农村初中家校合作问题探究

正学校教育只有与家庭和社会结合在一起,才能收到事半功倍的效果。但当前农村初中的"家校合作"教育形式在实际运用中还存在偏差,具体表现在如下几个方面:一、农村初中家长、学校、教师对家校合作的重视程度不足(1)家长缺乏参与意识。许多农村学生的家长忽视自己参与教育的权利     

以生为本 还原课堂本色——浅谈农村初中科学课堂教学中有效实施小组合作学习的策略

小组合作学习是培养学生合作意识的一种基本途径,有效的小组合作学习可使学生积极参与,真正成为学习的主人。本文立足农村初中科学课堂实施小组合作学习的现状,通过研究和实践,就小组合作学习合作中的分组、合作意识培养,合作内容、合作评价四个方面浅谈农村初中科学课堂教学中有效实施小组合作学习的策略,实现以生为本的教学,还原课堂本色。     

浅谈农村初中数学课堂合作学习低效的成因及对策

随着我国新课程改革理念的不断深入,社会以及学校越来越重视开展合作学习的教学模式。在农村初中数学课堂中融入小组合作的学习模式,可以拓展学生的自主探究能力,开发学生的学习潜力。但是目前相比于较发达的地区,我国农村地区的教育模式以及教学设施都相对落后,尤其是对学生的自主学习能力的培养严重不足,导致小组合作学习的模式无法正常进展。主要分析当前农村初中数学课堂开展合作学习模式效率低下的原因,并探究相应的解决对策。     

论初中数学教学中小组合作学习模式的构建

<正>在国家提倡教育兴国的同时,越来越多的政策以及全新教学模式落实到了学校中。对于初中数学教学而言也是如此,教师逐渐打破传统的教学模式,尝试运用合理高效率的方式去授课,而在这一发展过程中,小组合作学习模式逐渐走进了初中数学的校园,这是一种学生之间彼此讨论学习的学习模式,可以说在很大程度上实现了教学模式的新突破,本文我们就一起探索初中数学教学中的小组合作学习模式。一、合作学习在初中数学教学中的意义     

小组合作教学模式在初中体育教学中的应用

小组合作教学是一种重要的教学方式。在初中体育教学中应用小组合作教学模式可引导学生积极参与体育活动,从中获取知识、习得技能,促进师生间、生生间的交流与协作,培养学生的合作意识和团队精神。在初中体育小组合作教学中,教师应根据学生的体育学习情况对学生进行相应的分组,引导学生小组合作完成相关体育活动。文章结合教学实践对小组合作教学模式在初中体育教学中的应用进行探究。     

“学案导学、小组合作”教学模式运用的策略

在新课改逐渐推广的背景下,"学案导学、小组合作"教学模式凭借学案为学习载体,依靠学生小组合作为学习形式,越来越受到众多初中教师的喜爱,并且如火如荼地投入教学中。教师可就初中英语课堂教学中如何有效运用"学案导学,小组合作"这一教学模式进行探讨。     

浅论初中数学课堂教学中的小组合作学习

随着我国教育改革的不断深入,"小组合作学习"逐渐被放在我国素质教育的首要位置。小组合作学习教学模式打破了传统数学教学模式的弊端,有效活跃了数学课堂教学氛围。同时,在初中数学课堂教学过程中运用小组合作学习,充分体现了以学生为主体的教学理念,有助于增强学生学习数学的热情,学生可以更自由、自主地进行数学学习。本文主要论述了在初中数学课堂教学中如何更好地实施"小组合作学习"这一教学方法。     

小组合作学习在体育与健康教学中的应用探究

随着新课改的不断推进,初中教学模式随之发生变革。在应试教育影响下,体育与健康始终没有得到学校与学生的重视,因此在新课改下更要高度重视采用新的教学模式,通过合理教学模式激发学生学习积极性。因此,探究小组合作学习的应用具有实用价值。阐述了应用小组合作的优点,探究体育与健康教学中对小组合作的应用。     

推行“小班化”教学模式 打造现代学校特色品牌

一所学校要办出特色,办出自己独特的风格,首先要合理分析校情、科学找准定位,要有自己的办学思想和理念。经过学校领导班子反复酝酿,科学认真分析学校自身特点和发展优势,确定"用制度与文化相结合的方式发展有灵魂的教育"为办学理念,推行"小班化"教学模式,注重"小组合作",打造现代学校特色品牌,使整个校园充满生机。     

“无为”与“有为”

惠安县农村初中校"小班化教学"实验考察团到川石中学,听取苏老师做合作小组建设的专题介绍。一些合作小组建设中的故事,她虽是信手拈来,但我是能感觉到她的用心的。苏老师的班级,是每六个学生组成一个合作小组围坐在一起的。一天课前读,她到班级里看看学生的情况,发现一个学生的座位被另置于教室的一个角落里。她大惊,忙问缘由。这个学生答说合作小组里的同学因他爱说小话,不让他靠在一起,他被驱逐出来了。     

当前农村初中校的出路思考——惠安县溪东学校的“小班化课堂教学”改革侧记

<正>当前,许多农村初中校面临发展瓶颈:生源骤降,教师超编,学生离乡转学,学生厌学,家长怨声载道,有的学校濒临绝境。"穷则思变",如何改变学校现状?结合学校实际,从改变教育教学模式入手,探索农村学校可持续发展的道路,是当前迫切的话题。     

中学数学小组合作学习模式探究

<正>初中的新课程改革实施已有十个年头,回过头来看一看,其效果并不令人满意,特别是在课堂教学中,要么继续是教师的"一言堂",要么是形式上的"过程"。就拿合作学习这一点来说,我校正在大力实施小组合作学习的教学模式,在这种形势下,我认为研究小组合作学习在初中数学课堂教学中的有效应用是非常必要的。一、小组合作学习在初中数学课堂教学中没有有效应用的原因1.形式主义严重在当前中学数学课堂教学中,有的教师把小组合作学习     

小组合作学习在英语阅读教学中的应用

传统的教学模式已经不适应体校这一特殊学校的英语阅读教学,而小组合作学习模式教学的引入真正实现了以"学生为主体"的教学理念。要想发挥小组合作学习的最大优势,保证阅读教学的有效性,需要科学构建合作学习小组、有效设计小组合作学习任务、有序开展小组合作学习、注重师生角色分工、采用多元化评价方式激发学生学习动力。让学生在合作中学会思考、学会交流、学会互助、学会学习。     

强化语文课堂“教与学方式”改革中的小组建设

正"小组合作学习与展示交流"是我们工作室倡导的一种教学模式。而加强小组建设与评价,是实施这一教学模式的最根本的保障。通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习改变了在传统教学中教师垄断整     

传承研训文化,携手共同成长——一校两区管理模式下校本研训的思考与实践

为推进教育均衡发展,衢州市柯城区实行了城区强校名校托管农村学校的管理模式.2008年,柯城区的"名校托管"演化为"一校两区"模式并向初中学校、幼儿园、特殊学校延伸.在衢州市柯城区实行"一校两区,均衡发展"的教育背景下,作为柯城区重点学校的兴华中学于2008年8月正式接管了相距15公里的农村薄弱学校--华墅初中.为此,我们对一校两区管理模式下的特色校本研训进行了思考与实践.     

数学小组合作运作方式研究

近年来,小组合作模式被广泛应用于初中数学教学中,有效提高了初中数学教学质量。相较于其他学科,数学难度较大,因此,为了帮助初中学生掌握正确的学习方法,提高数学学习效率,必须在数学教学过程中采取有效措施。小组教学模式更加关注培养学生的配合与协调能力,指导学生互相学习,共同进步,在融洽的学习氛围中逐渐提高数学成绩。因此,本文首先分析了小组合作模式的特点和优势,又从合理划分小组、分配学习任务、完成学习任务、教师评价激励等方面,系统研究了数学小组合作教学的运作方式。希望以此促进初中数学教学的顺利发展,并推动小组合作教学模式的不断进步。     

初中物理实验教学中的小组合作学习研究

随着新课改的不断推进与深入,合作学习是较为新型的教学模式。小组合作学习在初中物理实验教学中的应用,在一定程度上可以提高学生之间的交流频数,并使得同学之间的想法得到交流互换,因此,初中物理教师要重视小组合作学习的教学模式。主要探索小组合作学习在初中物理实验教学中的具体应用策略,从而提高初中物理实验教学效率。     

初中物理“学困生”在小组合作学习中的问题分析及对策

小组合作学习模式是如今备受关注的一种新型创新教学模式。小组合作学习在初中物理课堂教学中已取得一系列的成效。然而,"学困生"却很难在小组合作学习中找到自己的存在感,参与度较低。本文重点分析了"学困生"在小组合作学习中所面临的潜在问题,并针对问题探讨出转化"学困生",提高"学困生"在小组合作学习中的积极性的策略方法。     

农村初中学生语文合作学习初探

随着教育改革的不断深入,传统的教师"满堂讲",学生"被动听"的教学方式已成为过去,取而代之是学生宽裕的时间、充分的材料、和谐的气氛,以及符合当今时代开放、民主、合作的精神。指导农村初中学生通过小组语文合作学习,自行获取新知是当今农村学校语文教学的新追求。     

新课改下农村初中数学如何教

当前农村初中主要有两种形式:一种是独立的初级中学校,这类学校的学生杂,知识基础、认知层次、理解能力都有偏差;一种是完全学校,小学和初中在一起办学,在小升初的过程中虽具有一定的优势,但也存在小学教学与初中教学"打架"的现象.我校多年处于后一种教学模式,为了更好地搞好教学,我对一些实际存在的问题做了具体研究.农村中学由于受所处环境的制约,其在新课改的大潮中只有不断创新,不断总结经验,才能更好地搞好教学,适应新课改的步伐.那么,新课改下的农村初中数学如何教,在此,我谈一些个人的看法.