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1.
激励是指激发人的动机的心理过程,使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极的状态之中。心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向,具有引起或发动活动的功能.也具有维持活动达到目标的功能。同时还具有调节人的行为的功能。因此在素质教育中实施激励性教育势在必行。激励性教育是指:用激励性语言、行动触动心灵的心理教育。 相似文献
2.
万爱俊 《学生之友(初中版)》2011,(20):1-1
初二是物理学科学习的起始点。更是一个关键点。无论是老师还是学生都要从心理上重视。因此在素质教育的今天实施激励性教育势在必行。动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能,也具有维持活动达到目标的功能,同时还具有调节人的行为的功能。在初二物理教学中积极探索激励性教育, 相似文献
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激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在兴奋的、积极的状态之中。心理学研究揭示,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向,具有引起或发动活动的功能,具有维持活动达到目标的功能,同时还具有调节人的行为的功能。因此,在素质教育中实施激励性教育势在必行。 相似文献
4.
周金菊 《小作家选刊(小学)》2011,(11):49-49
激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能;也具有维持活动达到目标的功能;同时还具有调节人的行为的功能。因此在素质教育中实施激励性教育是势在必行。 相似文献
5.
郑彦飞 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):93
在如今素质教育的改革大潮中,作为实施者——教师,应该积极探索以适应新教材的改革、社会的需要.激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中.因此在素质教育中实施激励性教学势在必行.在初中物理教学中,我积极探索激励性教学,发现激励性教学在物理教学中起着非常重要的作用. 相似文献
6.
陶冬宝 《中学生数理化(高中版)》2014,(1):65-65
<正>激励性教育是指:用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育.其宗旨是以"情"为主体,感化或促进提高.激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中.心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力.动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能;也具有维持活动达到目标的功能;同时还具有调节人的行为的 相似文献
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陶冬宝 《中学生数理化(高中版)》2013,(12):53-53
激励性教育是指:用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育.其宗旨是以“情”为主体,感化或促进提高.激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中.在物理学教学中笔者积极探索激励性教育,发现激励性教育在物理教学中能起非常重要的作用,运用之中,教与学将是一片阳光明媚.激励性教育可从以下几方面进行. 相似文献
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初二是物理学科开始学习的起始点,更是一个关键点,无论是老师还是学生都要从心理上重视。激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。在初二物理教学中笔者 相似文献
9.
李勇 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋、积极状态之中。那什么是激励性教育呢?简单来说,激励性教育是指用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。其宗旨是以“情”为主体,达到感化或促进提高。因此在素质教育中实施激励性教育势在必行,尤其是在中学物理教学中。通过不断的思索和实践,我认为物理课堂教学中应用激励性教育主要可以从以下几方面着手。 相似文献
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张苏玉 《中学生数理化(高中版)》2010,(7):20-20
八年级是物理学科开始学习的起始点,更是一个关键点,无论是教师还是学生都要从心理上重视.在如今素质教育的改革大潮中,作为实施者——教师,应该积极探索以适应新教材的改革,社会的需要.激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中. 相似文献
11.
物理教学中的激励理论与激励方法 总被引:3,自引:0,他引:3
激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中.心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力.动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能;也具有维持活动达到目标的功能;同时还具有调节人的行为的功能.中学物理教学的根本目标在于使学生通过物理现象、物理过程、物理状态等的分析,使学生了解物理 相似文献
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激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中.心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力.动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能;也具有维持活动达到目标的功能;同时还具有调 相似文献
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激励是指激发人动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能;也具有维持活动达到目标的功能。同时还具有调节人的行为的功能。因 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(5)
激励是指激发人动机的心理过程,通过激励人,使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能;也具有维持活动达到目标的功 相似文献
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在新课程理念下,中学物理课堂教学该如何进行客观、科学的评价呢?激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。因此在素质教育中实施激励性评价是势在必行。 相似文献
16.
初二是物理学科开始学习的起始点,更是一个关键点,无论是老师还是学生都要从心理上重视.在初二物理教学中笔者积极探索激励性教育,发现激励性教育在物理教学中能起非常重要的作用,运用之中,教与学将是一片阳光明媚.激励性教育是指用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育,其宗旨是以"情"为主体,感化或促进提高.笔者通过实践,反复调整、修正,最后总结出以下几个方面. 相似文献
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洪案军 《福建教育学院学报》2005,(9):38-39
初二物理既是学习物理的起始点,更是一个关键点,无论是老师还是学生都要从思想上重视。在实施素质教育、推进新课程改革的大潮中,教师应紧跟时代步伐,积极探索,适应新教材。在长期的教学实践中,笔者曾尝试激励教育。所谓“激励教育”是指用激励性语言、行动去触动学生心灵的心理教育,其宗旨是以“情”为主体,通过感化,促进学生素质的全面提高。下面是笔者尝试激励教育总结出的几点心得,供同仁们参考,并求不吝赐教。 相似文献
18.
闫利民 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):208-208
在如今素质教育的改革大潮中,作为实施者——教师,则更应该积极探索,以适应新教材的改革和社会的需要。在物理教学中笔者积极探索激励性教育,发现激励性教育在物理教学中能起到非常重要的作用,运用之中,教与学将是一片阳光明媚。激励性教育是指用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。其宗旨是以“情”为主体,感化或促进提高。笔者通过实践,总结出以下几个方面。 相似文献
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激励是指激发人的动机的心理过程,通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下,始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究成果表明,动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。黑龙江一位名师说:“课堂教学不在于传授,而在于激励和唤醒。”也曾听过赵一博先生的激励演讲, 相似文献
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沈鹏 《新课程导学(上)》2015,(5):12
初中是物理学习的起始学段,也是物理学习的关键时期,学生能否对物理学习产生浓厚的兴趣,并一直持之以恒地坚持下去,作为教学过程中的重要角色——教师,对学生的物理学习的指导意义具有重要意义。但我认为,作为刚刚涉足充满神奇与挑战的物理的初二学生,我们教师在教学中的赏识与激励更为重要。笔者在长期的教学实践中,积极探索激励性教育,发现将激励性教育渗透在物理教学的点滴之中,能给初中学生的物理学习撑起一片阳光明媚 相似文献