学雷锋,不是教你"晒太阳"

耳边常响起"学习雷锋好榜样"、"我在马路边捡 到一分钱"的曲调;想起特别睁大双眼要发现"做好 人好事"的机会,常常看着墙壁上自己的名字边上小 红花慢慢地多起来,内心充满了多少"我长大了"的 点滴细节和喜悦。然而,我们不能不注意到现在不少 学生和老师的心中,"学雷锋"赶不上"谢霆锋","做 好事"赶不上"多做题",墙上的"小红花"赶不上"名 次表"。学校还在组织学雷锋,然而显得很无奈,每到 三月份媒体上充斥着"大中小学生不知道雷锋是     

轰轰烈烈搞形式 认认真真走过场——这样的“学雷锋日”我们同声拒绝

曾几何时，我们在3月5日这天，齐声唱着《学习雷锋好榜样》、《接过雷锋的枪》去帮助村里的孤寡老人拎水劈柴、打扫屋子；去帮乡里的影剧院、文化站等公用设施拖地、抹桌，享受着做好人好事的快乐。回头想想，那是一个多么质朴、单纯的年代!     

“差生”，你不是丑小鸭

“差生”在一些老师的眼里是不受欢迎的“丑小鸭”，我班就有这么几位，他们上课不守纪律，不认真学习，个个调皮捣蛋，天天起哄闹事，搅得我心烦意乱，闹得我坐立不安。为了管教好这几位“差生”，我使出了浑身解数：或娓娓而谈，或严厉训斥。可效果怎样呢？他们也有悔改之意，可过不了几天，就外甥打灯笼——“照旧”了，唉，“差生”真是朽木难雕!“差生”，正如歌里所唱的：想说爱你不是一件容易的事。可最近发生的几件事却改变了我的看法。     

学习雷锋好榜样——陕西教育系统师生开展学雷锋活动

2014年3月5日,是毛泽东同志号召“向雷锋同志学习”51周年纪念日,也是第15个“中国青年志愿者服务日”。为贯彻落实党的十八届三中全会精神,大力弘扬社会主义核心价值观,进一步推动“学雷锋”活动和志愿者行动的深入持续开展。连日来,陕西教育系统开展了一系列学雷锋活动,提高了学生服务社会的意识和能力,增强了学生的综合素质。     

学习雷锋 回到雷锋——关于“学雷锋”运动的思考

当前的“学雷锋”活动存在着“离开雷锋”的倾向与问题，包括：对雷锋精神的狭隘理解，活动形式的强制性、形式化和功利主义，以及由此导致的人们对“学雷锋”的质疑。雷锋的成长历程表明，雷锋精神的实质和核心是全心全意为人民服务，不可偏离这一核心而妄谈学习雷锋。并且，在社会主义市场经济条件下，为人民服务的人生信仰不仅是适应的，而且是值得提倡的。     

程艺参加屯溪路小学“学雷锋”主题队会

<正>本刊讯3月5日,省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺来到合肥市屯溪路小学,参加该校"美丽的心灵——学习雷锋好榜样"主题队会。程艺首先察看了学校的阅览室及图书馆,对学校"博雅趣情"的校园文化和整洁优雅的校园环境表示赞赏,对学校开展丰富多彩的文化、艺术活动给予肯定。在学术报告厅,程艺参加了屯溪路小学"美丽     

“老师，你来猜”

听完每周一节的开放教学,碰上中二班的老师有急事临时外出,班上只剩下一名保育员,我就来到了班上。保育员正组织孩子学习"猜猜在哪头"的游戏:公鸡头,母鸡头,请你猜猜在哪头。看到我走进教室,孩子们纷纷来到我的面前,"徐老师,你来猜","猜我的,在哪头"……我欣然接受了孩子的邀请,可是我发现我的"命中率"太低了。这时,有个漂亮的小女孩来到我跟前,紧紧地捏着双手,我随口说:"在这     

“老师，你应该向她道歉”

林娜是一个很活泼的姑娘。进入高中以后,大家都很快学会了沉默,唯有坐在第一排的林娜,每次发言都很积极。因此我很喜欢她,曾号召全班同学向她学习。但我很快发现,她总是热衷于自己的表达,却不会倾听:别人发言时,她自顾自地做着小动作,还摆出一副不以为然的模样;有时候,遇到需要     

绕开你的“黑点”，放大你的“白点”

有个故事：在加纳的一所学校,一天上课时,老师拿出一张白纸,上面有一个黑点。老师问全班学生：“同学们,你们看到了什么？”同学们异口同声地答道：“黑点”。老师启发道：“你们如果把眼光聚集在黑点上,黑点就会越来越大。”接着,老师又拿出一张黑纸,上面有一个白点。老师问学生：“同学们,你们看到了什么？”同学们齐声答道：“白点”。老师总结道：“在生活中,我们要把眼光放在‘白点’上,向往美好的未来。”     

别让“马虎”伴随你

马老师：您好!我是一名中学女生。对于中学生来说,考试应该是经常的事儿,但它给我带来的总是痛苦。因为每次考试过后,我都会品尝到“马虎”给我带来的恶果。每次考完试,我都发现一些本来会做的题．却因为“马虎”而白白丢了几分甚至十几分。这直接影响了我在班里的名次。     

说出你的“爱”

在与一些教师的交流中，经常会听到这样的言论：“哎，现在的学生真是不懂事，又把好心当作驴肝肺，明明是为他们好，可他们却一点也不领情？”，再去听听一些学生的话：“我们这个老师总是要求我们这，要求我们那的，好象我们是他的奴隶似的，一点都不为我们着想。”师生之间到底怎么了？可以肯定的一点就是，师生追求的目标是一致的。学生是希望自己在学校得到良好的教育，获得全面的发展；老师是希望自己的学生能有出息。既然如此，那么怎么二会有思想上的矛盾呢？我们认为原因很简单，就是老师在教学中没有真正做到爱学生。可有的老师认为自己对学生确实是有爱心但学生不领情的。我们认为对学生的爱不仅仅是表现在行动上，比如要求学生这，要求学生那的，更应明确的说出来。作为老师，对你的学生说出你的“爱”，会更能增进师生间的理解。     

神童，你何日“长大”？

南开大学,很多人想去却去不了,但他“轻松地”去了,而且还是免试,那年,他才14岁。也许是少不更事,也许是易得者易失,入学后因学习成绩不合格,他被校方退学,那年他才17岁。令人不得不佩服的是,第二年他竟以高分重进南开;而更令人不解的是,就在他即将毕业的前夕,“悲剧”再一次重演,他竟又因成绩不合格再一次被南开退学……在感慨于社会、学校及家庭等诸方因素对产生这一现象的影响时,我们不仅要问——     

当成绩从“峰”落到“谷”时

自上高中以来．欣悦一直是班里的学习尖子,几乎次次拿第一。她也习惯了被老师赞赏、同学羡慕的氛围。谁知这次期中考试,欣悦一下子被王宾等人超过,只得到第七名。当得知自己的名次后,欣悦的心情便阴郁起来。她觉得老师不再欣赏她了,同学也把钦佩的目光转向了王宾等人。     

幼儿园“学雷锋”主题教育活动的实践与反思

2013年3月5日是毛泽东“向雷锋同志学习”题词五十周年.为此,我们六一幼儿园开展了“向雷锋叔叔学习,争做小雷锋”的文明月活动.旨在帮助幼儿进一步了解雷锋,从小培养幼儿关爱他人、助人为乐、热爱劳动的良好品质,让雷锋精神扎根于孩子们幼小的心田,让雷锋精神代代相传.     

想起了那位“不会教”的老师

那是三十多年前我上小学五年级的时候．当时．学校缺少教师，就从村里找来一位高中刚毕业的女青年担任我们的代课老师。记得第一堂课的开场白她是这样说的：“同学们．我没教过学，不会上课．以后的语文课主要是靠大家自己学习。我对大家学习语文的要求就是三个字——读、背．写。”因为当时我们还都是些顽童．所以一听来了位“不会教”的老师．心里都禁不住暗暗高兴：老师不会教，时学生的要求还套很严吗？     

“老师，不能以貌取人”

学校举办“六一”趣味运动会,其中一项是拔河比赛,要求每班选十名男生和五名女生组队。我在班里说了这件事,学生都很兴奋,没等我说完都抢着举手,包括几个小个儿。前排的男同学A又瘦又矮,学习不怎么上心,一听说拔河却来劲了,把手举得老高,怕我看不见又站起来举手：“选我!选我!”我望着A同学,笑眯眯地说：“你别举了,举到天花板上我都不会选你的。”我不是歧视他,     

“A”不再“优秀”

对成绩优异的学生通过光荣榜和奖学金进行鼓励是美国教育的基本传统。这一想法的初衷就是校方通过公开的方式对优秀的学生进行鼓励。受到表彰的学生的自豪感油然而生,并且以他们为榜样,可以激励其他学生更努力地学习。一般而言,学校就是一个小社会,你也可以将学生的成绩称为他们在教室里的资本。     

老师，请“教”我学习

少年的成长过程是伴随着许多遭遇的历程，在我对从前的记忆中，不少是难以忘怀的。而今天偶然的从初中同学那里得到的一个消息，不禁勾起我对初中时代的一段回忆。这段回忆在现在的我来看，是深刻而感伤的。     

教与研的“五宜”与“五忌”

“能教而不能研,能研而不能教”,这是目前教育中的一个特殊现象。究其缘由,关键是能研究的老师没有找对研究的方向;能教的老师没有形成良好的研究习惯和科学的研究方法。除此之外,学校管理层面上的疏导缺失也是一个重要因素,有些学校只管“教”不管“研”,或者有的学校突出了“研”而忽视了“教”,逐步丧失了研的落脚点,这样,