数手指

星期天,玲玲做完作业,闲着无事便数起了手指。她从大拇指数到小手指,大拇指数1、食指数2、中指数3、无名指数4、小手指数5。接着反过     

“败笔不败”的的奥秘

有个故事。 有一次，在一个欢乐的宴会上，突然有一男子翘起大拇指对在座的女士们说：“我们男人，是这个!”然后又翘起了小拇指说：“你们女人嘛，是这个!”席间众女士立刻面露不悦，不料他笑了笑，突然又加了一句：“大拇指粗壮结实，小拇指小巧玲珑，不知诸位中有哪位愿意换一下？”于是其言一出，女士皆笑，欣欣然接受了男士的比喻。     

“败笔不败”的奥秘

有个故事。有一次,在一个欢乐的宴会上,突然有一男子翘起大拇指对在座的女士们说:“我们男人,是这个!”然后又翘起了小拇指说:“你们女人嘛,是这个!”席间众女士立刻面露不悦,不料他笑了笑,突然又加了一句:“大拇指粗壮结实,小拇指小巧玲珑,不知诸位中有哪位愿意换一下?”于是其言一出,女士皆笑,欣欣然接受了男士的比喻。瞧,只因添了这一句,“山穷水尽”式的败笔立刻变成了“柳暗花明”式的胜景。而这,也正是本文探讨的一种重要技巧:败笔不败。让我们再看一个生动的例子。是古代,几位老友聚会,欢送他们中的一个应征入伍。席间,大家纷纷祝愿,…     

一得集

驼背的大拇指济南市槐荫区实验幼儿园刘莎我班有几位幼儿特别爱把大拇指放到嘴里吸吮,为此我制作了一个带有痛苦表情的指偶,将其套在大拇指上,痛苦地对幼儿说:“小朋友总是吸吮我,我变成了又丑又怪的驼背大拇指,什么事都做不成……”接着,我将幼儿分成两组,在一组幼儿的大拇指上套上带有痛苦表情的指偶,在另一组幼儿的大拇指上套上带有愉快表情的指偶,让幼儿自由表演。最后,我请幼儿讨论吸吮手指的行为。他们有的说:“吸吮手指会把脏东西吸进肚里。”有的说:“手指和指甲会变丑的。”有的说:“我们不要吸吮手指了。”这以后,再也没有幼儿吸…     

做个永不贬值的教师

有一位著名的演说家高举着一张20美元的钞票,面对人群问：“谁要这20美元？”人群中一只只手举了起来,演说家又说：“我打算把这20美元送给你们中的一员．在此之前,请允许我做一件事。”演说家把钞票揉成一团,问：“谁还要？”人群中还是有人举起了手。“那我这样做呢？”演说家说着把钞票扔到地上,用脚踩了踩,接着问：“还有人要吗？”人群中依然有人举起了手。演说家说：“朋友们,无论我如何对待这张钞票,你们还想要它,因为它没有贬值,它依旧是20美元。”     

"败笔不败"的奥秘

有个故事. 有一次,在一个欢乐的宴会上,突然有一男子翘起大拇指对在座的女士们说:"我们男人,是这个!"然后又翘起了小拇指说:"你们女人嘛,是这个!"席间众女士立刻面露不悦,不料他笑了笑,突然又加了一句:"大拇指粗壮结实,小拇指小巧玲珑,不知诸位中有哪位愿意换一下?"于是其言一出,女士皆笑,欣欣然接受了男士的比喻.     

藏在耳朵里

这天下午,我像往常一样去幼儿园接女儿。刚到门口,老师就焦急地对我说:“快来,聪聪把一个东西塞耳朵里了。怎么也取不出来。”我急忙跑到女儿身边,拉过她的小耳朵一瞧,里面果然有一个绿色的东西。再仔细一看,是玩具枪的“小子弹”。我便试着用小手指把它掏出来,可那圆圆的“小子弹”把耳道塞得满满的,怎么也不肯出来。老师在一旁急急地说:“我已经帮她掏了好一会了,就是弄不出来。”“子弹     

高年级材料作文设计二题

【材料一】在一次讨论会上 ,一位著名的演说家没讲一句开场白 ,手里却高举着一张 2 0美元的钞票 ,对着会议室里的 2 0 0个人发问 :“谁要这 2 0美元 ?”一只只手举了起来。演说家接着说 :“我打算把这 2 0美元送给你们中的一位 ,但在这之前请允许我做一件事。”说完他将钞票揉成一团 ,问 :“谁还要 ?”仍有人举起手来。他又说道 :“那么 ,假如我这样做又会怎样呢 ?”他把钞票扔到地上 ,又踏上一只脚 ,并且用脚碾钞票 ,然后拾起来 ,钞票已变得又脏又皱。“现在谁还要 ?”结果还是有人举起手来。“朋友们 ,”演说家说 ,“你们已经上了一堂很…     

吃虫

寒假的一天晚上,我在外婆家吃完晚饭。外婆拿出一只白色的小塑料袋,神秘地说有好东西要给我吃。我好奇地接过塑料袋,打开一看,好可怕!里面竟是几条正在蠕动的虫子。它们有我小手指那么大,黑黑的头,白胖胖的身子, 有点儿像蚕。我不解地问:“虫子怎么能吃?”     

手指争功劳

在一个黑乎乎的大棉手套里,5个手指睡着了,突然,大拇指醒了,说:“我的功劳最大。”只听手套里争论不休。大拇指说:“我排在第一位,当然我功劳最大,我的力气也最大,你们4个人还没我一个人力气大,拔河时你们一伙,我自己一伙,可见我功劳最大。”食指抢着说:“你是力气大,可吃饭、写字没有我你行嘛你,再说按按钮时根本用不上你们,我的使用率也最高,所以我功劳最大。”中指开口争着说:“我最好,高高在上,亭亭玉立,如果去参加选美大赛的话肯定第一,再说我在手里是居中位置,起到了平衡作用,所以我功劳最大。”大拇指对无名指说:“你连名字还发什么…     

爱写信的启启和蒙蒙(9)——这些毛病要改掉

1“小主人怎么了?大拇指被妈妈缠上了绷带,睡着后眼角还挂着泪珠。”经细心的蒙蒙一说,大家都担心起来。2小白兔告诉大家“:最近,小主人总把大拇指放到嘴里含着……”小鸭子抢着说“:手指上有很多病菌,把它含在嘴里,多脏啊!我就从来不含手指。”3“小孩子总含着手指,会使牙齿长歪的,那多难看!”大象一边说一边晃了晃漂亮的长牙。4“时间长了,大拇指的皮肤也会开裂和磨出茧子。”小花猫说。5小白兔接着说“:小主人还爱抠自己的肚脐眼儿,妈妈说了他很多次了……”6小鸭子又抢着说:“不好,那样做太不好了!我就从来不抠肚脐眼儿。”7大家你看看…     

不踏出脚步只能让梦想留在心中

美国著名演说家、畅销书作家威利·贾利原是一名公职人员,像大多数的公务人员一样,薪给只够家庭一般开销,过平凡平淡的生活。但在他心中一直有一个梦想:做一名成功的演说家,帮助人们走出心灵的困境。所以,他辞去了工作。在离职的那一天,他的存款只有200美元。同事都说他疯了,在威利走出大门、走向他那部破旧的老爷车时,耳中传来同事的话语:“你不要作梦了,好端端却要离开稳定的公职。演说家?出人头地?你连修车的钱都没有,劝你还是别妄想了。”威利往前走,身后传来同事的笑声。在笑声中他听到:“他会回来的,他会回来的,他一定会回来的。”没…     

被“开除”的大拇指

finger是“手指”的意思,那么the first finger是什么意思呢?你一定会说: “第一个手指头,当然是大拇指了。”在我们看来,五个手指中大拇指活动灵活,只有它具有与其他四指亲和的能力,大拇指是十分重要的。然而在英美国家中,大拇指(thumb)却被     

读图

勇敢“非典”期间,两位演说家相遇并交谈起来,说着说着,就谈到了勇气。他们都说自己更勇敢。突然,一位演说家对另一位说:“既然你勇敢,那么你为什么还带口罩呢?”另一位被说得哑口无言,过了一会儿回答:“人们常说沉默是金,我只是想体会一下。那你呢?”“我是在顺应潮流呀。你看,现在流行带口罩啊。”哈哈……浙江安吉章村中学屠刚变化啥时候,口罩也变得如此卡通?人们都返老还童了啊?时代在变,一切都在变!不知不觉中我有些不认识这个世界了……无知岛最好的朋友有人说,最好的朋友,常常是相对而坐,一言不发,而分手时却觉得经历了一场十分精彩…     

言语的作用

一次讲演中一,位著名演说家向一群青年学生提出忠告:要注意自己说话时的一言一词因,为语言具无穷的力量。有时,这表位听众举手一达他的不同意见:“当我说幸福、福、幸福时,幸并不觉得有什我我快乐;当么说不幸、幸、不幸时,不也不会因此我倒霉。而以,所们认为语言只是我我使用的一种很普的工具,通无没有所谓的并穷的……”笨蛋一个“理根本就没有你解我话里的意!。思没这位演说家”等他说完,对在台上就他大声呵斥。时这位听众顿目瞪口呆,而怒形于色,继然起愤身反击:“你才是……”但是演说家手一挥没,让他继续说下去:“对不,起有刚才并不是我…     

老师的脸

我的班主任高老师脸圆圆的,她每天总是笑眯眯地呵护着每个同学。不过,高老师有时也像魔术大师一样会变脸。昨天上语文课,高老师让我和陈思婷站起来,很严肃地问“:这次考试,分数出来了,你们俩定的目标是考多少分?”我偷偷瞄了高老师一眼,发现她的脸阴沉沉的,就像要下雨一样,我觉得大事不妙,不敢回答。高老师微微一笑,说:“要有自信呀!”我们心中有了底,异口同声地说“:100分!”这时,老师的脸雨过天晴,露出了慈母般的笑容,伸出大拇指说“:恭喜你们的目标实现了,更值得表扬的是你们有自信心!”听到老师的表扬,我们高兴地笑了!老师的话让我明白…     

你真棒

莱莱从幼儿园老师那里学到一句话:“你真棒!”莱莱发现这是一句有魔力的话。回到家,莱莱听见爸爸说妈妈:“怎么又把菜炒糊了?”莱莱对妈妈竖起大拇指,说:“你真棒!”妈妈愣住了:“啊,莱莱,你也笑话妈妈?”     

童言童画

“棒”疼女儿:“呜呜……”妈妈:“你为什么哭呀?”女儿指着自己的大拇指说:“我‘棒’疼!”妈妈:“啊?”女儿:“你说我的小手很棒,我的‘棒’刚才给桌子压了一下,疼!”(南京六合区雄州镇中心幼儿园黄美琴)     

驼背的大拇指

我班有几位幼儿特别爱把大拇指放到嘴里吸吮,很不卫生针对这一现象,我设计了一个小小的活动,收到了较好的效果。首先,我制作了一个带有痛苦表情的指偶,然后将其套在大拇指上,痛苦地对幼儿说:“小朋友总是吸吮我,我变成了又丑又怪的驼背大拇指,什么事也做不成。你们说我该怎么办?”     

“有余数除法”课堂教学纪实与评析

课前游戏 师：同学们,这节课我们先来做个游戏,请伸开你的左手,从大拇指开始数1、2、3、4、5,当数完小手指后,再回头从大拇指数6、7、8、9、10,这样连续反复地数下去,每一个数字都会对应到一个手指上。现在你随便说出一个数．老师就知道这个数对应的是哪个手指。