让学生的作文语言鲜活起来

中学生作文在语言表达上的基本要求是通达。“通”即通顺,这是最基本的要求,而“达”指的是语言文字能准确完美地表达内容。伴随着开放性命题方式的出现,中考作文在评分方面也作了相应的改革：作文分数由“基础等级”分和“发展等级”分合成。在“发展等级”中,有一项为“有文采”,要求：有文采（词语生动,句式灵活,修辞手法运用准确、恰当,文句有意蕴）。要达成这一目标,我们要求学生在写作时要有意识地运用鲜活的语言,     

公务文书的语言运用

公务文书在语言运用方面有鲜明的特征，主要是：词语运用讲究准确、规范；介词短语和“的”字短语的普遍运用；明确严密的句式；简约扼要，表达周全等。公务文书应当适当时代的要求，做到与时俱进，更好地在社会生活的各个领域发挥其应有的作用。     

漫话中学生作文语言运用的规范问题

中学生在作文创作中由于语言运用不规范,导致作文不能准确表意和缺乏文学性。为了提高中学生的语言运用能力,必须在作文教学实践中充分认识到语言规范是中学生作文写作的基本要求,在此基础上增强语言的文学性。     

略谈句式的语体色彩

近几年,多数修辞著作不满足于单讲修辞方式(修辞格),都增加了词语的选用、句式的选用、语体风格之类的内容。修辞著作在讲词语选用时毫无例外地都谈到词语的语体色彩,可是谈句式选用却没谈及语体色彩方面的问题。句式究竟有无语体色彩?选择句式要不要注意句式在语体色彩上的差异呢?我们认为句式也有语体色彩的差异,选用句式不能不注意这个问题。     

让作文字字如珠玑

“言之无文，行而不远!”大凡出类拔萃的中学生作文．都很善于选择优美的词语，恰当运用修辞手法，精心调配句式…下面结合具体语言片断，从不同侧面揭开作文语言运用的奥秘。     

“得”字句二题

一、“得”字句与语体语体是由于语言功能分化(适应某一领域的交际目的、内容、对象)而形成的语言运用特点体系.人类社会的多方面交际需要为语体的形成和存在提供了社会基础,语言材料在功能上的分化为语体的形成和存在提供了物质基础.不同的语体对词语、句式以及修辞手段的运用有着不同的要求,或者说,语体的差异主要表现在词语、句式和修辞手段的使用上.一般研究语体的主要是从修辞学角度着眼,基本不顾及语法,特别是对句式的使用的考察,缺乏对语法——这种语言基本规则——与语体关系的量化说明.本文以“得”字句为对象,考察一下它在不同语体中的分布情况,为语体的研究提供一点语法量化方面的依据.     

考点10 语言表达准确、鲜明、生动

一、考点分析 “准确”是指在运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的和要求,这一考点在语言运用的各种题型中均有考查,包括所用语言和特定的情景,符合特定的身份地位,正确地运用谦尊称呼,准确表达褒贬感情,准确表达喜怒哀乐的感情状态,正确使用口语、书面语,准确表达范围的大小、程度的深浅。     

专题7——选用、仿用、变换句式

选用、仿用、变换句式，是属于广义的修辞范畴一同一个意思可以选用不同的语言表达，选用什么样的语句形式，要根据语境和要求来确定。仿用是对所提供的语言材料进行仿制，从样句的思路到形式都要严格照原样保留，词语的结构、语句的形式，前后分句的关系，修辞的方法等要完全一致。变换句式要求考生对给定     

积累词语和词语教学

现在中学生读了八九年书,说话、写文章辞不达意,语汇贫乏,这不能不引起我们严重注意。一般说来,一个阅读能力强、写作水平高的人,他掌握的词语也是比较多的。据说,普希金掌握的词汇有一万二千多个。鲁迅掌握了多少词汇,没见人统计,从他的文章看,就知道他积累的词和成语是多么丰富。建房子要有土木砖石,语言建筑没有词语也是不行的。马克思认为缺乏文法和词语的纯熟运用,“一切作战斗准备的写作即不可能”。毛主席就非常     

飞扬文采亮人眼——谈谈如何使文章有文采

考纲要求:写作发展等级"有文采":词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。考点阐释:"词语生动",即要求写作时应该选择那些形象的、具体的、新颖的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语;"句式     

妙笔生花,才情无限——如何写出文章的文采

<正>"有文采"是《考试大纲》关于作文发展等级四大方面(深刻,丰富,有文采,有创新)之一,其具体要求是"用词贴切、句式灵活、善于运用修辞手法,文句有表现力。""用词贴切"是指词语使用精当,准确;"句式灵活"是指根据语境特点和表达需要在不改变意思的前提下,恰当选用句式,灵活变换句式,使句式呈现多样性;"善于运用修辞手法"可以增强语言的表达效     

取得高考英语作文高分的秘诀

作为高考英语的主观测试题之一,英语作文旨在考查学生的英语语言综合运用能力,能力要求是最高的:遣词造句要准确,词语搭配要巧妙,句式结构应用要恰到好处,语言结构要求完美.考生要取得高分也不是一件轻而易举的事情,非得下一番苦功不可.     

也谈公文写作的语言运用

公文的语言有一些特殊要求,即准确、简练、生动、朴素。公文要适当使用文言词语和文言句式;公文语言要用得恰当得体。     

修辞手法的妙用

作文写作,修辞起到增光添彩的作用。那么,修辞的内容有哪些,如何训练自己的修辞运用技巧呢?先说说修辞的内容。一般说来,修辞有消极修辞和积极修辞之分,所谓消极修辞是指词语的运用、句式的变换、语言的锤炼;积极修辞则指各种修辞方法,如比喻、拟人、排比等。作文时可不要小看词语的运用和句式的变换,文章要做到生动、形象、凝练、准确、风格独具,个性突出,就必须在词语和句式的运用上下功夫。用词要注意,无论动词、形容词、语气词都要从词义、声音、色彩上仔细锤炼。此外,要注意多从生活中学习,多搜集一些成语、歇后语、对联并自觉地加以运…     

成语运用正误辨析类试题解题指导及演练

正成语是词语的重要组成部分,它语言精炼,结构严谨,含义深刻,富有表现力,为人们长期以来相沿习用。成语在语言交际中的使用率很高,正确理解和运用成语,是中学生语言运用的基本要求,也是考试中不可或缺的一个考点。在近年中高考中,对成语运用的考查主要是以选择题为主,要求选出成语运用正确或不正确的一项,其命题点往往落在对成语的准确理解与运用上。对成语运用正误的辨析,     

审视当代文本显修辞

文本修辞涉及到语言因素和非语言因素，其中语言因素主要使用句式、语气、词语和辞格等，它们属于潜修辞；而非语言因素主要涉及到使用图文、图片、表格、Word2000工具……等，它们属于显修辞。上述的语言和非语言修辞的归并，是基于对当代文本制作的新认知而提出的，文本修辞应当回归修辞本源，即质朴、实用、醒目、生动而规范。     

小学生阅读习惯的培养

读好课文首先要理解课文中的词语和句子,才能更好理解课文的主要内容和课文表达的情感,并且会用这些词语说出句子。要把学和用结合起来,一些常用的词语要多练习说句子,认识这些词语和句子在具体环境中的用法和意思,引导学生VI头运用一些基本的句式。这些句式要掌握学会使用,掌握词语和句子是发展阅读和写作的最重要的基础。因此引导学生理解词语、     

英语书面表达的高分策略

高考英语书面表达题要求的词数不多,只不过百余个词,但却能体现出考生的英语水平。一篇可读性较强的作文一定能体现出作者扎实的语言基本功和驾驭语言的能力。下面以一篇书面表达为例,分三个方面谈谈如何才能做好“书面表达”题。原题是:假设你是某中学生英文报的记者,对中学生课外上网的利弊进行调查采访。以下是学生们对上网的看法。请你根据他们的观点写一篇简要的调查报告,并呼吁同学们要正确使用互联网。一、使用简洁多样的句式句式多样化是指在一篇文章中要使用不同的句式。它可以使表达活多样,使语言增色,有闪光点。句式多样化是获取…     

浅谈修辞教学

提高中学修辞教学的质量,对于培养学生听、说、读、写的能力,尤其是书面、口头的表达能力极为重要。但是,多年来,只重视积极修辞教学,而对能直接作用于学生作文的词语选择、锤炼,句式调整,语言风格、文体特点等重视不够。这就局限了学生知识面的拓宽和思维能力的培养。当然,我们不能否认少数作文因正确地使用修辞格而生动、流畅,但从整体上看,绝大部分中学生的作文,包括口头表达能力则是词不达意,句式欠妥,话不     

选用、仿用、变换句式

〔考点说明〕“选用、仿用、变换句式”包括三项内容 :第一是了解各类不同的句式 ,学会根据不同的语言环境选用恰当的句式。复习这一方面内容时 ,要注意以下三点 :1 要根据语意的需要选用相应的句式 ;2 要根据感情的需要选用相应的句式 ;3 要根据语气连贯的需要选用相应的句式。第二是仿造列举的一句或几句话 ,写出句式相同的句子。这一类题目从思维的角度看 ,是考查考生的联想思维能力和迁移能力 ;从语法的角度看 ,是考查学生运用比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法的能力 ;从表达方面看 ,是考查学生语言表达的简明、连贯、得体的能力…