做好党校函授工作 提高函授教育质量

党校函授教育,有成绩,也有些问题.要认真总结经验,解决存在的问题,控制规模,加强管理,深化教学改革,保证办学质量.     

加强函授管理保证教学质量

教学质量是函授教育活动的生命线。有质量才有函授教育的社会效益，才有成人教育生存和发展的空间。强化全面质量管理，涉及函授教育全程的各个环节。要求管理主体具有前瞻性的目光，站在时代的高度，对工作认真负责，“严”字当头，才能保证函授教学质量。首先，领导重视，规范管理，是提高函授教学质量的前提；其次，加强教学各个环节管理，是提高函授教学质量的保证；第三，加强教师队伍建设，是提高面授辅导质量的关键。     

加强教学过程管理提高函授教学质量

函授教育是我国成人高等教育的发展趋势,目前的成人函授教学质量令人担忧。但就如何提高成人函授教学质量是各主办高校都在研究的课题。要提高成人函授教学质量,加强教学过程管理,是提高成人函授教学质量的一条有效手段。对成人学生的培养不能只看一张期末考试试卷上的分数,要通过过程的引导来达到课程教学目标。     

加强函授教学管理促进函授教育健康发展

端正办学思想，抓好教学管理，提高教学质量是办好函授教育的关键。本人就函授教学质量管理中存在的问题作了粗浅的论述，并提出了相应的管理措施。     

论党校函授教学模式创新

一、建构主义理论概述 在研究儿童认知发展理论基础上产生的建构主义学习理论认为:知识不是通过教师传授获得的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的.     

浅谈党校函授法律教学中的案例教学法

案例教学法以其教学形式的生动性、内容的丰富性、方法的灵活性和案例的趣味性,促使学员以一种更为积极主动的形式学法、知法、用法、守法,符合党校函授教学授课对象主要是在职人员的特点,在实际教学过程中取得了很好的教学效果,应得到进一步的延续与发展.     

加强教学管理与研究提高教学质量

本文提出了从加强对专职教师的培养与管理、加强对兼职教师的培养与管理、加强对教师职业道德的教育等三个方面加强师资队伍建设与管理，从源头上保证教学质量，提出了建立健全符合学校实际的教学质量保证与监控体系，阐述了大众化高等教育条件下科学的质量观，分析了教学质量保证与监控体系的构成和主要工作环节；并提出规范教学档案管理和加强教学与教学管理的研究。     

加强函授教学管理 提高函授教学质量

成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度,而函授教育是成人教育的重要组成部分,它投资少,见效快,是培养实用型人才的重要途径.培养人才的质量如何,是函授教育工作的一个根本性问题.对于函授教育来说,没有质量,就没有信誉,既谈不到发展,也谈不到效益.只有确保函授教育质量,函授教育才具有生命力.     

加强函授教学管理 提高函授教学质量

我国高等教育除全日制教育外,还有函授教育、广播电视教育、夜大学等形式。函授教育是高等教育的重要组成部分,参加函授的人员一般来自教学和生产第一线,函授教育是一种职后培训,通过学历再教育优化中小学教师及企业人员知识结构,加强函授教育管理的科学化、规范化,是提高函授教育质量的关键所在。系及系函授办公室应该是在配合成教院的管理前提下,加强其基层的教学和常规管理。使科学化、规范化管理落实到实处。 下面将我们化学系在函授教学和常     

规范函授教学档案管理 促进教学质量提高

教学档案真实地记录了函授站教学工作的内容、途径、方法、效果和教学研究的成果等 ,教学档案的规范管理 ,是函授站总结经验、教训 ,进行教育研究 ,探索函授教学规律的资料来源。做好这项工作对领导了解教学全貌 ,掌握教师教和学生学的情况具有重要的作用     

规范函授教学档案管理促进教学质量提高

教学档案真实地记录了函授站教学工作的内容、途径、方法、效果和教学研究的成果等,教学档案的规范管理,是函授站总结经验、教训,进行教育研究,探索函授教学规律的资料来源.做好这项工作对领导了解教学全貌,掌握教师教和学生学的情况具有重要的作用.     

加强教学管理与研究提高教学质量

本文提出了从加强对专职教师的培养与管理、加强对兼职教师的培养与管理、加强对教师职业道德的教育等三个方面加强师资队伍建设与管理,从源头上保证教学质量,提出了建立健全符合学校实际的教学质量保证与监控体系,阐述了大众化高等教育条件下科学的质量观,分析了教学质量保证与监控体系的构成和主要工作环节;并提出规范教学档案管理和加强教学与教学管理的研究.     

加强函授教学管理提高人才培养质量

端正办学思想、狠抓教学质量是办好函授教育的关键;抓好教学管理、提高教学质量是成人高等教育生存和发展的根本保证。     

做好班级管理工作提高党校函授教学质量

党校的函授学历教育,十几年来为国家培养了一大批德才兼备的栋梁之才,这勿庸置疑。但是由于受社会上一些办学单位单纯为追求经济效益滥办学、把关不严、管理不到位等因素的影响,党校的函授教育也如大潮奔腾泥沙俱下,出现诸如到课率低,部分学员存在买文凭、混文凭、碰运气拾文凭的思想以及毕业学员的真实水平与文凭不符等问题。这些问题的存在,虽然是局部的,但却严重败坏了党校的学历教育声誉。提高党校教学质量,特别是提高党校的学历教学质量,在新的历史时期具有十分重大的意义。     

党校函授学员 思想政治工作不容忽视

中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》指出：学校的思想政治工作要围绕培养社会主义事业建设者和接班人的根本任务来进行。党校是学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想的重要阵地，是党性锻炼的熔炉，肩负着教育和培养党员干部的历史重任，因此，党校教学应始终把不断提高党员干部的政治思想素质放在首位。党校函授教育是党校教学的重要一环，     

规范函授教学档案管理促进教学质量提高

教学档案真实地记录了函授站教学工作的内容，途径，方法，效果和教学研究的成果等。教学档案的规范管理，是函授站总结经验，教训，进行教育研究，探索函授教学规律的资料来源。做好这项工作对领导了解教学全貌，掌握教师教和学生学的情况具有重要的作用。     

班主任工作在党校函授教育管理中的作用

在我国党校函授教育20多年的发展过程中,班主任工作发挥了极为重要作用。党校函授教学中班主任是全面负责学员思想、学习等工作的直接管理者,是联系党校任课教师与学员的桥梁与纽带,是教学计划实施的监督和参与者。班主任工作的好坏,直接关系着是否能保证函授教学秩序,提高函授教学质量,实现函授教育培养目标。党校函授教育班主任要研究新时期党校函授教育特点,不断提高自身素质,创造性地开展班主任工作,从而为党校函授教育的持续发展做出更大的贡献。