中职语文实践教学中的抗挫折学习

语文是中等职业学校必修的一门重要的文化基础课,中职语文能提高中职学生的全面素质。因此,语文实践教学质量直接影响着中等职业学校培养的人才素质。在当代社会中,中职生还要面对与日俱增的压力,为此教师应将挫折教育渗透到中职语文实践教学中。文章首先探讨了中职语文实践教学中抗挫折教育的内涵,然后具体论述了我国中职语文实践教学中的抗挫折学习的现状,最后尝试建立了中职语文抗挫折教育体系的总体过程。     

中职语文教学如何强化与专业、就业、实践的联系

中职教育是一种为社会培养实用性人才的职前教育,这与普通教育以选拔升学为目的,重在让学生完整系统地掌握知识体系是有一定区别的,因此这就决定了中职语文教学应具有以卜两个特点：一是较之普高而言降低了难度,这是正视学生的语文能力现状,保护学生学习语文的热情所做出的必然选择。二是重视学生职业素质和创新精神的培养,中职学生毕业后大部分都要走进企业,成为生产第一线的劳动肯,而越来越多的介业把职业素质和创新能力作为甄选人才的重要标准,中职语文教学应顺应这一趋势。因此,语文教学中强化与专业和就业、实践相联系是十分必要的。     

浅谈以就业为导向的中职语文应用性教学

中职语文教学对促进学生就业有重要意义,以就业为导向是中职教育的主要特色,企业与社会需要＂实用性＂人才,学生呼唤＂学有所用＂。为了促进中职学生的就业,在中职语文教学过程中应该着重培养学生的阅读能力、交际能力、写作能力和信息处理能力等。     

就业导向下的中职语文教学改革刍谈

在中职语文教育中形成就业导向的教育思想,是为社会培养应用实践型人才的需要,有利于促进中职语文教育改革,促进学生全面发展。现代教育背景下,中职语文教师应当形成以就业为导向的教育思想,强化学生的能力培养,提高学生语文综合实践能力。     

浅谈加强中职学校语文教学的实用性

随着市场经济竞争的日趋激烈,中职学校应该顺应这个环境的变化,加强各个学科的实用性.中职语文教学也不例外,应该将实用性作为语文教学的根本出发点.大部分中职学校重视学生的职业素养与技能训练时,往往会忽视了学生语文素养的培养.本文基于加强中职学校语文教学的实用性进行分析,从而让中职学生更加善于交流、分析、表达,培养他们热爱祖国语言文字的意识,逐渐成为新时期完善技术型人才.     

中职语文创新教育的探索

作为基础课程的语文教学,是中职学校教学中的核心部分.中职语文教学要不断转变思路.探索创新的道路,使话文课堂教学进一步贴近生活,大力培养学生的自我学习能力,促进学生素质全面发展,增强语文教学的实用性,满足学生的实际需求,以及适应他们未来的职业发展.     

浅析中职语文教育的实用性

当前,社会对优秀人才的需求越来越大,就业形势愈发严峻,尤其现代企业更加看重人才的内在素养和潜力,这无疑给我们中职学生就业增添压力。而中职语文教育者若树立全新的教育理念,精心组织教学,将会为社会输送更多合格的服务型人才。本文将结合目前中职语文教育及中职生学习现状,从思想价值、审美情趣、交际能力、创新意识等方面浅谈中职语文教育的实用性,具有现实意义。     

情感教育在高中语文审美教育重要作用分析

新课程中针对语文的审美教育提出了新的要求,特别是对于高中语文,要兼顾艺术性与实用性,做到确实提高学生的审美能力,加强情感教育对于学生的正面作用,进而增强学生的综合素质,为社会培养出符合德智体美全面发展的有用人才。     

情感教育在中职语文教学中的应用

语文教学是育人基础,当前新课改任务要求教职人员大力推行素质教育,使中职学生亦能有效提升自身综合能力,提高社会综合素质水平。本文将从语文教学的意义,去引导与分析情感教育在中职院校学生的作用,从教学思想与方法填补学生心灵空洞,提高学生素质能力。     

中职语文生活教学的思考

培养具有较高职业素质的社会应用型人才,是中等职业教育的培养目标。中职语文课作为一门基础学科,在这一培养目标中承担着重要的责任。对中职学生学好各科知识,掌握职业技能,形成综合职业能力,提高全面素质,成为合格的应用型人才,以及日后的继续学习和发展,具有重要意义。而事实上,语文教学并未真正发挥其作用,教学处于沉闷、低迷的状态,形成耗时低效,陷入学生厌学、教师厌教的尴尬局面。1中职学生学习语文的现状1.1重专业轻语文,忽视语文对生活的重要作用。中职学生绝大多数是中考的失败者。学习成绩较差,其语文学习基础就可想而知。曾经的失败让他们对语文课程产生了畏难情绪和逃避思想,很多学生进中职就是为了学得一门技术。加之学生们都清楚扎实的专业知识和技能对他们的就业将直接产生影响。所以,有的学生认为,上职业学校全力学好专业,获一技之长就行了。由于对所学知识缺乏认同感,所以他们学习语文的动力大大降低。1.2学习方法单一,忽视语文学习与生活的联系。中职学生在初中甚至可能在小学时就没有养成良好的语文学习习惯或没有正确地掌握语文学习的方法。学生的语文学习视野也只停留在教材的狭小范围内,只有课堂,才有语文。学生把语文学习简单地等同于毕业或升学路...     

基于职业精神教育的中职语文教学策略研究

职业精神被称为当代职业人才的灵魂,也是中等职业学校学生迈入社会必备的素质之一。而中职语文学科作为中职教育的一门必修公共学科,承载着落实立德树人教育根本任务的使命,不仅要使学生掌握必备的语文知识与技能,还要通过学科学习来提升学生的人文素养,帮助学生养成良好的道德品质,为学生成为全面发展的高素质人才提供助力。这对于培养学生的职业精神也有很大帮助。本文阐述了职业精神的概念,并就中职语文教学渗透职业精神的意义和策略进行了研究,以期对当前的中职教育工作有所帮助。     

中职英语教学中强化学生的人文素质的探讨

中职教育作为一种特殊的教育形式,主要教学目的是为社会培养更多的技术性人才,中职学生学习的知识需具有较强的实用性,人文素质也应重点突出。英语学科是中职教育的基础学科,包含有丰富的人文教育内容,教师可有效利用。笔者以中职英语教学中如何强化学生的人文素质为探讨对象,并列举出部分有效教学策略。     

中职语文教学中渗透职业素养教育探析——以学前教育幼儿保育专业为例

<正>中职学校是为社会培养综合型人才的重要场所,对于学前教育幼儿保育专业来说,旨在培养一批专业素质过硬、德行兼优的人才。语文是中职院校教学中的重要课程,在语文教学中渗透职业素养教育,能够提高幼儿保育专业学生的写作能力、表达能力和创造能力,为他们日后步入工作岗位夯实基础。     

中职学校学生思想政治教育的若干思考

在我国基础教育中,中职教育是为社会培养实用性、技术型人才的摇篮,学校对思想政治教育工作的重视程度直接关系着职业技术教育水平和中职学校的整体教学质量。中职学校生源主要来自城镇乡村,重视对他们的思想政治教育,有助于处于青春期的学生更好地建立和形成正确的"三观",提高他们整体的素质,对其未来顺应社会发展的要求,拥有正确的择业观、就业观,个人职业发展,都有着积极的影响。     

中职语文教学中学生职业观的培养策略探究

随着我国经济的飞速发展,社会发展需要更多高水平的技能型人才,而中职学校是培养高水平技能型人才的重要场所。在中职语文教学工作中,教师不仅要教会学生语文理论知识与学科技能,更重要的是要培养学生良好的职业观,以此展现语文学科的育人功能,让中职生拥有清晰的职业规划与工作愿景,提升其综合素质,让他们将来成为促进社会进步、发展的高素质技能型人才。本文简要分析了在中职语文教学中培养学生职业观的策略,以供参考。     

关于中职语文教学改革的思考

近年来，中职院校在教育界的影响越来越大，其作为为社会培养专业技术人才的教育机构，对促进社会的发展和我国技术类人才综合素质的提高有重要意义。相比于普通中等教育，中等职业教育更注重学生专业技能和实践能力以及实际工作能力的培养，所以在教学过程中理论性、文学性的课程便很容易受到轻视，这一点在语文教学中体现得尤为突出，由此也导致当今中职语文教学存在诸多问题，对学生综合素质的培养非常不利。因此，为了学生综合素质的提高，使学生成为能够适应当今社会发展的合格职业人才，中职院校必须对语文教学进行改革。     

中职生应用文写作实践教学之我见

随着我国社会经济化进程的不断加快,各类人才的实用性也越来越突出。中职院校培养的学生直接面向社会,在人才市场竞争中,应用文写作能力已经成为用人单位衡量人才素质的一个重要方面。但是大部分学生甚至个别语文教师却忽视这门课程。     

中职语文教学中立德树人教育途径探析

在中职语文教学工作中,教师要展现出语文学科的育人、德育功能,在中职语文教学活动中渗透立德树人的教育理念,让每一位学生在学习语文知识、掌握语文学科技能的同时,提升自身语文学科综合素质,培养他们积极的情感价值观、职业价值观、人文价值观,以便其能够更好地投入到将来的工作、生活中去,成为社会发展需要的创新型和技能型人才。     

浅谈中职学生素质培养

进入21世纪以来,社会对中职学生素质要求越来越高,如何培养社会所需求的技能型人员,中职学校应根据职业教育的目标,把素质教育渗透到教学中去,以加强对学生的素质培养,从而使他们成长为祖国建设所需要的合格人才。     

人才培养理念下中职语文探究式教学的应用分析

中职教育是顺应时代发展的必然产物,其教学目的就是培养适应社会发展需要的应用型人才。近年来中职学校的生源素质下滑,学生对作为基础课的语文有着严重的厌学情绪,引入新的教育观念和探究式学习方式,以激发学生对语文学习的兴趣和热情是形势所需。在中职语文教学中实施探究式教学可以有效改变现状。