学报编辑的新媒体素养

新媒体时代学术传播生态发生重大改变,学报编辑面临着编辑职能转变、出版方式多样化、博弈方式改变等方面带来的挑战。学报编辑要顺势而为,提高新媒体素养,成为"大编辑"理念的践行者、新媒体技术的行动者和媒介融合的推动者。为适应学报出版新常态,要在思想中融入新媒体观念,在培训中渗透新媒体内容,在实践中提高新媒体素养。     

新媒体生态下我国思想政治教育模式的重构

思想政治教育的新媒体生态具有教育环境的复杂性、教育话语的多元性、教育方式的交互主体性、教育内容的世俗性等特点。在新媒体生态下,我国社会层面即全体社会成员范畴下的思想政治教育呈现出社会交往的虚拟部落化、精神价值的紊乱化、宗教倾向的异化、教育接受方式的生活化等特殊性。在这样的背景下,重构思想政治教育模式势在必行,具体策略包括发展服务型教育、数字型教育、生活型教育、社区型教育等。     

新媒体环境下90后大学生婚恋观及其教育对策

随着新媒体技术的发展,90后大学生的婚恋观、恋爱心理及行为方式等也正发生着相应变化。本文深入分析了新媒体时代下90后大学生婚恋问题及产生原因,并以此为基础讨论在新媒体技术迅速发展的态势下,90后大学生婚恋教育的主要内容及其开展方式。     

新媒体环境高校思想政治教育方法创新研究

<正>伴随着技术突飞猛进的发展,人类进入新媒体时代,而人们对各种新媒体技术的应用也达到了前所未有的高度。新媒体技术凭借自身在信息的内容与形式、收集方式与传播途径等方面的突出特性与优势,使社会大众的信息获取方式、沟通方式乃至思想意识等发生了重大转变。在新媒体技术的全部受众中,高校大学生这一群体不容忽视。基于此,分析新媒体对高校思想政治教育将会产生的各种影响并积极探索相应对策,实乃当务之急。杨晓阳所著《新媒体背景下高校思想政治教育创新研究》(延边大学出版社2017年1月出版)一书,在客观认识新媒体之于当今     

新媒体视域下“动画后期合成”课程教学改革与创新研究

新媒体技术与教育领域工作开展的融合,体现了教育领域的教学创新和技术进步。尤其是对于一部分与新媒体技术联系紧密的专业课程教学来说,有了新媒体技术的支持,课程教学的效果得到大幅提升和优化。文章立足于新媒体视域探讨动画后期合成课程的教学改革与创新问题,意在找到现阶段动画后期合成教学中存在的典型问题,并进一步提出有效的、基于新媒体技术支撑的创新教学方法。通过文章的分析可知,现阶段,动画后期合成课程在教学中存在的主要问题包括课时安排总量不足、教学模式相对单一、课程内容缺乏系统性与创新性、教学考核方式相对固定。需要在实践教学的组织落实过程中,通过优化课程设置内容、创新教学引导方式方法、提升教师应用新媒体技术开展教学的能力水平、创新课程教学考核方式等途径,为取得新媒体视域下良好的课程改革与创新效果提供支持。     

新媒体对“90后”大学生思想政治教育的新挑战

当代＂90后＂大学生是在新媒体背景下成长起来的一代。新媒体信息传播具有＂泛化＂、＂碎片化＂等特点,新媒体对＂90后＂大学生的交往方式、学习和思维方式、价值判断等产生了深远影响。在新媒体背景下,应在转变观念、加强媒介素养教育、占领新阵地和形式合力等方面加强＂90后＂大学生思想政治教育。     

浅谈新媒体下大学生思想政治教育有效路径选择

科学技术的不断发展,带动了新媒体技术的日益更新,各种新媒体平台不断涌现,带动了海量信息的出现,对大学生的生活方式、思想观念、价值取向等都产生了深刻的影响。新媒体技术的发展,对大学生的思想政治教育既带来了正面影响,也带来了负面影响。因此,为了适应新媒体环境下大学生思想政治教育的工作,高校应该转变原有的教育理念,主动适应时代发展的要求,与时代接轨,在教育工作中积极运用新媒体技术,引导学生正确使用新媒体技术,探索新媒体背景下大学生思想政治教育的有效路径。     

网络新媒体的发展与高校学生组织方式的转变

正网络新媒体的迅猛发展给高校学生组织带来了前所未有的挑战。当前,在网络新媒体高度普及和高校学生生活方式被社交媒体化的背景下,高校学生工作应充分认识和利用网络新媒体,探索网络新媒体对青年学生行为方式的影响机理,有针对性地开展工作,转变青年工作的组织方式。高校学生使用网络新媒体情况概述我国是网络新媒体发展最快、用户最多的国家,也是网络新媒体技术应用最广泛的国家之一。据中国互联网信息中心最新统计数据显示,截至2013年6月底,我     

新媒体生态下的新闻采集

新媒体的产生,以其传播迅速并具有互动性等特点,得到广大受众的追捧,电视传统媒体为提高收视率进行的变革,使电视等传统媒体生态发生了变化,针对新媒体的冲击,在新媒体生态下,传统媒体必须创新节目形式和内容,媒体从业人员必须提高基本素质,正确的价值判断,新闻的采访、写作、编辑等应把握方法。     

浅谈初中语文现当代文学经典教学的策略

新媒体时代阅读方式的变化对文学经典阅读形成了强烈的冲击,"浅阅读"大行其道。重视经典阅读、体悟经典魅力显得尤为迫切。基于此,综合理论分析、实践研究等多种研究方法,着眼于现当代文学的整体,以人教版九年级语文教材为对象,从文学研究的视角,分析了提出初中语文中国现当代文学经典教学策略的必要性,并提出了几点初中语文中国现当代文学经典的教学策略,以期起到一定参考和帮助的作用。     

新媒体技术在高校辅导员深度辅导中的运用

在新媒体的飞速发展的背景下,大学生在获取知识、自我展现、交往方式等方面发生了重大变化。辅导员可以运用新媒体技术了解大学生的学习、生活状况、思想动态,并有针对性地对大学生开展深度辅导。     

新媒体实践与马克思主义传播取向

新媒体技术的发展已经并将更为深刻地影响着社会的意识形态、政治格局、经济模式乃至人们的生产和生活方式,同时也为马克思主义在中国的传播与发展提供了新的平台。新媒体技术下传播功能的彰显、传播机制的优化以及传播模式的创新,赋予了新媒体实践下马克思主义传播新的取向选择。当代中国马克思主义的传播借助新媒体技术发展的先进成果,通过现代新媒体技术下传播摸式的建构,将进一步推进马克思主义中国化时代化大众化。     

当代艺术语境中的新媒体艺术

在全球化资讯快速发展和相互连接的当下,当代艺术正在以前所未有的生命力勃兴。随着众多数字、传媒、电讯、网络等各种媒体技术的发展,新媒体艺术应运而生,除了打破了传统艺术创作对单一媒介的依赖性,也带来当代艺术媒介运用的转型。借助于媒体技术,新媒体艺术可以将现实与虚拟合二为一,开拓了未来对新媒体产品开发和应用的前景。这是新时期下传统审美与媒体技术相互补充的结果,也是对整个人文世界中正在发生的存在方式转向的隐喻。     

新媒体时代：赛博空间与数字化生存

随着20世纪互联网技术和通讯技术的迅猛发展,赛博空间的生成与新媒体时代的来临,人们开始了一种数字化的生存方式。新媒体不仅改变了原有的媒介格局,而且重组了人类的社会环境与文化生态,但同时也具有乌托邦和反乌托邦的双重悖论特征。     

信息生态视角下新媒体信息素养评价指标及评价方法研究

文中首先分析了信息生态视角下新媒体信息素养的内涵,其次就信息生态视角下新媒体信息素养评价指标构建进行了探讨,再次,围绕信息生态视角下新媒体信息素养评价方法进行了探析,包括确定评价对象、评价矩阵构建及运算两个方面,最后对信息生态视角下新媒体信息素养评价指标及评价方法应用进行了实证分析,旨在加强人们对于信息的价值利用。     

新媒体技术在大学生思政教育中的应用——评《新媒体时代下的高校思想政治教育研究》

新媒体技术受互联网技术和移动终端设备发展的影响,逐渐被应用到人们生活的方方面面,在一定程度上改变了人们的工作和学习方式.相较于传统媒体,新媒体技术突破了传统纸媒的传播局限,凭借网络平台、移动设备、数字化期刊等新型方式,创造了更加快捷、高效和便利的信息环境.此外,由于新媒体具有极强的交互性和时效性,国内各高校都围绕新媒体...     

新媒体环境下的大学生思想政治教育

以电脑网络、手机网络、数字技术为代表的新媒体广泛应用和迅猛发展,日益影响并改变着人们的社会生活、文化形态和交往方式,成为塑造时代,推动变革的重要力量。本文阐述了新媒体的内涵特点、技术特征、发展方式以及对青年群体的显著影响力,探讨了在新媒体背景下大学生思想政治教育所面临的难得机遇和严峻挑战以及改革创新的措施。     

美国新媒体广告规制研究

数字、通讯技术的发展促使广告生态的巨变,形态各异的新媒体不断涌现的同时,原有的美国广告产业生态架构及权利结构发生了变化。在新媒体广告生态中,企业与消费者的利益博弈发生变化,促使美国新媒体广告规制架构重心从原有的"维护市场竞争"转向"消费者权益保护"。这种转向不仅体现在美国新媒体广告法律法规之中,也体现在联邦贸易委员会等政府机构对新媒体广告的监管和广告行业的自律之中。     

中国现当代文学课程建设刍议

中国现当代文学课是与中国的政治紧密联系在一起的,传统的中国现当代文学课程已落后于时代,不能满足当下的教学需要。新的时代背景下,中国现当代文学课程建设也面临着新的挑战。课程建设包含了教师、学生、教材和现代化教育技术等要素,在进行课程建设时,必须要有整体的、宏观的观念和视野。     

网络新媒体生态研究

进入21世纪以来,我国的经济社会建设取得了重大成就,网络新媒体等一系列新事物应运而生。在带来便利的同时,新媒体在高校媒体生态中也产生了部分负面影响,主要体现在导致大学生现实沟通减少、理性判断不足等方面,而新媒体自身的道德自律也不够。因此,需利用网络平台建设、媒介素养培育及思想政治教育等方式予以矫正。