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本文就目前的《大学音乐》课程教学中存在的问题提出了从教学目标、教学内容、教学方式等方面进行改革的构想，以期有效地提高学生的音乐素质。 相似文献
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正音乐,一个美好而又典雅的字眼。当直面丰富驳杂、浩渺无垠的音乐世界时,不同的人群、不同的目的固然会形成不同的视界与不同的思路;面对折射着人类文明与心灵的音乐艺术时,不同的阶层、不同的方法固然也会做出不同的解读和不同的结论。面对音乐,这个似曾相识,却又常说常新的永恒话题,它究竟意味着什么?近日有机会拜读由浙江师范大学杨和平教授主编的《音乐鉴赏导引》,犹如在音乐殿堂中一次尽兴的深度游历,既开阔了视野、增长了知识、满足了好奇,又 相似文献
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王化锋 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
学生应通过品味<琵琶行>中的音乐描写,感知诗句表现出的音乐魄力,走进诗人创设的艺术境界,发生思想感情的强烈共鸣,掌握写作技巧,领会文章主旨. 相似文献
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黄昌海 《商洛师范专科学校学报》2002,16(1):55-56,61
《大学音乐》是普通高校开设的一门公共必修课，从现实情况看，存在着学生学习积极性不高，学校重视不够，教育观念陈旧，教学方法滞后等问题，适应素质教育的要求，必须从教育观念，教学方法，师生关系，教学手段等方面，进行大胆地改革。 相似文献
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教学年级：小学二年级
课时：一课时
教学目标：
一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 相似文献
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音乐是通过有组织的音(主要是乐音)所形成的艺术形象，表现人们思想感情，反映社会现实生活的艺术。音乐作为世界上最美好的声音而世代流传，调剂着人们的生活，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。 相似文献
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朱丽莉 《新课程导学(上)》2014,(4):22
正教学方法是教育教学重要的组成部分,也是影响教学效果的关键因素。面对近年来新课程改革的发展,传统的小学音乐教学方法已经不能适应今天的教育形势,毫无生气的课堂严重地阻碍了学生音乐素养的提高。为此,小学音乐教学必须以学生为主体,不断进行教学方法的改革与创新,才能有效满足音乐教育教学的需求和推动小学音乐教育的健康发展。一、注重情感交流,营造良好的课堂氛围 相似文献
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高师《大学音乐》课程是学生素质教育的重要内容,对提高学生的师范素质有积极的作用。从多年《大学音乐》教学的实践看,大学音乐的教学现状并不乐观,教学内容、教学方式等多方面都还需要进一步的完善与改革。 相似文献
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一、设计意图
《幼儿园教育指导纲要》指出,艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象．丰富幼儿的感性经验和情感体验．让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验,并且乐于与同伴一起娱乐、表演和创作。小班幼儿喜欢游戏与生动有趣的活动。并有强烈的自我实现与需要。幼儿的情感易受外界事物的影响,情绪易激动,而音乐艺术是抒发并激励人的感情的艺术．优美动听的音乐很容易激起幼儿情感的涟漪。因此,不失时机地对幼儿进行音乐教育,让音乐成为伴随孩子成长的“良师益友”,使音乐艺术充分发挥其特有的教育功能。对幼儿的成长具有重要意义。 相似文献
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大学音乐正逐渐成为普通高校的一门重要课程。文章对大学音乐欣赏课的教学进行探索,提出音乐教师在课堂上,要重视教学环节的设计,合理运用多媒体,让学生灵活主动参与,掌握必要的器乐和声乐知识,这是深入感受音乐、提高欣赏水平的重要条件;课外音乐活动要培养学生的气质和才能,建立良好的人际关系,培养团队协作精神;良好的教学评估制度可以激发学生学习音乐的主动性。 相似文献
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音乐是生活的另一种表达,用自己独特的语言描述着生活。作者通过对声乐学习的感悟,从改变和更新声乐理念;加深对歌唱艺术的理解;文化修养和歌唱艺术相辅相成的关系三方面总结了自己的声乐学习心得。 相似文献
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《新编大学英语》评析 总被引：1，自引：0，他引：1
张新元 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(3):122-124
随着我国大学英语教学改革不断深入,1999年5月国家教委颁布新《大学英语教学大纲》,规定“大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能以英语为工具交流信息”[1](P1)。“要保证一个好的教学大纲得以有效贯彻执行,就必须有一套或多套较高质量的教材和一支素质较高的教师队伍”[2](P162)。“教材是英语信息输入的主渠道”[3](P310)。1999年8月由浙江大学主编、外语教学与研究出版社出版的《新编大学英语》在这种背景下开始在全国各类高等院校中推广。据出版商透露,经过4年努力,目前全国共有10… 相似文献
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大学美学教育的意义重大深远。美学培养学生理性思考的能力;美学帮助学生寻找自我,有丰富思想情感,有独立的个性;美学展现人生诸种境界,引领学生走向精神的高峰,去看到更精彩的风景;美学鼓励学生投身于现实世界,热爱生活,去创造更美好的世界。 相似文献
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在俄罗斯，音乐课的全称为俄罗斯音乐文化。新一代俄罗斯音乐文化教材《音乐》是一套较为综合的音乐教材，适用于俄罗斯普通学校1～9年级的音乐课堂教学。教材包括教科书、练习册、音像资料、教师用书、文选等。这套教材建立在民间音乐、宗教音乐、古典音乐、现代音乐等广泛的音乐文化基础之上。 相似文献
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《大学音乐》是普通高校开设的一门公共必修课。从现实情况看,存在着学生学习积极性不高、学校重视不够、教育观念陈旧、教学方法滞后等问题。适应素质教育的要求,必须从教育观念、教学方法、师生关系、教学手段等方面,进行大胆地改革。 相似文献
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《音乐治疗》课程对于大学生来说有助于释放心理的压力及社会的压力造成的内心困扰,达到心理健康的目的,更有利于大学生完成学业。《音乐治疗》是通过音乐表现完成对人心理和生理的治疗,促使心理和生理共同发展,产生不同的情绪反应,使不良情绪问题得到妥善解决。通过集体的音乐治疗,学生之间的人际关系更加融洽,同学之间加深了解。综合性大学开设《音乐治疗》课程的理论和实践意义是非常重要的,可以通过这种特殊的教学模式达到良好的效果,解决实际问题。 相似文献
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刘国平 《黄河之声(科教创新)》2016,(17)
随着素质教育理念的提升,音乐教育在课程安排中的重要性日益突出。当前,在大学音乐教学中,如何培养学生的音乐素养,促进音乐创造力的提升,成为相关教育者需要重点思考的问题。文章立足于大学音乐课堂教学现状,主要分析了大学音乐教学中学生音乐创造力的培养策略。 相似文献
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许丙泉 《山东教育学院学报》2011,26(5):90-94
大学美学教育的意义重大深远。美学培养学生理性思考的能力;帮助学生寻找自我,有丰富的思想情感,有独立的个性;关学展现人生诸种境界,引领学生走向精神的高峰,去看到更精彩的风景;关学鼓励学生投身于现实世界,热爱生活,去创造更美好的世界。 相似文献
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刘德明 《中国教育技术装备》2008,(24)
现代教育技术的发展为音乐教学提供了广阔的发展空间,与传统的音乐教学相比,CAI教学有着无可比拟的优势,是现代化音乐教学发展的趋势。尽管CAI教学在其它学科领域已较为普及,但利用CAI进行音乐教学还处于一个学习探索的阶段。结合CAI音乐教学课件制作的实践,通过CAI音乐教学的背景与优势,提出CAI音乐教学课件制作的准备阶段、制作阶段、整合阶段、完善阶段的工作过程及各自所要开展的工作,并且就使用与推广CAI音乐教学阐明看法。 相似文献