让高校科技成果应用转化更“高效”

正高校作为科技创新的主力军,在为政府和企业提供科技创新服务方面发挥着越来越重要的作用。而目前在我国,高校科技成果应用转化率还较低,远不能满足我国经济社会发展的要求。其中高校在科技成果应用转化方面发展较为薄弱。比如,许多高校特别是非"211"或"985"工程的高校科技创新动力不足,研究缺乏特色,科研成果科技含量低;高校科技成果转化机制尚未理顺,高校科技工作中知识产权管理较为薄弱,大多高校教师对知     

“椰苗”勤工俭学走向成功之路的品牌

椰树是海南最具象征意义之树，而“椰苗”则象征着海南学生充满青春活力，茁壮成长之意。由省教育厅勤工俭学办公室设计的“椰苗”商标自1996年获准注册以来，经过在全省各级各类学校的大力推广和灵活的市场运作，现已广泛使用在我省的学生着装。     

校园艺苑 百花争艳——’91湖南省中小学幼儿园艺术节剪影

’91湖南省中小学幼园艺术节文艺调演10月底在长沙市青少年宫隆重闭幕。至此,历时半年之久的全省首届中小学幼儿园艺术节圆满结束。这届艺术节由湖南省教委、文化厅、广播电视厅、新闻出版局和省妇联联合举办。它是对我省建国以来学校艺术教育成果的一次检阅,又是一次学校艺术教育经验的交流,对于繁荣校园文化,促进学生全面发展起到了积极作用。这届艺术节自5月份开始的,全省5万多所中小学、幼儿园,1千多万中小学生、幼儿园小朋友参加了     

他山之后 可以为错——全国中小学勤工俭学成果展览小学部分一瞥

八月上旬,我们有机会参观了教育部主办的全国中小学勤工俭学成果展览。每一馆都是琳琅满目,各具特色。小学的成果展出虽不如中学的多,可是已足以说明小学的勤工俭学活动同样是全面贯彻党的教育方针、坚持教育与生产劳动相结合不可缺少的一个部分。小学规模小,经费少,学生年龄小,体力差,各省市学校的勤工俭学活动都注意体现从实际出发,因地制宜,因陋就简的原则,做到宜工则工,宜农则农,宜林则林,宜牧则牧,多种形式,广开门路。在勤工俭学中,小学也结合着开     

发展教育事业的必由之路——全国中小学勤工俭学成果展览江苏馆一瞥

全国中小学勤工俭学成果展览在北京展出了。江苏省勤工俭学展览馆设在北京市三十五中学的一个教室内。这次展览陈列的一百二十五件展品和一百八十多幅图片,反映了我省中小学勤工俭学的成果。我们从《全省中小学勤工俭学概况》中看到,1981年全省开展勤工俭学的学校共有10228个,较1978年增加86％,1981年共有校办工厂6615个,较1978年增加58％。三年来,我省中小学勤工俭学进入了一个新的阶     

中小学“走班制”走向何方

2014年初,浙江省决定新增7所学校试行“高中必修课走班制”;不久前,山东省年度教育工作会议提出,今后可能在全省全面实施中小学“选课走班制”。“走班制”将对我国中小学课程建设带来哪些挑战？有没有足够丰富且完善的课程供学生选择？学校敢不敢真正把课程选择权完全下放给学生？面对升学与考试,“走班”会不会流于形式？一些试行“走班”的学校提供了经验;有关学者、专家就此发表了看法。     

造就全面发展人才的重要措施——全国中小学勤工俭学成果展览参观札记

在初秋的北京,笔者随同湖南省勤工俭学参观团观看了全国中小学勤工俭学成果展览,真是大开眼界。在二十八个省市的展室里,共展出了勤工俭学产品五千多种。这些产品,有的荣获国家金质奖章,有的得到全国科学大会奖励,有的填补了国内空白.湖南展室展出产品280种,有14种达到国家质量标准,51种达到部,省、地颁质量标准。这些产品,仅仅是勤工俭学成果的缩影。1981年,我省勤     

让教师在校本行动研究中走向成功——济南市中小学校本行动研究现场会剪影

2005年9月17日，由济南市教科所主办，市中区教科室、济南七里山小学承办的“济南市中小学校本行动研究现场会”在市科协礼堂召开。会上，济南七里山小学烟英校长作了题为《让教师在校本行动研究中走向成功》的经验介绍：“快乐数学研究室”的成员李艳老师执教了五年级上册《平行四边形的面积》研讨课，并与部分数学教师进行专题课例研究，呈现了她们原生态的校本教研活动；青年读书会部分教师的读书漫谈以及已毕业的六年级部分学生的读书交流，从不同的侧面充分表述了七里山小学教师在专业成长道路上的体会和思考。     

湖南省首届中小学美术教师美术作品展览暨《园丁杯》摄影艺术大赛作品展获奖作品名单

湖南省首届中小学美术教师美术作品展览暨《园丁杯》摄影艺术大赛作品展分别于今年教师节期间在长沙举行,共展出了410幅美术、摄影作品。经评委们精心评选,有69幅作品获奖,其中美术作品45幅,摄影作品24幅,名单公布如下:     

“大讲堂”走向社会

赛尔网络视频系统应用现代多媒体控制技术,广泛适用于各种规模的课堂教学、学术讲座、远程直播等,精彩课程还可通过“CERNET大讲堂”走向社会。     

精细化——让教学管理走向和谐高校

教案：是形式还是实质 陈旧的教案书写只注重形式，而漠视备学生、析教材、选方法、精练习等备课的实质，并且囿于字迹篇幅等形式，耗费大量精力，却于生于师皆无益。如此粗放式管理，带来的只是高耗低效。作为学校管理者应该轻形式，对于教师写教案的格式不拘一格，可详可略，     

自觉超越:让我们走向“大气”——我看中小学教师的可持续发展

发展,是永恒的主题。中小学教师的“可持续发展”不是封闭的自我设计,而是一个开放的、互动的、自我不断消解与动态生成的过程。“命令无法完成改革。”是任何改革的第一原则。我想:中小学教师的可持续发展也是制度、培训、考核所无法真正实现的。因为人是“自我选择的产物”,人的发展不仅有赖于人的先天素质与外部环境,而且有赖于人的自我意识、自由选择、自主实践与反思,即人对自身发展的一种自觉意识。中小学教师的可持续发展正是中小学教师主体自我选择的结果,而自我选择的最高境界应该是自觉超越。自觉超越,理应成为中小学教师可持续发…     

让“合作”走向“有效”

合作学习方式在改善课堂心理气氛、提高学生学业成绩、满足学生的赏识需要、提高学生成就感等方面成效显著。然而,由于部分教师对合作学习的内涵缺乏正确的理解,在引导学生运用合作学习方式时．会出现学习小组划分的随意性．学生参与不平衡,合作交流的时空受到局限,导致合作学习流于形式。这些倾向对于发挥合作学习的有效功能、激发学生学习的自主性将产生不利影响。因此,优化合作学习过程,提高合作学习的教学效果势在必行。     

超越经验：让我们走向“卓越”——再看中小学教师的可持续发展

曾有教育界专家断言：“优秀是卓越的大敌!”细细品味。的确有一番道理。很多人都有当“大教师”的远大追求，渴望拥有“大爱心、大智慧、大境界”。然而；当我们走到一定的程度，达到一定的高度，却开始停滞不前，形成了一座难以突破的成长高原——可持续发展遭遇到前所未遇的严峻挑战。许多教师为此困惑，有的心生怨艾，不胜其烦，不知不觉中迷失了方向；     

让“体验”走向“高效”

《数学课程标准》指出：＂有效的数学活动不是单纯依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂智慧是从动手开始的,学生只有亲自经历艰辛的探索实践活动,才能使大脑变得更加智慧,更有创造活力。要让学生富有个性的学习,必须强调个性的亲历性,即让学生亲身实践和真实体验。那么,如何让体验高效？     

“湖南省中小学电脑制作活动十年”总结表彰暨2009年湖南省中小学机器人竞赛培训活动在长沙举办

2009年4月10日至12日,“湖南省中小学电脑制作活动十年”总结表彰暨2009年湖南省中小学机器人竞赛培训活动在长沙新东方大酒店举行。为了贯彻落实中共湖南省委、湖南省人民政府《关于建设教育强省的决定》（湘发[2007]18号）和湖南省人民政府办公厅《关于转发省教育厅〈湖南省中小学生芙蓉创新奖实施办法〉的通知》（湘政办发[2008]26号）精神,以及湖南省科协和教育厅《关于联合举办2009年湖南省中小学机器人竞赛的通知》（湘科协发[2009]10号）精神的要求,     

让“生成”走向“有效”

新课程标准实施以来，“生成教学”和“有效教学”逐渐成为众人关注的“热点”问题。本文试图根据国内外对这两个问题的研究，分析两者之间存在的关系。在此基础上。反思当前小学数学课堂上生成教学存在的两种无效现象，并提出相关的让“生成”走向“有效”的实施策略。     

超越经验:让我们走向“卓越”——再看中小学教师的可持续发展

曾有教育界专家断言:“优秀是卓越的大敌!”细细品味,的确有一番道理。很多人都有当“大教师”的远大追求,渴望拥有大爱心、大智慧、大境界。然而,当走到一定的程度、达到一定的高度时,我们却开始停滞不前,形成了一座难以逾越的成长高原——可持续发展遭遇到前所未遇的严峻挑战。许多教师为此困惑,有的心生怨艾,不胜其烦,不知不觉中迷失了方向;有的虽仍兢兢业业、勤勤恳恳,但已全然没了先前的激情;有的干脆做一天和尚撞一天钟,日复一日地重复着简单的体力劳动。教育变成了照本宣科,至于智慧碰撞、思想启蒙、情感熏陶、价值引领,早已不知去向…     

让知识走向“现在”

人本主义把人作为全部文明的出发点，因而也就高度关注人的现在的状况。形成于过去的知识与文明，当它们与学生的此时此刻没有任何关联时，当它们仅仅是因为老师或家长认为重要而要求学生必须记诵与理解时，它们就可能成为学生的负担，甚至是学生痛苦的根源。     

让课外阅读走向“可视化”

小学中年段是一个转折点,这一阶段是学生从学习如何阅读过渡到通过阅读去学习的关键阶段。基于内隐学习理论,教师可以探索提升儿童课外阅读质量的新途径与新策略。通过让课外阅读走向可视化的方式,保障时间,开放内容,启发思维,努力建构儿童阅读新生态。