浅谈任务型语言教学法中的“任务”

随着对英语实际运用能力要求的不断提升,任务型语言教学法已经逐渐取代翻译教学法成为英语课堂的主导教学法。任务型语言教学法作为一个新的教学方法,我们对于这个教学法是否了解的透彻呢?本文旨在通过阐述什么是任务型语言教学法和对"任务"进行再认识,简要分析任务型教学法在课堂中的实际运用情况。     

数学教育领域数学语言研究综述

新颁发的基础教育数学课程标准中,无论是义务教育阶段,还是普通高中阶段,都突出了数学语言的教育价值和学习目标.为有助于数学教育领域数学语言目标的达成,本文从数学本质、数学功能和数学素质教育三个方面阐述了数学语言研究的兴起,从数学教育目标、数学学习心理、数学课堂教学三个方面总结了数学语言的研究成果,并对研究的发展趋势作了展望.     

案例教学法在C语言教学中的应用

C语言作为一门程序设计语言,不仅是计算机专业必学的课程,同时已成为工科类专业必开的一门专业基础课程,该课程对于刚刚接触计算机语言的学生来说非常难,如何教会学生分析问题及培养学生逻辑思维能力是摆在每一位任课教师面前的一个重要问题。经过几年对该课程的教学探索与研究,把自己在C语言课程教学中一些方法做以简单介绍。1课程目标的确定根据C语言课程的特点,制定相应的理论及实践目标:1.1理论教学目标(1)掌握C语言的基本数据类型及运算符的种类及优先级;(2)掌握C语言的九条语句;(3)掌握三种结构的格式,理解条件与循环两种结构的程序…     

情境教学法在自闭症儿童语言教学中的运用

本文主要针对自闭症儿童的语言特征,分析了在自闭症儿童语言教学中采取情境教学法的必要性,并通过实例说明如何将情境教学法融入到自闭症儿童的教学中,以此来提高儿童语言表达动机,增强自闭症儿童语言的有效性。     

任务型语言教学法在英语听力教学中的应用

任务型语言教学法是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径。任务型听力教学强调学生语言能力的培养,注重学生的学习策略、创新精神和实践能力,帮助第二语言习得和记忆。从分析英语听力教学中存在的问题入手,探讨在英语听力教学中实施任务型语言教学法的方法及效果,以期为英语听力课教师及研究者提供实证参考。     

菲律宾语言教育政策研究综述

菲律宾经历过西班牙和美国的殖民统治,自然地融合了亚欧美三重文化;其语言、文化、民族、宗教均呈现出多元化的特色。该国的语言资源尤其丰富。但在国际语言的冲击下,菲律宾国语地位弱化,少数民族的语言日渐消亡。对菲律宾各民族的语言教育问题成为敏感的政治问题。鉴于美菲的同盟关系,菲律宾在美国的亚太战略中发挥着重要的作用;同时菲律宾又处在中国建设海上丝绸之路战略构想的蓝图之内。在推进亚太经济发展的进程中,研究菲律宾的语言教育政策将成为解决亚太区域发展问题的新路径。从历史的角度梳理有关菲律宾语言教育政策的研究成果,分析现有文献中的不足与空白,并对未来的研究趋势做出预测。     

探析体育院校术科教学非语言教学法

为了提高体育院校术科教学质量 ,丰富和完善体育技术课教学方法。采用文献资料法、调查访问法、和逻辑推理法 ,并根据自己教学实践经验 ,对体育院校术科教学中非语言教学法进行探析。研究结果得出非语言教学法是体育院系术科教学中常用的教学方法 ,是在诸多教学法基础上 ,根据生理学原理 ,总结完善 ,和语言法相对应的一种教学方法。又根据人体各生理器官的不同作用分为视觉、听觉和触觉三种。其特点是教学手段多样性、依附性、信息传递的快捷性、具有较长时间的持续性、模棱两可的不定性等。教学中 ,应特别注意非语言教学法运用的时机、双向性及能力培养。以此推动术科教学教法的改革     

体育教学中“掌握学习”教学法文献综述

运用文献资料法、逻辑分析法、归纳法等对我国体育教学中"掌握学习"的现状进行研究,对"掌握学习"的基本理论、怎样在体育教学中实施"掌握学习"策略、掌握学习策略的实践应用研究以及需要深入研究的相关问题等进行了分类综述,为我国体育教学的优化、改革及发展提供了理论上的指导和有益的参考。     

双语教学法能否有效地促进语言学习

近年来,双语学习方法是否真的能在教学实践中帮助学习者学习第二语言,以及如果第一语言确实能够起到积极作用,那么应该如何运用它以帮助学习者的二语学习受到了教育界的广泛关注。本文采用观察分析法,对国外某一中文学校的一年级学生学习中文的过程进行了数据的收集与分析。对这些学生而言中文虽然是他们的母语,但是出生并生活在一个英文作为主流语言的社会中,他们的英文水平远远超过他们的中文水平。对他们来说中文学习就犹如二语学习一样。本文的研究表明,双语教学法在语言学习过程中确实能够通过使学习者把第一语言和第二语言联系起来的方式,帮助他们更好地理解所学语言。因此,双语教学法在语言教学实践中应该被推广。     

高职英语教学中任务型语言教学法的应用探析

伴随着高等职业教育的深入发展,课程改革已成为我国职业教育改革工作的关键内容,高校教师应积极转变原有课堂教育模式,致力于课堂教育质量的提升.基于任务型语言教学法的概念及特征,分析任务型语言教学法在英语教学中的运用困境,提出任务型语言教学法在英语教学中的运用方式,能够为高校教师更有效地开展任务型语言教学提供参考.     

国内外语言探究式学习研究文献综述

通过查阅文献并作相关比较分析,综合阐述国内外专家、语言教育研究者所做的语言探究式学习研究成果与现状,为以后的研究者确立继续研究的起点。     

土族语言及新创文字使用调查研究综述

土族的语言及其新创文字的调查研究是西北少数民族语言文字研究的重要组成部分.回顾和梳理土族的语言及其新创文字的研究文献,对于今后土族的语言及其新创文字的使用、调查、研究,具有重要的现实意义.     

我国翻译学无流派原因探析

近代以来,我国的翻译学理论研究虽然取得了很大的发展,但始终未能形成有影响的学术流派。其原因可归纳为以下四点:其一,中西思维方式存在较大差异,中国文化特有的综合性思维与悟性思维使中国的翻译学研究缺乏继承性和深入性;其二,我国翻译学研究缺乏一定的主动性;其三,我国翻译学学科建设不完备;其四,研究风气欠佳。流派的形成是研究深化的一个表现,要真正促进我国翻译学的发展和流派的形成,不仅要克服主观上的被动,积极营造学术氛围,而且要利用现有客观条件,真正形成在国际学术界有影响的理论体系和学术流派。     

略论英语任务型语言教学法

本文从建构主义理论和二语习得理论出发探讨任务型语言教学法现阶段在教育欠发达地区不可行。提出教师应实事求是、因地制宜地选择教学方法,使英语教学效果达到最佳。     

以职业能力为导向的高职英语任务型语言教学法实践探究

在高等职业教育课程体系中,高职英语有着特殊地位,但一直以来该课程的效果并不尽如人意。本文关注的问题是如何以职业能力为导向,将任务型语言教学法用于教学实践中,期望其在促进高职英语教学质量整体提高和实现高职教育人才培养目标方面起到积极作用。     

整体语言教学法对我国小学母语教学的启示

以美国芝加哥小学的一堂母语课为例阐述了整体教学法的概念及其在国外母语教学中的运用,又通过和传统的语言教学法比较分析了整体语言教学法的特征,同时结合我国小学母语教学的弊端提出了该语言教学法对我国小学母语教学的启示.     

任务型语言教学法促进中职英语教师三类角色形成的实践探究

目前,关于教学实践中任务型语言教学法对深化中职英语教师三类角色影响的研究尚有较大空间.基于这一现状,就任务型语言教学法促进中职英语教师三类角色形成的实践展开探究.具体而言,中职英语课堂上,教师应充当协调者,协调任务型语言教学法应用于课堂时的师生交互;还应扮演任务型语言教学法的施行者,推动中职英语教学改革;更应承担研究者...     

试论“PPP”教学法

“ＰＰＰ”教学法是指展示语言材料（ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ）、对语言进行实践（Ｐｒａｃｔｉｃｅ）、建构成语言能力（Ｐｒｏｏｌｕｃｔｉｏｎ）。这种教学法可用于外语教学中,促使学生语言运用能力的提高     

浅析英语教学中任务型语言教学法与传统教学方法

本文首先介绍了任务型语言教学及其特点,然后进一步分析了三种传统的教学方法,语法翻译法,听说法和3P教学法,最后,通过对比得出结论,任务型语言教学法比传统教学法体现了较为先进的教学理念,是一种值得推广的有效的外语教学方法。