以创新激活语文课堂

兴趣是最好的老师，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生对学习的冷淡态度比成绩不良更为可怕，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。那么怎样才能达到堂堂有笑声的梦寐以求的境界，活化语文课堂教学呢？     

创新教学方法,激活语文课堂

语文教师只有不断创新教学方法,以最有效的教学方法进行教学,才能真正激活语文课堂,达到有趣高效的教学效果。     

激活语文课堂 培养创新意识

一、创设民主宽松的学习环境是激活语文课堂,培养学生创新意识的外部条件首先,教师要学会把微笑与幽默带进课堂,以亲切自然的教态,充满激情而又富于感染的语言吸引学生,使学生乐意听课。其次,教师要与学生平等相处,经常使用“角色互换”,把自己当作学生中的一员,缩短师生间的距     

激活语文课堂 培养创新意识

一、创设民主宽松的学习环境是激活语文课堂，培养学生创新意识的外部条件 首先，教师要学会把微笑与幽默带进课堂，以亲切自然的教态，充满激情而又富于感染的语言吸引学生，使学生乐意听课。     

以艺术激活语文课堂教学

把艺术教育引进语文教学,是开发课程资源挖掘弘扬民族文化精神一种新的尝试,艺术对语文激活作用主要体现在以下几个方面。创境"入境才能入理,激情才能启思"课文的字里行间蕴涵着极其丰富听闰的形像,教师要努力帮助学生将抽象的语言符号还原,这样,学生才能将情感体验展开。     

以兴趣激活小学语文课堂

以教师的情趣,激发学生的学习兴趣;利用课文插图,诱发学生的学习兴趣;以参与为纽带,吸引学生的学习兴趣;故意创造机会,鼓励学生的学习兴趣;抓住课后提问,巩固学生的学习兴趣;顺应儿童生理、心理发展的特点,使他们乐学,变被动学习为主动学习,可以有效提高语文课堂教学效率。     

以美育激活中职语文课堂

美育,激发学生学习兴趣,引领学生对美的追求,实现语文学习的终极目标,真正实现魅力课堂,有效教学的目标。     

以审美教育激活语文课堂教学

英国美学学会主席赫伯特·里德在《寓教育于艺术》中提出"美育不仅成为当今教育中的重要组成部分,而且大有成为整个教育的基础和教育改革的突破口",我国近代教育家蔡元培先生也曾在《对于教育方针之意见》中把美感教育正式列入教育方针。因此,我们要充分发挥语文学科的特点,在课堂教学中实施审美教育,激活语文课堂教学,使学生获得积     

激活语文课堂

语文课根据其学科的特点,我们在课堂中不但要注意避免沉闷的现象,而且还要善于运用多种方法来充分调动学生的学习兴趣和积极参与的情绪,达到寓教于乐的目的,使学生不仅爱学,而且都能学好。一、展开想象,因文生画。丰富的想象力是思维活跃的财富,是创造的源泉。学生的想象力是学     

激活语文课堂

<正>语文本该是充满人性的光辉、最具有美感和情趣的,但是高考指挥棒却把它变得僵硬死板、枯燥乏味,使语文沦落为一种工具,变为一种应试训练。"学而不厌,诲人不倦"式的教育早已不合时宜,我们发现,如今的高中语文课堂死气沉沉,学生或者无精打采、勉强应付;或者成为一个个麻木的听众,对老师精彩的表演无动于衷。那么,怎样做才能有效果呢?需要从下面几个基本面做起。     

激活语文课堂培养学生的创新思维

语文教育特别需要尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解，我们要更新方法，激活语文课堂，让学生主动地、富有个性地学习。     

激活语文课堂教学 促进学生思维创新

<正>人的大脑不应是知识的容器,而应该是点燃的火把。那么,如何在语文课堂中让学生的思维活起来呢?课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,想要发挥这一主渠道的作用,促进学生思维创新,关键就在于这一个"活"字。一、创设和谐的课堂教学环境轻松和谐的课堂氛围可以使教学收到事半功倍的效果。因此,教师应尽量从教材和学生的实际出发,引导学生在学习中发扬民主,平等地与学生交流思想,讨论问题,营造轻松和谐的教学氛围,活跃学生的思维。     

小学语文课堂激活学生创新的思考

<正>语文课程标准提出:"语文课程应该是开放而富有创新活力的。"小学语文教学是学生涉足语文的第一阶段,也是培养学生创新能力的最佳时期。那么,怎样激发学生的主动意识,培养创新精神呢?一、激活创新意识     

语文课堂上学生创新思维的激活

培养学生的创造性思维能力是一项艰巨、复杂的工作,教师必须充分发挥自身的角色作用,尤其要善于激活。所谓“激活”,就是要求教师能够利用教材和课堂中的有关因素,充分地调动学生的思维主动性,点燃学生思维的火花。我们尤其要抓住以下几个方面：     

以读入情,激活小学语文课堂

<正>小学语文课堂中,阅读教学居于最重要的地位,阅读不仅能培养学生的语感,还能激发学生的情感,让学生在课堂中深切领会课文内涵。一、艺术化朗读,引导学生体悟、发现与创造小学生对外界的新鲜事物充满了好奇心,且学习能力、模仿能力较强,因此,传统教学中一板一眼的朗读方法,反而限制了学生的思维与想象力,易让学生产生厌烦心理。艺术化朗读,     

以学生为中心激活中职语文课堂

"活力课堂"由叶澜教授在《让课堂焕发出生命活力》一文中提出,旨在激活课堂,激发学生生命意识,从而促进学生发展。本文从课堂中学生这一要素出发,探讨了中职语文课堂的活力源泉所在,认为我们应从生命价值这一高度,确立以学生为中心的意识,尊重、关注学生个体,构建更有灵性、更具活力的中职语文课堂。     

信息技术激活语文课堂

在网络信息时代,教学中的教材不再是单一、固定的文字材料。通过网络可以使教学内容涉及的现实生活中,学生积累不多的、知之甚少的一些事物、现象等,都生动地、具体地、直观地再现出来,在短时间内给学生提供大量的感性材料,丰富学生的感性认识,可使学生的学习内容丰富多彩,使教材"活"起来,课堂"活"起来。笔者就信息技术与语文教学整合来谈一谈。     

如何激活语文课堂

语文教学改革减轻了学生的课业负担,课时总量减少,但对语文教学的要求却提高了。教师如何在减轻学生学业负担的前提下提高学习效率特别是单位课堂教学的效益是语文教学研究的重点。提高课堂教学效益的关键是要激活课堂,本文结合语文教学实际进行了一些肤浅的思考,现与同仁交流。     

激活语文课堂初探

一、教学观念的更新：整合式教学 语文课改的根本点在于教学观念的更新,这种更新概括地说就是：教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体,亦即学生与教师共同参与课程的开发,而不只是单一地实施课程计划（方案）的整合式教学。     

如何激活语文课堂

语文学科历来被认为是一门难以驾驭,难以把握规律,难以提高学生兴趣的学科。之所以如此,首先是因为范围太广。可以说,社会生活的外延有多广,语文教学的范围就有多广,因此许多教师感到难以下手。其次,由于语文是我们的母语,每个人从出生就在学,觉得没什么新意,再加上语文知识不像其它学科知识那样连贯,有一个明显的提升过程,前面的不听,后面的照样能听懂,所以许多学生觉得可学可不学,语文教师也往往陷入困惑之中。面对这种困境,激活语文课堂势在必行。在长期的语文教学中,笔者摸索出一条用提问来激活课堂的方法。一、激发学生质疑兴趣,让学生…