产学研合作教育模式评述

本文以产学双方参与性这个基本特征为模式的划分标准对产学研合作教育模式进行了分类,分析了主要产学研合作教育模式的特点及存在的问题,以期为各高等学校确立适合自己的产学研合作教育模式及研究和探索科学的产学研合作教育模式提供参考.     

产学研合作教育模式评述

本文以产学双方参与性这个基本特征为模式的划分标准对产学研合作教育模式进行了分类,分析了主要产学研合作教育模式的特点及存在的问题,以期为各高等学校确立适合自己的产学研合作教育模式及研究和探索科学的产学研合作教育模式提供参考。     

产学研合作教育探析

产学研合作教育探析黄殿臣张爱梅产学研合作教育在探索中,面临着经济体制改革和科学技术发展的新形势,给合作教育的发展提出了挑战。本文就产学研合作教育的发展现状及发展前景进行初步的探讨分析。一、产学研合作教育的发展现状１、产学研合作教育实践的现状分析改革开...     

高校开展产学研合作教育的对策

产学研合作教育,已成为高教界的共识,是我国高等教育改革的一个重要方面.本文通过对国内外产学研合作办学的实践进行系统分析与总结,探索在新的知识经济条件下产学研合作教育的长期发展问题、产学研合作的管理体制及运行机制问题,以推动产学研合作教育的持续发展.     

建立与巩固产学研合作教育的长效机制

走产学研合作教育之路,是高职教育发展的必由之路.要明确认识产学研合作教育的两大基本类型:以加快科研成果转化为目的的产学研结合,以培养具有一定实践经验的应用型人才为主要目的的产学研结合.高职教育在第二大基本类型中具有更多优势.通过对高职教育产学研合作的理性思考,需要构建高职产学研合作教育的长效机制,包括动力机制、调控机制、保障机制和评价机制.     

高校产学研合作教育模式初探

随着高等教育与社会特别是与产业部门的关系日益加深 ,联系日益密切 ,不少大学开始将自己的人才培养舞台延伸到产学研合作的范畴之中 ,于是 80年代中期“产学研合作教育”在国内应运而生 ,许多大学纷纷开始试点与探索。目前 ,产学研合作教育试点从专科、本科到硕士甚至博士层面都在进行实践。本文拟结合浙江大学动物科学学院近年来开展产学研合作教育的初步实践就高校产学研合作教育问题进行探讨。一、产学研合作教育的内涵与特征所谓产学研合作教育 ,就是以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点 ,利用高校与企业两种不同的教育…     

产学研合作教育若干理论问题的思考

一、关于产学研合作教育的概念 什么是产学研合作教育？这个问题在我国还没有一个明确的回答。由于有关产学研的提法很多,如产学合作、产学合作办学、产学研结合、产学研工程等等,而且每种提法都没有一个明确的界定,在使用过程中有时又相互替代,使得产学研合作教育这种以人才培养为主要目的的教育模式,往往被混淆其中,概念也变得十分模糊。在实践中,一些学校把产学研合作进行科研与开发、产学研结合进行科研成果转化等当成是产学研合作教育,而没有把人才培养纳入到产学研合作的工作中去。这其实是对产学研合作教育概念一种比较片面…     

浅谈产学研合作教育方式

本文简要阐述了产学研合作的定义、模式,针对国内产学研合作的现状,发现了其中的问题,并提出相应的解决对策。以环境专业为例,最后讨论了产学研合作的教育方式在环境专业中的应用方法。     

产学研合作教育的价值观嬗变及其分析

正确的价值观使得对事物发展趋势的预见和对价值成果的积极追求有机统一。从价值内涵分析入手,通过对产学研合作教育价值的分析,考察产学研合作教育价值观的嬗变,进而分析产学研合作教育价值观嬗变的影响因素,旨在加深对产学研合作教育理论的认识和把握,为我国产学研合作教育的模式变革和产学研合作教育的政策构建提供基础,为合作教育的理论研究和实践发展提供借鉴。     

地方本科院校产学研合作教育模式探索

在阐明地方本科院校开展产学研合作教育的目的和作用的基础上,以河西学院为例,对地方本科院校产学研合作教育切入的途径和方法进行了阐述,提出了地方本科院校开展产学研合作教育的对策机制。     

努力构建产学研合作一体化推进产学研合作教育

产学研合作教育的开展在世界上已有几十年的历史和经验,被证明为是一种有效的教育模式,并且正在世界各国得到进一步的重视和推广。我国从５０年代开始试点产学研合作教育并取得了一定的成绩,但是到目前为止仍然处于探索和试点阶段。如何真正有效地推进产学研合作教育的...     

产学研合作教育的内涵与时代特征

高等学校产学研合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校、科研院所和企业三种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合,最终培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育模式。本文对国内外产学研合作教育的发展历程分别进行了阐述,在此基础上,进一步探讨了产学研合作教育的实质与内涵,结合知识经济社会的发展现状和趋势,总结分析了产学研合作教育的综合特点和时代特征。     

产学研合作教育研读

一、产学研合作教育模式与功能产学研合作教育模式是利用学校和社会两种教育环境 ,合理地安排理论学习和社会实践 ,以达到使学生更好地掌握知识、了解社会、培养能力、提高素质的目的。从宏观上说 ,这种教育模式与传统教育模式的根本区别在于高校与社会的紧密联系 ,是使高等教育密切联系社会经济和社会发展实际并主动适应其要求的良策 ;从微观上说 ,这种教育模式是高等学校在教学计划中专列若干时间安排学生到社会实践和生产实践中去以“职业人”的身份参与其中 ,并完成规定的实践任务、达到一定目标的教育形式和教育过程。产学研合作教育的…     

产学研合作教育的内涵与时代特征

高等学校产学研合作教育是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,利用学校、科研院所和企业三种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合,最终培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育模式.本文对国内外产学研合作教育的发展历程分别进行了阐述,在此基础上,进一步探讨了产学研合作教育的实质与内涵,结合知识经济社会的发展现状和趋势,总结分析了产学研合作教育的综合特点和时代特征.     

高职教育产学研合作的再思考

本文的再思考,是从新的视角理解高职教育产学研合作的内涵;并对高职教育产业化和产业教育化的内涵提出了笔者的再认识,以供讨论;最后,对全面实施高职教育产学研合作提出了几点思考.     

产学研合作教育与应用型人才培养研究

产学研合作教育符合我国应用型人才培养规律,且对于培养应用型人才成效显著。开展产学研合作教育培养应用型人才必须要更新观念,充分重视产学研合作教育对应用型人才培养;同时,积极创造条件,保障产学研合作教育培养应用型人才改革的实施。     

高校产学研合作教育模式探析

本介绍了产学研合作教育的历史和现状,对产学研联合的发展模式进行了新的探索,并分析了产学研联合的意义,提出了合作教育模式的三种类型。     

产学研合作教育与创新人才培养

从分析我国企业工程技术人员创新能力的现状,探讨工科院校系统培养学生创新能力的主要途径,分析了产学研合作教育培养创新型人才的优势以及与传统教育的主要区别,对产学研合作教育的几种模式进行了比较,通过探讨产学研合作教育对创新型人才培养的有效性,阐述了高校实施创新教育应注意的几个问题。     

发达国家高等教育产学研合作教育分析与借鉴

对国外发达国家高等教育产学研合作教育进行了列举和分析,分析了美国、英国、德国产学研合作教育的模式,提出当前我国产学研合作教育的发展应借鉴发达国家的有益经验,;转变教育指导思想,转变政府职能,推动高等教育产学研合作教育的发展。     

浅析产学研合作教育发展历程

世界经济、科技与教育一体化的发展趋势,使得高等教育与社会各界的全面合作已成为世界性潮流.“教育走出象牙塔”己成为大多数国家经济界、教育界的共识.了解产学研发展的历史,综合美国产学研发展状况,以及我国产学研经历的各个阶段,对促进我国产学研合作教育是十分必要的.