学生课堂展示对大学英语教学的启示

学生课堂展示在大学英语课堂教学中的应用越来越普遍。通过学生课堂展示讲解英语词汇及其学习方法,作者发现学生课堂展示对促成学生英语个性化学习有重大的意义,教师对学生展示的总结和点评对完善学生课堂展示有着深远的影响。     

论大学英语课堂展示教学法的妙用

笔者把课堂展示教学法创造性地引入到大学英语教学中,通过学生之间的互动,使学生参与学习英语,以期让学生在准备课堂展示的过程中体验学习英语的乐趣。教师如何在公外英语教学中不断渗透相关的文化信息,培养非英语专业学生的文化意识,为提高他们的语用能力是目前教学的一个重要切入点。结果表明,这种教学法对提高学生学习英语的兴趣及提高学生的英语口语都有一定的益处。     

大学英语课堂合作学习的探究与实践

通过对传统大学英语教学现状的分析,论述在大学英语课堂教学中创造性运用合作学习模式的可行性,并提出了合作学习教学策略在大学英语课堂教学中创新应用的具体操作方法及其优越性。     

大学英语课堂小组合作学习现状探析

小组互动学习是大学英语课堂经常使用的教学方式。而现如今面对大学英语的大班教学,这一教学方式是否真正能在课堂上的有限时间内达到应有的教学目的和效果,本文针对这种情况,对小组合作学习的实施现状进行实证研究,从而进一步探索促进小组合作学习的有效方法,以达到小组合作学习的目的。     

大学英语课堂活动探究

丰富多彩的大学英语课堂活动是学生习得语言的极好机会。学生在大学课堂活动中的参与程度的高低又直接关系着师生沟通和合作的成败。因此,教师要发挥他们在课堂活动中的作用,精心设计多样化的课堂活动,消除大学生英语课堂的沉默现象,给学生创造轻松快乐的课堂学习环境。     

提高英语课堂学生展示的效率

近年来,全国各地都掀起了英语教学改革活动。而山东的杜郎口中学的教学模式成为一面鲜明的旗帜,其主要特色全在于课堂的学生展示活动。其英语教师们常常把把学生分组,让学生来展示,让学生乐于其中,让学生真正成为课堂的主人。我校老师经过学习,也对自己的教学进行了改革。然而教学试验中,学生课堂展示还没有得到科学、有效地利用。课堂展示活动仍存在很多问题,因此提高英语课堂学生展示的效率,显得至关重要。     

多媒体与大学英语课堂活动的高效结合

随着多媒体教学模式的广泛推广,多媒体投影教学成了大部分高校青睐的教学模式。同样也凸显出了一些问题,影响最大的是大班课堂教学问题,怎样开展切实有效的大学英语课堂活动困扰了很多老师。笔者基于一个学期的小组展示活动的实践,进行了归纳和反思,期望能够更好的完成教学任务。     

大学英语课堂教学中合作学习模式的构建

合作学习倡导学生间的相互合作,是一种国内外广泛使用的教学理论和策略体系.在大学英语课堂教学中构建合作学习模式是实践高校英语教学改革的一种有效途径.文章从合作学习的含义、组成因素、理论基础、实施的必要性和合作学习在英语课堂教学中的实际应用四方面入手对合作学习进行了探讨,介绍了合作学习的教学模式并提出了一些行之有效的合作学习活动.     

大学英语课堂教学方法研究

本文分析了英语教学所取得的成就与存在的问题，指出了大学英语课堂教学应着眼于课堂互动，以学生为中心，采用多种方法，提高学生的话言交际能力。     

大学英语口语教学设计与学生学习兴趣

以英语专业某班级学生为研究对象，根据英语课堂教学行为研究方法，对如何提高学生学习英语口语的兴趣设计出了一套实施方案。一个月的教学实践证明经过革新的课堂教学设计对于提高学生学习口语的兴趣具有良好的促进作用。     

论大学英语课堂教学模式的探索与创新

介绍了大学英语课堂教学的新思路。通过提出良性互动的教学模式，即：教师引导——学生自学——小组讨论——组间交流——练习检测，强调教学中以培养学生独立学习的能力与方法。     

大学英语课堂教学模式与素质教育

外语素质教育的实施必然要通过外语课堂才能进行。传统的课堂英语教学模式不利于学生综合运用能力的提高，同时也制约着学生自主能力、创新能力的培养。本从课堂教学模式展开英语学生素质培养的讨论，并提出一些教学建议。     

基于PPDER的英语专业学生课堂展示创新模式的设计与实践

近十年来,国内外有关学生课堂展示的研究备受同行关注,显示出一定优越性,但因存在种种不足,在具体实际教学中,学生课堂展示并没有充分发挥积极作用。鉴于此,作者提出一种基于PPDER的大学生综合英语课堂教学创新模式,运用此模式,对长沙理工大学外国语学院英语专业二年级学生的《综合英语》课堂教学进行了课堂展示,并进行了长达两年的追踪研究。结果表明:PPDER是一项高效的且适用于英语专业《综合英语》课堂的学生课堂展示模式,它不仅能充分激发师生内在动机和积极情感,而且有助于鼓励学生积极参与课堂活动,培养学生的学习兴趣,提高学生自主学习和终身学习的能力,增强英语学习的自信心。     

浅谈大学英语课前展示活动的有效评价

作为英语课堂教学环节的前奏,英语课前展示是当前多数英语教师在课堂教学中采用的教学活动之一.做好对大学英语课前展示活动的有效评价已成为保证大学英语课前展示活动向着良性方向发展的重要环节.这是因为,这种评价具有促进功能、判断功能和激励鞭策功能.大学英语课前展示活动的有效评价必须采取多种途径、多种形式进行,同时要注重评价的针...     

合作学习理论与大学英语教学

本文探讨了美国教育学家倡导的合作学习原则及其在我国大学英语教学中的运用。通过教学实践,笔者认为合作学习法能够提高学生运用语言的能力,创造宽松、和谐的课堂环境、增强学习者的主动性。     

大学英语教学培养学生自主学习能力的研究

培养学生自主学习能力是素质教育和创新教育的重要内容,在英语教学中尤其应当如此.如何培养学生自主学习能力,本文主要对自主学习的动机、心理发展、教育指导等条件进行了分析,并有针对性地提出了培养自主学习英语能力的基本途径和行之有效的方法.     

翻转大学英语课堂的可行性研究

翻转课堂是对传统教学模式的一大挑战,颠覆了传统课堂的教学模式和授课方法,教师与学生的关系、地位、角色都有了重新定位,是一种真正以学生为中心的全新教学模式。但其发展仍存在一些不足和局限。因此在大学英语课堂上如何有效地运用此教学模式是一意义深远的崭新课题。     

如何引导非英语专业学生尽快适应大学英语教学

大学学习阶段是学生掌握科学文化知识奠定基础的重要阶段。如何引导非英语专业学生由“中学阶段”向“大学阶段”顺利过渡，尽快使他们适应大学英语教学，是每个英语教师首先必须面对并要解决的问题。本文旨在帮助学生正确认识自己的价值，掌握适应性的学习方法，利用良好语言学习环境，提高英语学习技能。     

合作学习与艺术类大学英语教学

作为高校中的一个特殊群体,艺术类学生的英语基础普遍较弱,缺乏英语学习的兴趣和动机,学习信心不足。在英语课堂上常常出现焦虑心理,这些因素都严重影响着艺术类大学生英语教学的效果。作者针对艺术类大学生英语学习中存在的种种问题,在日常教学中将合作学习引入艺术类大学生英语教学的实践中,取得了良好的教学效果。     

大学英语教学中的学生合作学习策略研究

在大学英语教学中开展小组合作学习,为学生构建了开放的学习环境,提供了多渠道获取语言知识并综合运用语言的机会,促进他们形成积极的学习动机、态度,良好的语言学习习惯及交际策略,培养了学生的创新精神和实践能力。因此,小组合作学习正在成为大学英语教师重要的课堂教学组织形式。但如何发挥出它最大的功效,还有赖于广大教师对课堂合作学习作更深一层的探讨、尝试和研究,才能真正减少大学英语教学中的低效现象,进而提高教学效率。