甲申政潮与中法战争

民国年间。著名的“翁门六子”之一,“后清流”健将张謇曾写下了这样一段话:“闻盛昱严劾枢臣,并及两广总督张振轩(树声),朝局一变。时恭亲王秉国,高阳李相国(鸿藻)为辅,高阳又当时号为清流之魁杓。……自恭王去,醇王执政,孙毓汶擅权,贿赂公行,风气日坏,朝政益不可问,由是而有甲午朝局之变,由甲午而有戊戍政局之变,由戊戍而有庚子拳匪之变,而庚子而有辛亥革命之变,因果相乘,昭然明白,谓始于甲申也”这当然是对甲申年间(1884年)爆发的清朝政局大     

简析方苞对清政权由离心变为向心

方苞,据《四库全书》载:苞字凤九,号灵皋,亦望溪,桐城人。康熙丙戌会试中式举人。官至内阁学士,兼礼部侍郎,后落职修书。方苞生于康熙七年(1668年),卒于乾隆十四年(1749年)。是清代著名古文家,被认为是桐城派的开派人物。     

美国中学教师职后教育对我国的启示

终身教育时代的到来使教师职后教育被纳入大众视野。纵观全球,美国在中学教师职后教育方面取得了累累硕果:职后教育目标细化,职后教育内容实效性强,职前教育与职后教育联系密切,教师需要得到尊重,职后教育法制化建设完善。反观我国,职后教育目标泛化,职后教育内容政治性太强,职前教育与职后教育分离,忽视教师需要,职后教育缺乏法制保障。该文通过对中美中学教师职后教育现状的比较,提出美国中学教师职后教育制度对我国的启示。     

也谈戊戌维新运动上下限——兼与石彦陶先生商榷

石彦陶先生大作《戊戍维新运动上下限新论》,对于维新运动提出了一些很有见地的新论,读后颇受启发。然石先生所论之上下限,笔者不敢苟同,特请教一二。一史学界习惯把戊戍维新运动与戊戍变法两个概念等同使用,从概念讲,我认为应称戊戍维新运动为妥。它的内涵,是指1895年——1898年康、梁等维新派组织、发动、领导的一场代表民族资产阶级利益,要求实行资本主义改革的变法图存的爱国运动。戊戍变法这个概念实际上是指的维新运动,但有时又是指的百日维新,容易造成混乱。石文提出     

清末第一御史江春霖

江春霖，福建莆田人，字仲默，号杏村，晚年号梅阳山人。出生于书香门第，父亲江希濂是同治年间举人。春霖从小聪颖好学，一生刻苦勤俭，粗衣恶食，刚正戆直，言行一致，品德高尚。光绪十七年(1891年)中举人，三年后中进士，被光绪帝钦点为翰林，由庶吉士散馆授翰林院检讨。历任武英殿纂修、国史馆协修及翰林院撰等职，在翰林院整整十年之久。     

试评戊戌变法中的光绪皇帝

本文从光绪怎样对待“卖国求荣”、光绪的“变法”决心及光绪是“百日维新”的决策者三方面,评述了戊戍变法中的光绪皇帝,认为光绪皇帝是戊戍变法的支持者和“百日维新”的实际决策者,是中国近代史上第一个试图仿效外国革新中国的开明皇帝。     

杨万里“无法”说与《重九后二日同徐克章登万花川谷月下传觞》——中国古代诗说与诗例举隅之一

<正> 杨万里(1127——1206)字廷秀,吉州吉水(今江西吉安)人,终身服膺张浚正心诚意之学,乃以“诚斋”名其书室,并以为号,学者称之“诚斋先生”。绍兴二十四年(1154)诚斋登进士第,初授赣州(今江西赣州市)司户,后调永州零陵(今湖南零陵)丞,宋孝宗时被召为国子监博士,继任太子侍读、秘书少监、宝谟阁直学士等职。诚斋     

论杨慎的文学思想

杨慎,字用修,号升庵,四川新都县人。生于明弘治元年(公元1488年),在正德六年(公元1511年)时参加殿试,考中状元,后任翰林院修撰,经筵展书官,殿试掌卷官等职。嘉靖三年(公元1524年)他因反对撇开明孝宗、明武宗的正统地位而尊封明世宗未作过皇帝的父亲兴献王为太上皇一事,即所谓“议大礼”,被世宗严刑毒打,死而复生,后被流放在云南,直至世宗嘉靖三十八年(公元1559年)时死于云南。     

努力做好2007年全省职成教重点工作

为贯彻《陕西省人民政府关于大力发展职业教育的决定》(陕政发〔2006〕13号,以下简称《决定》)和教育部2007年职成教年度工作会议精神,省教育厅于4月下旬召开了2007年全省职成教年度工作会议,明确提出了今年全省职成教重点工作任务,并与各市(区)签订了目标责任书。     

田雯和《山姜诗选》

田雯(1635——1704)字纶霞,号山姜,酷爱山姜花,屡见于诗,人称田山姜,因以为号。田雯晚年号蒙斋,山东德州人,清代著名的诗人。田雯为官为诗近四十年。他曾任工部郎中、江南学政、湖北督粮道、江南巡抚、贵州巡抚、刑部右侍郎、户部左侍郎等职。田雯的诗作汇集在他自编的《山姜诗选》里。《山姜诗选》被收入了     

慈禧太后对戊戍变法态度考

本文通过翔实的史料考证了慈禧太后在戊戍变法当中的真实态度,并不是一开始就站在顽固守旧的立场上阻挠和反对变法的。所谓要“废立阴谋”和“反对变法维新”的说法,都是片面之词。历史应公正、客观地评价慈禧太后对戊戍变法的态度,找出“百日维新”失败的真正原因,以警示后人。     

黄庭坚卒址考

北宋杰出的诗人、书法家黄庭坚,自号山谷道人,又号涪翁,洪州分宁(今江西省修水县)人,生于宋仁宗庆历五年(1045)。黄庭坚一生正直不阿,落拓而不得志。二十二岁乡试第一,登进士第,始涉宦海。先后任汝州叶县尉、北京国子监祭酒、吉州太和知县、秘书省校书郎、“神宗实录”检讨官、著作郎等职。由于得罪当朝宰相赵挺之、从四十九岁起,被朝廷一再贬谪,先后徙四川,转湖北,崇宁二年(1103)十一月在鄂州被除     

《卖炭翁》简析

【作者】 白居易(公元772—846年)字乐天,晚年号香山居士。原籍太原,后迁居下邽(今陕西渭南县)。唐德宗贞元十六年(公元800年)举进士,授秘书省校书郎。宪宗元和年间(公元806—814年),曾任翰林学士、左拾遗等职。元和十年(公元815年),以越职言事,贬为江州司马。以后任忠州、杭州、苏州刺史等职,官至刑部尚书。晚年过着退隐的闲适生活,享年七十五岁。著有《白氏长庆集》七十一卷,存诗二千九百多首。《旧唐书》卷一百六十六、《新唐书》卷一百一十九有他的传。     

职前职后教育一体化探讨

在新的历史条件下,解决好职前职后教育一体化的问题,越来越显示出它的重要价值。不解决好这个问题,就会直接影响社会生产力的提高和科学技术的进步,乃至影响我国社会主义现代化的实现。所谓职前职后教育一体化,就是解决好职前职后教育的衔接问题。职前教育(主要是职业技术教育)按照生产工作的实际需要进行,为职后教育打下良好的基础;职后教育是继续教育,更应从实际     

辅导员队伍专业化、职业化建设长效机制的探索与实践——以辽宁省高校辅导员队伍建设为例

中央十六号文件颁布以来。辽宁省积极探索和实践,建立起职前、职后、在职培训和研修的专业化培训体系;包括政策支持、经费保障、全面激励的职业化保障体系;包括强化传统载体建设、发挥网络的积极作用、推进学习型研究型队伍建设的科学化管理体系。     

叶燮的美学思想述论

叶燮(1627—1703),清初杰出的美学家。字星期,号己畦,浙江嘉兴人。晚年定居吴县横山讲学,学者称为横山先生。康熙九年(1670)进士,十四年任江苏宝应县知县,因不阿上官,不久即被劾落职。著有诗歌美学名著《原诗》,还写有一些美学论文和诗歌,均收在《己畦文     

浅议高职学前教育专业舞蹈教师的职后培训

随着教育改革的逐步深入,学前教育越来越被重视,全国各高职院校学前教育专业呈现出全新的发展态势。作为高职学前教育专业重要技能课担任者的舞蹈教师,如何加强职后培训,走专业化成长之路,成为管理者和一线教师关注的焦点问题。本文根据高职院校学前教育专业舞蹈教师职前培养的特殊性,提出了当今高职学前教育专业舞蹈教师职后培训的重要性,对高职学前教育专业舞蹈教师职后培训模式进行了探索与实践。     

双语教师职前培养途径探析

双语教学正在我国蓬勃发展,然而缺少优秀的双语教师已经成为了制约我国双语教学的瓶颈。鉴于此,通过比较双语教师培养方式中的职前培养和职后培训,认为职前培养应被给予足够的重视,进而分析了职前培养的三种方式,找出其优势和不足,最终提出双语教师职前培养过程中应遵循的几项原则。     

辅导员队伍专业化、职业化建设长效机制的探索与实践———以辽宁省高校辅导员队伍建设为例

中央十六号文件颁布以来,辽宁省积极探索和实践,建立起职前、职后、在职培训和研修的专业化培训体系;包括政策支持、经费保障、全面激励的职业化保障体系;包括强化传统载体建设、发挥网络的积极作用、推进学习型研究型队伍建设的科学化管理体系     

山西交通技师学院张文才同志被人力资源和社会保障部评为2009年度全国技工院校杰出校长

接中华人民共和国人力资源和社会保障部、中国职工教育和职业培训协会职会字[2009]7号文件通知,我院张文才校长于11月17日被人保部评为全国技工院校杰出校长。山西交通技师学院是一所由山西省交