为“读”正是你获取知识的最有效途径,数学课本“怎么读”?“读什么”?     

怎样认识和处理素质教育与应试教育、升学竞争的关系

基础教育要由应试教育向素质教育转变,这是深化教育改革的方向。我们目前所施行的是应试教育,还是素质教育?二者有何区别?素质教育与升学竞争又有什么关系?这些问题都关系到办学思想和贯彻教育方针的大问题,有进一步探讨明确的必要。一、什么是应试教育,什么是素质教育“应试教育”是指单纯以升学为目的的教育。具体讲,学校领导确定的办学指导思想就是追求升学率,一切工作都围绕这个目标转。如制定教学工作计划时,不重视甚至不开设非考试科目;对德体美     

关于复式班素质教育的思考

基础教育“转轨”的浪潮,促使广大农村复式班教师也在思考和探索:复式班存不存在“应试教育”的影响?复式班里“素质教育”怎么搞?为引起有关方面对上述问题的关注,下面谈点个人的思考。 一、“考什么教什么”是“应试教育”影响的突出表现 我从调查中发现,复式班存在的一个突出问题,就是有的复式班教师抱着“你考什么我就教什么”的态     

注重数学生活化 激发学生兴趣

新生刚入学，在上第一节课时，我曾提出这样一个问题：“你知道什么是数学吗?”学生回答道：“算加法、减法、乘法、除法是数学。”“中午爸爸买了10个包子，我吃了3个，还剩下7个，这是数学。”……对于“什么是数学”这个问题，大部分孩子都认为“数学就是计算”。我还让学生思考：“生活中能不能没有数字，没有数学?”学生讨论后说：“生活中买东西，做游戏，逛商店等都离不开数字，     

中文及答案

功能口语 1 谈论学习科目 我们在学校要学习各种课程,你最喜欢什么科目呢? 不过,注意不要偏科喽! 常考口语 What's your favorite subject?你最喜欢的科目是什么? My favorite subject is science.我最喜欢的科目是科学. Why do you like science?你为什么喜欢科学? Who is your art teacher?谁是你的美术老师?     

由高中生眼中的数学谈数学教育

1一个相关调查 (1)从小学到现在，你从学数学的过程中学到了什(2)你认为数学是什么?数学的作用是什么?(3)你希望从学数学过程中学到什么?     

有效学习理念下初中数学教学的思考与实践

数学是一门在应试教育中非常重要的科目。受新课标改革影响,初中生学习数学的综合能力已成为初中数学教育的重中之重,其不仅要求初中生要在数学科目上取得不错的成绩,还要求学生具备将数学知识融入生活中的能力。因此,本文对“在有效学习理念下的初中数学教学”进行了思考与实践。     

“3 x”对语文学习有何影响

问题:明年开始,江苏等四省将试行“3 x”高考。这种高考对我们中学语文学习有何影响?作为高中学生,在语文学习中应采取什么措施来主动适应这种高考? 解答:“3”是指语文、数学、外语,“x”对江苏而言是指综合科目。综合科目近两年分文科综合(政治、历史、地     

第四季度征文 我最喜欢——课

屈指算来,同学们进入学校,坐在课堂上听老师讲课,至少也有两三年了,可以说是“身经百课”了吧!在所学的课程中,肯定有一门你最喜欢的科目,语文、数学、音乐、美术,还是历史、地理、劳技、体育?你为什么喜欢这门课?喜欢到了什么程度?是出自天然的爱好,还是老师讲课讲得特别好,或者是有什么特殊的缘由?注意,不要写成“我最喜欢的一堂课“,要突出的是学科门类的特点。截稿日期:2004年12月5日。来稿请寄:长沙市营盘东路3号少年作文辅导杂志社邮编:410005第四季度征文 我最喜欢——课     

从两道数学题的测试看数学素质

我国的教育正在从单纯的“应试教育”向“素质教育”转轨.但是,什么是“数学素质”?现在还没有明确的说法.通常的认识是:升学考试好,会考成绩好,就是数学素质好.这一看法是否正确?从以下的两道题的测试来看,似乎值得商榷. 第一题 一艘船上载了75头牛,32头羊,问船长几岁? 这是一个古老的欧洲笑话.一个具有正常思考能力的人,都认为这道题是不能做的.但是,经过学校培养以后,学生竟然把它做出来了,最     

问题教学法在数学教学中的实验研究

数学是由问题组成的 ,数学教学过程的实质是数学问题解决的认知过程 .实验研究表明 :问题教学法符合现代教育教学规律 ,符合中学生的认知心理特征 ,它有助于培养学生的主体意识、主动精神和创新能力 .1　问题的提出由于长期受应试教育的影响 ,学生的学习似乎只是为了“考试”.教师考虑最多的也是“教什么 ?怎样教 ?”的问题 ,很少顾及学生“学什么 ?怎样学 ?”的问题 ,忽视了学生的主观能动性 ,限制了学生学习的主动性和创造性的发挥 .多年来 ,笔者一直从事中专数学教学 ,教学方法基本上采用传统的讲解演练式 .如何在数学教学中激发学生的学…     

平等对话 正确引导——由一次访谈会引发的思考

“请问,你的价值观是什么?”“你怎样看待金钱?”“能谈谈你对早恋的看法吗?”“你认为中国足球能冲出亚洲吗?”……语文课上,一场别开生面的模拟答记者问式的访谈会就这样开始了。     

“中学数学教学的目的和内容”的中西比较

“应试教育必须向素质教育转轨”,这正逐渐成为教育界人士的共识。社会主义中国的教育培养的学生应具备怎样的数学素质?培养跨世纪人才对数学教育有什么要求?这是全体数学教育工作者面临的问题,对这个问题的正确回答将直接影响中学数学教学的目的和内容的确定与     

例谈数学解题中的“四化”策略

“问题是数学的心脏．”“掌握数学意味着什么呢?这就是善于解题．”面对着一个比较综合、有一定难度的数学问题,怎样才能迅速地找到其突破口,打开你的解题思路呢?希望本文介绍的“四化”原则,能使你从中得到一些有益的启示．     

议教育转型

目前,在教育改革中叫得最响的就是素质教育了。那么,究竟什么是素质教育?它与应试教育有什么不同?是不是凡是应试教育都不能促进学生身心素质的发展?对于这些问题,我认为有必要探讨一下。我们谈素质,其实它有两种解释:一是遗传素质,即所谓“天赋”;二是后天的素质,主要是身体和心理品质。素质教育就是要在先天遗传的基础上,给     

数学之美

在教学实践中，经常听到学生这样的疑问：“数学是什么?除了考试之外学数学到底有什么用?”也许你有“数学=逻辑”的观念，或者把数学看作“一堆绝对真理的总集”，是“一种符号的游戏”。这种观点十分可悲，就像一位智者所说，这是把一个充满活力的数学美女，看成只剩下一副X光照片上的骨架了!     

一周年纪念座谈会纪要

②“什么是语文教学的规律?”语文教学的规律究竟是什么,谁也说不清。希望通过讨论,达成共识,促进语文教学的发展。 ③“如何深化语文教学改革?”语文教改怎么深化,从哪些地方深化,需要冷静的反思和进一步探讨。 ④“如何提高语文教学效率?”吕叔湘、张志公先生早就提出这个问题了,十多年了,未能很好地解决,有必要进一步深入讨论。 ⑤“如何跳出应试教育的怪圈?”应试教育总是不好的,应试教育是一种思想,是片面追求升学率。通过讨论,提高认识,真正把语文教学转到素质教育上来。 ⑥“怎样评价10多年来的语文教改?”有的人认为,这10多年语文教改没有搞出什么东西;有的说还可以,出了不少成果。究竟怎样看,大家谈一谈,最好能够争论,在争论中深化认识。 10.要注意到职业中学。职业教育发展很快,它有和