谈如何指导中学生的课外阅读

有针对性地指导学生课外阅读,引导他们博览群书,增长才干,自我完善,从而使中学图书馆发挥课堂教育不能起到的特殊作用.     

如何正确指导学生进行课外阅读

“读书破万卷，下笔如有神”．这句话很好地说明了阅读与写作的关系。而高质量的课外阅读，可以提高学生的认读能力．弥补课内知识的不足，可以提高学生的理解能力，有利于分析问题和解决问题。因此，课外阅读是提高语文能力的途径之一。《全日制中学语文教学大纲》把课外阅读提高到了非常显赫的地位，近几年的中考试题对阅读能力的要求也越来越高，     

中学生课外阅读指导探微

课外阅读是阅读教学的重要组成部分。但在许多学校，中学生的课外阅读还基本上处于随意、无序、低效的状态。究其原因，恐怕就是没有指导或指导不得法。如何指导学生积极主动进行课外阅读呢?笔者经过两年的实践探索，认为指导中学生课外阅读应着力于以下几个方面：     

中学生课外阅读指导之我见

如何提高学生的语文素养?专家认为在学生的成长过程中,同时需要3个“世界”的丰富和成熟:生活世界、知识世界、心灵世界。而心灵世界的丰富和成熟往往要靠文学艺术来培养。文学教会学生什么是     

中学生课外阅读现状及对策

中学时期是人生的黄金时期,这一时期的阅读和学习对于中学生扩展知识,充实精神生活,促进个性全面健康发展具有重要意义。中学图书馆应担负起指导学生课外阅读,扩展其视野的重任。根据笔者近几年对中学生课外阅读现状的了解和调查,试作如下分析:     

转变服务观念增设阅览室自修项目

长期以来,中等学校图书馆一直不承担学生自修自习服务项目,阅览室对学生限制过死过严。为了适应新的形势,我校与南京工业大学携手,组建了南京工业大学高职院分院。新的办学思路,新的读者结构,对图书馆提出了新的要求。     

如何指导中学生课外阅读

语文课外活动主要指的是学生在课外进行的各种听、说、读、写的具体实践活动。如收听广播、观看电影电视、朗诵、讲演、阅读书报杂志等。其中有益的课外阅读有利于中学生开阔视野，增长知识，活跃思想，陶冶情操，发展能力。因此．语文教师既要充分惆动学生课外阅读的兴趣，     

中学生课外阅读的指导

长期以来，语文教学存在着高消耗，低产出的严重弊端。为了应付高考，绝大部分老师只注重于课堂课本内容的教学，忽视或轻视了学生的课外阅读。农村中学的课外阅读状况特别堪忧，这主要表现在以下几个方面：1.学生对课外阅读的认识不够；2.阅读兴趣不高；3.阅读面较为狭窄；4.课外阅读的途径欠合理。     

以研究报告引导中学生课外阅读

写研究报告的确是引导学生课外阅读的一个好方法。     

课外阅读指导要“六给”

课外阅读是课外语文学习最主要的一方面,它不仅可以使学生通过广泛的阅读开阔视野,丰富知识,增长智慧,扩大知识兴趣,培养自学能力和习惯,而且课外阅读作为语文教学的有机组成部分,有利于巩固学生在课内学过的字词和读写知识,对于提高阅读能力和写作水平都起着积极的作用。然而,     

中学生课外阅读及指导方法

中学生课外阅读是语文学科自身特点的要求，它对于提高学生语言能力、激发学生学习兴趣、推进素质教育等具有重要意义。当前，中学生课外阅读没有明确的计划和目的、没有辨别和选择、缺乏良好的阅读习惯。教师应加强对学生课外阅读的指导，教给学生课外阅读的方法，从而提高学生课外阅读的效果。     

课外阅读的学法指导

“为学之道在厚积而薄发”。“积累”与“倾诉”是一对孪生姐妹，积累越多，倾诉就越顺，正所谓足“读书破万卷，下笔如有神”。要积累，就不能只读一本书、一种书，而要博览群书、博采众长，要开展广泛的课外阅读，让学生在阅读中开拓视野，积累语言。教育家苏霍姆林斯基说得好：“课外阅渎，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”     

激发兴趣 启迪智慧——浅谈中学图书馆的课外阅读指导

随着现代科技的迅猛发展,中学生学习的内容和形式正发生着深刻的变化。科学、有效的学习方法可以达到事半功倍的效果。目前阅读依然是中学生便捷地获取大量信息、快速占有知识的重要手段。中学生求知欲旺盛,但他们的阅读心理不成熟,往往带有肓目     

立足实际，转变课外阅读的观念

中学阶段可以说是学生文学素养积累的一个重要阶段,而要提高学生的文学素养,其中重要的一项是要增加课外阅读量。但是在实际学习中,确实存在着某些不当的课外阅读的倾向。因此,我们语文教育工作者应在实际教学中与学生一起转变课外阅读的观念。     

从树立社会主义荣辱观入手，做好中学生的服务工作

本文就中学图书馆如何在青少年中树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观，积极开展多种多样的教育活动，做好面向中学生的服务工作进行了阐述。