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石丽琴 《广西教育学院学报》2023,(3):163-167
高校思想政治理论课实践教学作为思想政治理论课的重要组成部分,成为思政课“在社会生活中来讲”的重要途径。“大思政课”背景下高校实践教学存在社会大资源挖掘不够“深”,“思政小课堂”与“社会大课堂”没有实现有效对接;利用数字化技术优化实践教学、搭建资源平台力度不够;思政课专职教师和辅导员协同育人合力不足等问题。针对这些问题,“大思政课”为高校思想政治理论课实践教学改革明确方向和具体要求,推进高校思政课实践教学高质量发展。 相似文献
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总结多年的实践教学经验,提出了贯彻新认识、创造“三结合立体实践教学”新模式、制定完善的实践教学规划、建立科学合理的实践教学评价考核体系、健全实践教学管理组织实施机构、优化实践教学实施的环境条件、深化实践教学内容与方式的改革等方面的思政课实践教学改革新举措. 相似文献
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程春艳 《中国教育技术装备》2011,(27)
近年来,我国高校在加强和改进思想政治理论课教学方面投入大量的人力、财力和物力,做了大量的工作,但效果并不是很明显。究其原因,主要是高校思政课实践教学的缺失。主要从实践理念、教学方法手段的改革及办学模式方面进行阐述。 相似文献
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刘咏宝 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(1):114-115
近些年高校思政课实践教学工作取得了一定的成绩,但还存在着对思政课实践教学重视程度不够、方式方法缺乏新意、考核评价体系不完善、思政课实践教学的配套保障机制不健全等方面的问题。本文针对存在的问题探讨了原因,并提出了高校要重视思政课实践教学、创新实践教学模式、建立一套科学有效的实践教学考核评价体系等对策。 相似文献
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王效为 《中国科教创新导刊》2013,(8):113-114
作为高校思想政治教育主渠道、主阵地的思想政治理论课,根本任务就是培养中国特色社会主义事业的接班人和建设者,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。由于国际风云的变幻和国内改革大潮的冲击,高校思政课教学面临前所未有的挑战。作为思政课教师,有责任和义务探索提高思政课教学效果的突破口。 相似文献
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推动高职院校“思政课”实践教学改革势在必行,需从更新观念、安排实践的内容及形式、健全其运行保障机制等方面入手,以更好的发挥实践教学的作用,确保“思政课”教学实效。 相似文献
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唐红艳 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(3):74-77
目前,高专"思政课"实践教学改革已在各高校普遍展开,初见成效,但因教师素质、学生积极性和开展时间局限等问题的存在,仍严重影响着实际教学效果的增强。为此,从如何强化教师专业素养、进一步改进教学方法和建立校内实践教学长效机制等方面进行深化改革,势在必行。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
高校思政课实践教学对提高学生的思想道德素质和实际运用知识的能力都有很大帮助,加强实践教学改革成为时代发展的新要求。由于师资队伍、规章制度、教育经费等原因,严重影响到了高校思政课实践教学的实效性,对培养学生的综合能力极为不利。根据现代教育的特点和大学生成才的需要,遵循当前高校发展的实际情况、学生自身的特点、社会影响因素等提出实践教学的改革路径。 相似文献
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思政课实践教学是当前国家对思政教育工作提出的一个新要求.然而当前国内高校思政课实践教学开展并不理想,改革过程中也面临多重困境.基于此,本文从当前思政课实践教学的现状着手,提出了突破困境的具体对策. 相似文献
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《考试周刊》2015,(62):151-152
时代不断进步,日新月异地发展着,人民教育事业发展乘着时代顺风车在探索道路上疾驰。然而着眼现实,教育中存在的问题和亟待解决的难题依然很多,其中最主要一点体现在教学与实践的结合上,教育工作者们不仅得在有限时间内教授学生有限的知识,更希望尽量达到最好的实践效果,这在各大高校学习及生活阶段体现得尤为明显,学生并没有真正将课堂所学知识放进自己的生活甚至思想中,而是仅仅将此作为考试工具,缺乏对思政知识的深入理解是实践教学面对挑战现状的原因。作者希望通过讨论改变学生对思政课的看法,立足打破思政课理论讲授与实际思政知识应用的隔阂,为实践教学改进提出建设性参考。 相似文献
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朱虹 《渭南师范学院学报》2014,(16):76-79
新时期新形势使高校思政课面临前所未有的严峻挑战,强化与完善实践课教学是重现思政课生机的关键抉择。对于增强思政课教学实效、提升大学生综合素质、帮助学生尽快融入适应社会及全面客观评价学生具有特殊必要性和紧迫性。强化实践课教学需树立和把握以学生为本、全面提升学生综合素质、紧密围绕理论课教学进行、因地制宜务求实效的教学原则。 相似文献
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目前,实践教学已经成为加强和改进高校思政课教学的重要环节和要求,如何提高认识,进而有效实施,本文从必要性、现状及问题、具体形式等方面进行了一些思考。 相似文献
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实践教学在提高高校"思政课"教育教学的针对性、时代感和实效性上有着不可替代的作用。由于国家教育主管行政部门对高校"思政课"实践教学缺乏可操作性的刚性规定,"思政课"实践教学自身也普遍存在教学基本要求不明确、运行机制不规范、评价标准不科学等问题,致使"思政课"实践教学的功效长期得不到应有的体现。高度重视"思政课"教育教学,建立高效率的"思政课"实践教学领导体制及完善的实践教学管理体制,加大对"思政课"实践教学建设的投资力度,整合优化实践教学资源,真正发挥实践教学的应有作用,对切实提高"思政课"教育教学功效具有特别重要的意义。 相似文献
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关于高校"思政课"实践教学的一些思考 总被引:5,自引:0,他引:5
实践教学在提高高校"思政课"教育教学的针对性、时代感和实效性上有着不可替代的作用.由于国家教育主管行政部门对高校"思政课"实践教学缺乏可操作性的刚性规定,"思政课"实践教学自身也普遍存在教学基本要求不明确、运行机制不规范、评价标准不科学等问题,致使"思政课"实践教学的功效长期得不到应有的体现.高度重视"思政课"教育教学,建立高效率的"思政课"实践教学领导体制及完善的实践教学管理体制,加大对"思政课"实践教学建设的投资力度,整合优化实践教学资源,真正发挥实践教学的应有作用,对切实提高"思政课"教育教学功效具有特别重要的意义. 相似文献
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基于专业建设的高职思政课实践教学改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
完善思政课实践教学是提高思政课教学质量的必然要求。但在教学过程中,由于诸多原因思政课实践教学效果并不理想。本文从高职院校专业建设的角度,分析了思政课实践教学中存在的问题,挖掘思政课实践教学资源,谋求新的途径。 相似文献