调整改革我国高等教育结构管见

党的十二大把教育列为经济发展的战略重点之一,我们教育工作者深受鼓舞,也感到责任重大。开创教育工作的新局面,建立一个适应社会主义建设需要的、具有中国特色的社会主义高等教育体系,是我们的奋斗目标。为实现此目标,改革高教结构是一项亟待完成的重要任务。我国高教结构改革的总的要求就是要扩大高教概念,放宽政策,改革单一化状况,注     

我国区域发展政策调整与高等教育改革

建国以来我国区域发展政策主要经历了区域均衡发展政策、区域非均衡发展政策和区域协调发展政策三个阶段.高等教育的发展与国家经济的发展密切相关,虽然我国没有像经济政策一样明确地提出高等教育发展战略,但是从我国区域发展政策的演变过程和高等教育政策随之而进行的调整变化可以看出,我国高等教育与经济建设相互促进、相互影响的关系.区域发展政策对高等教育的结构布局、大学的学科建设与发展、高等教育管理体制改革都产生了一定的积极作用和消极影响.     

高等教育结构及专业调整改革问题刍议

一我国现行的高等教育结构基本上是1952年参照苏联的模式进行院系调整后的格局,即根据社会和国民经济某一部门的需要单科设置,如工、农、医、师范分别设立;而在工业部门里又按生产门类,再分设铁道、航空、冶金、钢铁、石油、化工等院校。当时院系调整的目标是针对“一·五”经济建设的需要培养专业人才,经过这次调整,加强了理工科类,设置了许多我国以前没有的专业,填补了我国科学文化技术上的一些空白,成绩是主要的,但是也存在着不少缺点。当前我国高等教育一个突出的问题,就是高教内部结构不够合理,文、理、工、农、医、师范等各科类间的比例失调,专业划分过细,名目繁多,培养出来的毕业生知识面较窄,较难适应随着科技和经济发展而产生的跨专业流动的实际需要,不利于高等     

试谈我国高等教育结构的改革

高等教育结构涉及学校、专业、课程设置的重大改革,关系到能否发展提高我国高等教育,适应四化建设需要的大问题。研究和解决好这个问题,具有现实意义和理论价值。党的十一届三中全会以来,全国一些高等学校和有识人士对教育结构的改革作了一些探讨,并进行了若干实践。对于这场改革,社会上和教育界有不同的认识和态度。有的只看到改革面临的困难和阻力,对改革缺乏信心;有的把改革看得过于简单,不考虑     

我国高等教育结构的协调与招生制度改革

全面协调高等教育的结构,以适应经济社会发展要求,适应毕业生就业要求和以谋生和就业为导向的终身教育;改革招生考试制度,构建以全国普通高校招生统一考试录取为主与多元化考试评价和多样化选拔录取相结合,高校自主招生,自我约束,政府宏观指导、调控,社会有效监督的高校招生制度。     

产业结构调整与中国高等教育改革

文章从知识经济时代和经济全球化对产业结构调整和高等教育改革带来的挑战入手,分析了产业结构调整对我国高等教育产生的影响,并提出了为适应经济发展和产业结构调整,我国高等教育应加强学科专业和人才培养的调整。     

新世纪我国远程高等教育改革与发展的动力体系

本文较系统地阐述了21世纪中国远程高等教育发展的动力体系。作者认为：知识经济和信息社会对知识、人才的大量需求是中国远程高等教育发展的原动力；现代信息技术的发展及其在教育中的运用是其技术动力；党和国家重视、社会各界支持和参与是其政治动力；人们对远程高等教育的需求与选择具有其直接动力；终身教育、全民教育、高等教育大众化等思潮是其思想动力；世界远程高等教育改革和发展的实践及其趋势是其外来动力。     

高等教育要适应我国经济结构的战略性调整

经济结构转型和产业结构高级化为我国高等教育发展提出了新的要求,即各高等学校要根据各自的科技综合实力和办学特色,进行适应国家经济结构的战略性调整的教育教学改革,以适应国际和国内经济发展的新要求,支援国家现代市场体系建设,加快经济强国的步伐。     

我国高等教育行政权力结构及其改革

高等教育行政权力是高等教育管理权力的一个组成部分,是宏观层次的高等教育管理权力。这种宏观层次的管理权力,在中国自清末近代高等教育产生以来成为政府行政权力的一部分。在西方,高等教育的宏观管理权力一度旁落教会机构。在皇权最终战胜并取代教权在社会事务管理中...     

试论我国高等教育费用负担结构的改革

试论我国高等教育费用负担结构的改革常德师范专科学校熊延海一、历史及现状解放四十多年来，虽然我国在经济和高等教育方面均取得了巨大的成就，但是，高等教育的发展相对社会生产力的发展而言要缓慢得多。而且，存在于高等教育旧体制中的一些弊端在新的历史条件下也日益...     

终身教育与我国高等教育改革

一 虽然终身教育这一指导思想在古希腊罗马、伊斯兰思想中以及在中国、印度的古老哲学中早已出现,但作为一种世界性的教育思想则确定于20世纪60年代。 终身教育的含义,按照联合国教科文组织文献《教育——财富蕴藏其中》的概括,是指“把与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的这种连续性教育称之为——终身教育”。其通俗的解释是指对一个人一生所进行的教育。     

可持续发展与我国高等教育改革

２１世纪在望。我们正日益发现知识（智力）在整个社会资源的占有、配置、生产、使用（消费）中成为最重要因素,科学技术作为第一生产力得到充分展现,科教兴国、凭知识致富已成为各国孜孜以求的目标。学者们称我们即将迈入“知识经济时代”,面临着“跨世纪发展”的任务。坚持“可持续发展（ｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅ　ｄｅｖｅｌ－ｏｐｍｅｎｔ）”是“知识经济时代”、“跨世纪发展”的应有之义。作为一种理性的社会发展观,可持续发展要求人类在不超越或破坏自然资源与环境承载能力的条件下,在促使经济发展、社会繁荣和提高生活质量的同…     

我国高等教育改革与管理

这次到武汉来主要是外事活动。陪同英国皇家督学代表团，在武汉开一个教育督导与评估会议。没有带任何材料，没有准备讲课，主要是向同志们通报一些情况。下面讲四个方面的问题。     

高等教育专业结构的现状与调整方向

目前,我国高等教育尚未走出对前苏联模式的借鉴,其重要特点是按专业划分培养人才.在全球化程度日益加深的情况下,这种模式开始出现滞后于时代的情况,导致高校在专业结构的设置上,一方面不能完全满足受教者自身的价值需求;另一方面也未能跟进社会市场经济高密度的变化节奏,对其调整和改革成为发展高等教育事业的必然.结合对国际先进经验的分析,今后高等教育专业结构调整方向要朝专业课程综合化、专业设置市场化、专业板块职业化和专业特色品牌化方向努力.     

英国高等教育学科专业结构的调整与启示

英国高等教育的学科专业结构一直存在着文、理、工不平衡以及专业过窄等问题.从20世纪中叶开始,英国政府开始介入学科、专业结构的调整.其间经历了一些曲折,直至20世纪80年代以后,英国高等教育的学科专业结构才趋于平衡.因此,了解其经验和做法,对我国高等教育的学科、专业结构调整应具有一定的启发意义.     

我国高等教育的现状与改革

一、我国高等教育的基本情况(一)学校与学生情况近几年我国高等教育有了很大发展。一九八四年全国普通高等院校和成人高等院校,主要指全国统一考试录取学生的学校,有902所,其中本科院校547所,约占60%;专科学校273所,短期职业大学82所,约占40%。成人高等院校主要指培训在业学员,     

入世与我国高等教育的改革

入世与我国高等教育的改革。“入世”后，我国的各级各类高等教育将在全球化的大背景中求生存谋发展，高等教育面临着更大的发展与竞争，同时也带来更多的机遇和挑战。因而在发展的指导思想上要面向经济的全球化，着眼于国际大市场的供需状况，合理地配置教育资源，调整高等教育与职业技术教育的专业设置、培养目标与课程体系。入世后我国高等教育发展应处理好全球化与本土化的关系、保护引进与输出的关系、短期应对与长期发展的关系。     

高等教育结构改革初探

我国现代化建设的发展,要求高等教育结构进行必要的改革,以适应经济增长速度和经济结构的变化和科学技术的发展需要,并根据这几方面较长时期发展需要,来调整各类学校,各种专业的设置和发展规模,作出各种不同学习期限的安排。一、四化建设迫切需要改革高等教育结构     

产业结构调整、高等教育改革与大学生就业

当前我国正处于产业结构战略性调整的关键时期。经济迅速发展对就业市场产生了较大冲击,社会面临着大学生就业难和高级技术人才缺乏的双重压力。高校毕业生就业难的深层次原因在于当前我国高等教育改革与产业结构调整的不协调。要从根本上解决大学生就业难题,不仅需要不断推进产业结构的优化升级与高等教育的改革创新,保持二者的一致性,大学生本身还要积极做好职业生涯规划,构建合理的学科知识结构,努力提升自己的就业技能。     

波兰改革高等教育结构

今年四月,波兰科技、高教部正式决定,全国三十几所高等院校的四十一个系和其他四十四个专业从今年起停止招生,同时还宣布撤销部分高等院校。这使全国高等院校的招生名额猛然下降到五万二千人,比上一年减少了二千五百个名额。波兰作出这个决定是有其原因的。一是为了更合理地使用教育经费。自从七十年代后期,波兰陷入严重经济危机,政