汉语流行语与对外汉语教学

汉语流行语深刻反映着当代中国的社会和文化发展,在社会上得到广泛使用和认可,也得到各学界的广泛关注。汉语流行语在对外汉语教学的口语教学中有重要作用,却没有相关的明确论述。本文从汉语流行语的发展、研究现状等展开分析,对汉语流行语教学在对外汉语教学中的必要性进行论述,并对汉语流行语教学的课堂实施提出一些可行建议。     

对外汉语流行语教学的规范性探究

从流行语自身特点、留学生需求和汉语教学大纲、汉语教材滞后等来看,对外汉语教学中流行语教学的必要性不容忽视。加强流行语教学的规范性就要首先从数量范围上进行规范,同时,教学中注重流行语使用场合的教授。     

浅析网络流行用语对作文教学的影响

在网上流行的词语出现在了生活中尤其是学生的作文中,这种流行是好还是不好呢,语文教师应该如何看待网络流行语对作文教学的影响?本文首先分析了网络流行语的含义与表现形态和网络流行语的特点,而后通过查阅与调查的方法了解网络流行语对作文教学的影响,最后提出引导的方法。     

网络流行语在高校思想政治理论课教学中的有效渗透研究

在信息社会,网络流行语作为一种特殊的语言文字符号,对以网络为主要信息接收渠道的大学生价值观念的形成有着十分重要的影响,当前高校思想政治理论课教学由此也面-临着新的机遇和挑战.从网络流行语的自身特征和高校思想政治理论课的教学特点出发,分析网络流行语渗透于高校思想政治理论课教学的可行性,将有利于进一步增强高校思想政治理论课的实效性.     

流行语中多义词的对外汉语教学

流行语的产生,让不少词汇变成了多义词,或增加了义项,对流行语中的多义词进行对外汉语教学既有必要性,又有特殊性。首先阐释了对此类词的界定,并研究了其新义产生的类型、对外汉语教学中教学的时机和方法。     

日本流行语的教学

现在越来越多的日语学习者开始关注流行语,在日语教学环节中适当引入流行语的内容无疑可以帮助日-语学习者了解日本社会及文化.本文主要通过对流行语的定义、分类、特征及其与文化的关联等方面的分析,强调日语流行语在高级日语教学中的重要性.     

大学语文渗透流行语教学的思考——“首要教学原理”在大学语文中的应用探讨

基于“首要教学原理”在“大学语文”中的应用研究,流行语渗入大学语文教学有必要性和可行性。流行语包含着丰富的当下文化因素,可以弥补大学语文课程语言学教学的缺位,是学生积累词汇量、提高母语语言素养的途径之一,恰当使用有利于营造课堂创意氛围。指导学生积累流行语,分析掌握流行语词的构成理据和文化信息等,有助于使用和改造流行语创新自己的语言。     

网络流行语与小学语文写作教学的整合探索

在开放多元的时代,网络流行语呈现多元灵活性、实践娱乐性、创新简洁性等特点,并对小学语文写作教学产生越来越大的影响。求新求奇的网络流行语影响小学作文的汉语表达,雅俗不一的网络流行语影响小学作文的价值观念。面对这一特征与难题,小学语文教师在写作教学中应遵循柔性与刚性相结合的原则,鼓励学生在丰富实践阅读的基础上理性辨别网络流行语,取其精华、去其糟粕;教师应提升语言素养,对网络流行语整合融入学生作文的现象进行辩证评价与指导;教师应在平等对话的过程中既鼓励学生写作语言的个性创新,也引导学生端正价值观念,从而促进小学语文写作教学的人文性与工具性的辩证统一。     

现代汉语流行语的构造原理追溯及教学方法刍议

近年来,现代汉语流行语发展迅速。这些盛行于网络和生活,使用群体较年轻,富含文化气息的新字词以巨大的生命力流传开来,成为时尚热词,并因其生动形象、方便实用、时尚前卫的特点大受欢迎,很多已成为固定用语。研究发现,汉语流行语并非毫无依据,它们大部分和中国古代造字法“六书”有着密切联系,是秉承传统的新事物。汉语流行语的产生和迅速发展使相关教学成为必要。如何有效地进行流行语教学也对教师提出了相关要求。     

时下语文课堂教学中的“流行语”

<正>随着新课改的推进,广大教师的教学理念发生了很大的变化,在课堂教学中经常出现一些"流行语"。可以说这些"流行语",体现了对学生的尊重和认可,对于提高教学效果也起到了一定的积极作用。但问题是,有些"流行语"与新课改理念相悖,不完全适合每节语文课教学的需要。现列举几例,加以佐证。一、"看到课题,你想知道什么"每当学习一篇新课文时,很多语文老师喜欢以"看到课题,你想知道什么"这种方式引入新课教学。其意图是欲激起学生对新课文学习的探究愿望。但事实     

基于流行语语法和语义的研究

流行语是一种普遍存在的社会语言现象,反映一定社会时期的政治、经济、科技、文化和生活的特征。流行语自20世纪80年代始受到我国语言学界的关注,目前研究者对流行语的研究多集中在对流行语的收集上,出版了数种多学科集合性或单科分立性的流行语词典,也有学者从修辞学、社会学等角度研究流行语的特征。本文从流行语的语言特征和语法意义方面进行分析研究,以实现对流行语的进一步认识。     

从校园流行语看社会文化现象

流行语既是一种语言现象,同时也是一种社会现象,关注流行语,很大程度上就是对语言与社会关系的关注。通过校园流行语的传播和使用在一定程度上体现了社会集体的心理特征,是一个特定时代的社会镜像。研究21世纪以来校园中经典流行语变迁现象,能看出流行语一种显现的社会文化现象,即流行语文化的全球化,文化心态的大众化及社会心理的变化等。     

网络语言能激发政治课教学活力

网络流行语作为一种流行语符号,在网络空间里获得了长足发展并日益在现实生活中表现了强大表现力。同时,由于它的简洁简明、生动形象、幽默诙谐等特点,使得它深受作为网民大军主体青少年的喜爱。教师如果在给学生上课时,适时用网络流行语导入新课,或阐释说理,或巧妙穿插,发挥网络流行语幽默风趣的特点,学生定会被教师不同寻常的教学艺术所感染,也就顺理成章地喜欢上课。一、运用网络流行语导入新课传统中学政治课导入方法是用热点时政、寓言故事、漫     

网络流行语对小学生语文素养的消极影响及对策

网络流行语是在一定社会文化背景下,于网络空间产生的一种新的语言形式,具有实时性、短暂性、丰富性的特点。在网络语境下,新奇丰富的网络流行语涌现并在学生群体中广为流传,拉近了人与人之间的距离,契合了表达的需要。但是,网络流行语给小学语文教学带来了不同程度的冲击,对小学生读写能力的养成、思维能力的培养,以及道德发展和文化认同等语文素养产生了负面影响。网络流行语是把双刃剑,政府、社会、学校、家庭应形成合力,共同规避网络流行语带来的不利影响,营造健康文明的话语氛围,以提高学生的语文素养。     

网络流行语对共青团思想政治教育的影响及对策研究

网络流行语由于其自身的社会文化内涵及其清新、自然的语言风格迎合广大青年的身心特点,从而对青年的人生观、价值观和生活方式产生渗透式影响,它常常能够敏感地反映社会生活和社会思想的变化。青年作为我国思想政治教育的重要对象,对其进行价值观教育是思想政治教育的一部分。从网络流行语的自身特征和高校思想政治理论课的教学特点出发,分析网络流行语对高校思想政治理论课教学产生的影响,并提出网络流行语影响下共青团思想政治教育的对策。     

思想品德教师要精心用语

<正>课堂教学离不开语言,教师的语言艺术和语言魅力对提高教学效益具有不容忽视的作用。诚然,思想品德教师不是演说家,也不是语言大师,但却可以用语不凡、语出惊人。思想品德教师要加强自身语言修养,提高语言艺术,使枯燥、单调的思想品德课变得充满生机、活力与魅力。一、借用流行语,教学与时俱进当今开放的社会信息万变,流行语层出不穷,加上电脑、电视、手机早     

流行语之生成理据考察——以《咬文嚼字》公布的流行语(2008-2012)为例

语言是文化和思想的载体,流行语既是一种语言现象,也是一种社会现象,体现人们用语习惯、文化偏好和思想动态。近年来,我国社会流行语推陈出新、不断涌现,对建构公民社会、建设政治文明和推进社会文明具有不容忽视的影响。文章以《咬文嚼字》公布的近五年的年度流行语为研究对象,拟考察流行语的生成理据,从一个侧面了解流行语的形成机制和表现手段。     

当代青少年网络流行语使用情况及其教育价值

<正>随着现代媒体的不断发展,各种网络流行语层出不穷。从流行语的使用主体来看,当代青少年无疑是社会流行语的重要使用者。在社会流行语的大环境中,他们既可能是主要接受者,又可能是重要的创造者和传播者。流行语已经构成当代青少年文化的重要内容,承载着他们特定的价值观念和思维方式,反映出他们对社会的特定理解。透过对青少年流行语的分析,我们可以从侧面去倾听、理解当代青少年的所思所想。一、青少年使用流行语多是抱着     

解读网络流行语体的仿拟现象

仿拟是网络流行语体生成的主要方式,网络流行语体的层出不穷与其生成方式密不可分。仿拟在网络流行语体中大量出现,这不仅仅是一种语言现象,它同时具有鲜明的民族个性和强烈的社会时代特征。从语言和社会两个角度对流行语体中的仿拟现象进行分析,揭示流行语体存在和发展的一些规律和原因,对于我们更好地认识网络流行语体、发挥流行语体的社会文化价值都将有所帮助。     

论网络流行语的正负效应与语文教学的规范

网络流行语既有拓宽交流方式、利于民主监督等正效应,也有冲击现代汉语规范化,影响家庭交流和制约青少年道德建设等负效应。在教学过程中,语文教师应分清各类流行语的性质,理智、科学地指导学生,倡导用辩证的眼光看待网络流行语。