谈实习教师威信的建立

实习教师的威信直接影响着实习教师实习的效果.实习教师建立威信的主要方法有:重视与学生的首次见面,上好第一节课,塑造好自己给学生的第一印象;掌握精深的专业知识和广博的多学科的知识,使自己对学生具有知识的吸引力;设法使自己具备较高的时教育教学活动进行组织和管理的能力,使之产生对学生的职业影响力;用强烈的敬业精神和责任感来对待和影响学生,使学生能充分信任和尊重自己.     

谈实习教师威信的建立

本论文主要论述实习教师从班主任工作和专业教学实习两方面来建立威信:正确定位实习教师的双重角色,尽快熟悉并融入班集体,积极主动做好班级日常事务;加强自身道德与政治修养,掌握精深的专业知识和广博的多学科的知识,具备健康的心理和组织管理能力.     

影响高校辅导员威信建立的因素研究

高校辅导员是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者,实施者和指导者,其威信的有无、高低直接关系着学生教育工作的成败。本文主要分析了辅导员的自身素质对威信建立的影响,从品格、知识、才能、情感、职业形象因素五个方面来讨论辅导员威信的形成。     

试论体育教师威信的建立

体育教师的威信是学生对体育教师尊重和信任。体育教师的威信是其具有积极肯定意义的师生关系的反映。文章从体育教师的威信的形成及其影响威信形成的一些因素入手,主要论述了体育教师在教育教学中建立威信的策略方法,从而为同行们提供借鉴和帮助,以便更好地完成学校的体育教学工作。     

如何建立教师的威信

教师的威信直接与教师的思想意识和道德品．质紧密相关。只有那些思想进步、意识健康、品质优秀、道德高尚的教师,才能赢得学生的衷心爱戴与信赖。如何建立教师的威信呢？     

幼儿园新老师威信的建立

本文主要针对幼儿园新老师威信的建立进行了分析和阐述,新老师尽快和幼儿融入为一个集体,利用孩子们对老师的天性崇拜,利于教学和娱乐活动的开展。     

对建立图书馆员威信的认识

衡量一个图书馆读者服务质量的优劣 ,不单是看其现代电子技术运用的先进与否 ,还须评价馆员服务信誉的高低。馆员威信的确立是实现图书馆价值的媒介 ,成为了当前图书馆软环境建设的一个关注点。     

论教师威信的建立

教师威信是指教师在学生心目中树立的威望和信誉。它是教师教育影响力的集中体现,是教育教学活动顺利开展的条件,是学生获取知识的源动力,是教师成为一个优秀教师的基     

论课堂语言中的节奏艺术

讲课有节奏感，是一种讲授技术，也是有经验的教师讲课成功的要素。笔者结合自己的教学工作经验认为讲课节奏主要包括语言。内容和时间三大节奏。     

小学音乐课堂节奏语言的教学反思

音乐之本是节奏,音乐之魂是音律.小学音乐课堂上,要对音乐节奏语言进行教学,反思各个教学环节,结合小学生的学习特性,在导入、组织、学习、互动、巩固五个环节融入恰当的教学策略,使小学生对音乐节奏有更深层次的理解,发挥美育的最大价值,提升小学生的审美情趣以及道德水平,进而实现学生全面发展.     

论高校辅导员威信建立的关键因素

高校辅导员自身素质是指辅导员的政治素质、道德修养、知识水平、意志品质等方面的综合体现,是辅导员对学生心理和行为产生崇高影响力、能够让学生尊重和信服的根本,是辅导员人格魅力在师生关系中的集中表现,是影响辅导员教书育人、管理育人和服务育人成效的主要原因,因而也是影响高校辅导员威信建立的关键因素。     

浅谈幼儿园新老师建立威信的途径

威信,顾名思义就是威望与信誉。威信是指幼儿新老师在幼儿心中树立地位,使幼儿愿意信服且敬重自己。这样不仅可以保证教学活动的顺利开展,同时可以促进教学质量的提升。因此,在幼儿园教育中,新老师应重视自身威信的建立,积极树立其在幼儿心中的地位,以提升幼儿对自己的信任与认可。对幼儿园新老师建立威信的途径进行分析。     

建立教师威信 树立班主任形象

职业学校老师能否在教育教学工作中建立威信,不仅对于自身发展,而且对于学生和学校的发展都有着至关重要的联系,因此建立教师威信、树立班主任形象是职业学校教师的一项重要任务。     

巧用语言激活历史课堂

在我的记忆中,学生时代的我是很喜欢历史课的,但让我印象深刻的历史老师却寥寥无几。我所喜欢的两位历史老师,他们的共同点是所上的历史课都非常活,具有激情,深受学生喜欢,至今回想起来都让我激动不已。因此,我永远底记住了这两位老师。也因为他们,让我更加喜欢历史。今天,当我也作为一位历史老师站在讲台上,我不禁深思：我如何才成为一位让学生永远记住的历史老师,让学生因为我而喜欢历史、喜欢历史课呢？     

巧用语言 写出文采

本文新颖脱俗，形散神聚，而且哲理性强，发人深思。更重要的是作者独运匠心，巧于用语。     

新时期教师威信的思考

威信是一种影响力,构成威信的因素有权利性影响力和非权力性影响力。当前教师威信的现状是观念落后、教育性缺失和威信的异化。新时期树立教师威信的建议可从以下几方面着手首先是更新教师威信观念,其次是增强教师威信中的教育性因素,最后是杜绝、减少教师威信中的浮躁、功利行为。     

论教师威信

教育不仅是一个理智过程,更是一个情感过程。教育目的的实现,学生个性的发展,不仅取决于知识传授的性质和数量,而且更重要的是取决于教育过程中师生关系本身的性质和水平。在师生关系处理上很容易出现两种偏差:或滥用教师权威,或否定教师权威。这二者均有损于教育。其主要根源就在于未能正确理解和运用教师的权威和威信。本文拟从教师权威观入手,对两者之间的关系进行简要剖析,着重探讨教师威信的基本涵义及其在教育活动中的必要性,并提出培育和提高教师威信的几种基本方法。