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路世英 《中国科教创新导刊》2013,(21):85-85
本文针对陕西卷的特点,提出在高考复习备考后期阶段的五个备考策略:明确考点,回归基础;研读考题,分析归纳;狠抓重点,寻求突破;针对训练,规范答题;跳出题海,构建网络。 相似文献
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经过一轮的系统复习,我们对高考数学的所有考点有了一个较为全面的认识和梳理;经过二轮的专题复习,我们对重点知识、经典题型进行了重点突破,分析问题和解决问题的能力有了大幅度的提升。接下来的第三轮复习,可以说进入了高考备考的最后冲刺阶段。那么如何打好数学备考的收官之战呢? 相似文献
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宋瑛 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2010,(Z1)
长期以来,为提高复习质量,往往利用高质量的高考试题来完成高考备考讲练,我们称其为试题化备考。由于高考试题的局限性,不能很好地达到针对性强的考点备考复习,一般需要教师针对考点追加命制试题才能高效完成备考。 相似文献
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文言文一直是高考语文的重点和难点,也是最难啃和最想啃掉的"硬骨头"。怎样才能让高考文言文的复习备考更有针对性和实效性呢?根据多年的备考经验,笔者觉得大致可以分三步走:一、吃透考点,有的放矢;二、吃透教材,固本强基;三、吃透真题,有备无患。一、吃透考点,有的放矢 相似文献
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考点内容整合是备考常谈的话题,通常以史观为理论指导,按照考点内容可以分为核心考点整合、专题整合、模块整合、通史整合、主题整合,按照形式可以分为文字整合、图表整合、思维导图等,构建多层次、多维度的知识网络体系,使考点知识综合化、规律化、系统化,提升历史思维能力,提高学习效率,有利于在备考中起到事半功倍的效果.下面将以考点内容和形式相结合来例举考点整合途径. 相似文献
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辨析并修改病句是历年来高考必考考点,也是备考中不易突破的考点之一。传统的病句有语序不当、搭配不当、残缺赘余、结构混乱、语意不明与不合逻辑六类。为了便于快速准确地辨析病句,我们依据病句的典型症状,给一些规律性强的病句重新确定了名称,作为传统名称的补充。这些语病分单句病与复句病两大类。 相似文献
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整体规划
英语的备考复习计划应以三轮复习为主轴。在整体备考过程中,考生要做到对考点全面、具体、详实、有效的复习。 相似文献
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张蕾 《新课程导学(上)》2023,(29):17-20
议论文是中考语文学科的重点考查内容。学生只有明确“考什么”“怎么考”等问题,才能在中考考场上作答如流,突破议论文阅读和解题的难关,这也足以证明探寻议论文阅读和解题技巧的重要性。文章将以中考语文议论文的真题案例为素材,从梳理考题、概括考点和真题辨析等不同角度,寻求中考语文议论文的阅读和解题技巧,引导初中阶段的备考生了解议论文的出题规律和意图,让他们在考点训练和真题辨析的过程中精准地掌握议论文阅读技巧,以期为学生在备考练习和中考考场中取得优异成绩。 相似文献
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曾学庆 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):3-3
师退,教师不是在复习备考中无事可做,也不是只评评试卷、改改错题,而是在复习教学中退居幕后,并且进行有效的备课。有效的备课必须备考纲、备考点、备方法、备学生。不仅要认真研读吃透考纲,仔细琢磨考点中的重点,更要了解学生知识的掌握和答题情况,选择合理有效的复习教学方法。生进,学生不是忙于做、听、抄、背,整日地围着老师转,而是在备考复习中进居前台,搞好基础知识的积累,完成知识梳理找出薄弱考点,加强针对训练,巩固考点知识,强化规范答题,提高解题能力。下面笔者从师退生进两个方面具体谈谈。 相似文献
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对虚实手法的鉴赏,是古诗词鉴赏复习备考中的一个难点.这一方面是因为它在古典诗词中的表现形式多种多样,另一方面学生对这一考点没有系统的认识.只要我们帮助学生对诗词中的虚实手法进行系统归纳,突破这个难点是可能的. 相似文献
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1 试题考点与校考备考建议
统计2020年和2021年复旦大学强基计划校考数学题考点如表1和表2所示.
纵观近两年考题,试题内容在难度上与全国高中数学联赛试题持平,考生应参考全国高中数学联赛考试大纲的要求进行备考,高频考点有充分必要条件、与角平分线或中线有关的解三角形问题、圆、函数的周期性和奇偶性、不定方程的整数解、复... 相似文献
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立体几何是高考的重要考点之一,问题的解决对学生的必备知识、关键能力以及学科素养等方面有着较高要求,因此备考复习要注重高考真题的教学实践与思考;要研究课程标准,明确备考方向;要关注重要问题,积累解题经验;要提升关键能力,发展核心素养. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
采分点法,就是结合考试说明,认真分析、研究近几年的高考试题,把年年考的知点识称为必考点,隔年考的知识点称为选考点,在复习中分析各个考点的题型设计,各个击破,围绕考点备考,做到心中有数,效果更佳。 相似文献
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辨析并修改病句是高考每年必考的考点与题型,是每届考生备考的重点与难点。有关这种题型的解题方法与技巧,全国各种中文期刊刊发了不少对其研究的文章,总结出了一系列成熟的解题技法,可以说已经到了尽善尽美山穷水尽的地步;师生们对这个考点也花费了大量的时间与精力,但仍然是"来归相怨怒",考分低得让人茫然而无所适从。究其深层原因,笔者以为单从解题方法与技巧的角度复习这个考点是治标不治本的做法,应该从解题能力的角度以及备考理念的高度宏观把握,走出备考误区,方可从根本上提高辨析修改病句的复习效率,从而大面积提高学生成绩。 相似文献