不同地区儿童语言入学准备的调查研究

该研究采用测验法对四川省的绵阳、南充、自贡三个地级市的12所幼儿园,共540名幼儿的语言入学准备现状进行了调查研究。研究结果表明:总体上看,三个地区的儿童在语言入学准备上呈显著性差异,绵阳地区的儿童在语言测验的七个方面的具体表现水平均显著高于南充地区和自贡地区的儿童;不同地区的儿童在语言准备能力上的差异性与测验试题的难度有关,在一定程度上,语言任务的难度越大,解决问题所需要的综合能力就越强,不同地区儿童的差异就越大;三个地区的儿童在语言学习品质上均存在着明显的入学准备不足的情况。研究进一步分析发现,三个地区的儿童在语言入学准备上的差异性与地区的经济发展水平、师资力量的配置以及教育者(教师和家长)的教育教学观念有着显著的相关性。     

不同等级幼儿园儿童在语言入学准备上的调查研究

文章采用目的性分层随机抽样的方式,分别抽取了四川省的绵阳、南充和自贡这三个地级市。根据各个地级市幼儿园的综合办园质量,在每个地级市中各抽取省级示范园、市级示范园、乡镇中心园和无等级幼儿园等四种不同等级的幼儿园,有效被试共540名,然后采用个别施测的方式对幼儿的语言入学准备现状进行了调查研究。结果表明：不同等级幼儿园的儿童在语言入学准备上呈现出显著性差异;儿童在语言入学准备上的差异性与幼儿园的环境创设、办园理念,语言课程设置等有着显著的相关性;不同等级幼儿园的儿童在语言学习品质评价上均存在着一定程度的问题。     

儿童语言学习品质与语言入学准备水平的相关性探究

对浙江省杭州市4所公立小学129名刚入学儿童进行了语言学习品质的调查,了解儿童语言学习品质的现状,考察语言学习品质与语言入学准备间的关系。结果表明:儿童的语言学习品质整体水平良好,但各维度发展不均衡,尤其在思维能力、想象与创造力、注意力方面的学习品质需要加强;儿童的语言学习品质与语言入学准备水平呈高度相关。需提高对各领域"学习品质"的重视程度,采取检测、干预措施提高儿童的学习品质。     

甘孜州藏族儿童入学语言准备现状调查研究

本文针对甘孜州6岁藏族儿童小学入学准备状况做了一番调查,调查结果表明,藏族儿童入学准备突出表现在汉语学习上,这一问题非常突出,以致掩盖了其它的入学不适应问题。文章最后提出相应的对策和建议,以期帮助藏族儿童做好入学准备。     

公办幼儿园儿童入学语言准备现状调查——以河南省为例

本研究以河南省22所公立幼儿园为例,采用统一标准测查公办幼儿园儿童在语言学习入学准备方面的状况。结果表明:大部分儿童语言入学准备不足,且前书写和表达能力与入学准备要求差距尤为显著;县城及农村儿童语言入学准备与城市儿童相比差距较大。对此,进行了原因分析,并提出改进学前儿童语言教育的建议。     

城市地区4.5-5.5岁儿童入学准备水平现状调查——以黑龙江省H市为例

本研究基于英国剑桥大学入学准备之《早期技能与支持指标评估简表》(BESSI),对黑龙江省H市A、B、C、D四所幼儿园的4个大班,共计101名4.5-5.5岁儿童进行入学准备水平评估。结果发现:城市地区大班4.5-5.5岁儿童入学准备具有片面性、不均衡性以及性别差异性,具体表现为:在语言和认知发展领域准备最为充分,不存在明显问题;在行为适应及日常生活技能方面,部分学前儿童入学准备不足;在家庭支持方面指导缺位或指导不当;入学准备水平在性别上存在显著差异,且男童入学准备水平低于女童。基于此,在学前儿童的入学准备工作中,不同利益相关者尽量关注儿童的性别差异;关注入学准备的重要性;构建科学化的认知准备内容;强调家庭支持在入学准备中的关键作用;提供综合化的入学准备专项服务,以提升学前儿童的入学准备水平。     

河南省民办幼儿园大班幼儿语言入学准备的调查研究

对河南省民办幼儿园学前一年儿童语言发展水平进行调查,结果显示：河南省接受民办幼儿园社会教育的儿童语言入学准备总体上基本具备了进入小学学习的条件,但城乡之间存在显著性差异;阅读基本知识、识字、和前书写能力均达到较好水平。但知识类得分优于智力类得分;语言成绩与儿童年龄没有显著相关。表明我省民办幼儿园儿童语言入学准备整体水平有待提高,地域之间、知识和能力发展水平之间存在着不均衡的现象。     

迟说话儿童的入学准备状况

本研究通过儿童入学准备综合测评工具对60名迟说话儿童及313名语言正常发展儿童进行测验,考察了迟说话儿童与语言正常发展儿童的入学准备水平是否存在差异,以及这些差异表现在哪些方面.结果表明,学前组和小学组的迟说话儿童入学准备水平总分(M学前472.04,M小学=474.54)均低于语言正常发展儿童(M学前=505.36,M小学=504.88),二者差异显著(F学前=18.57,p<0.001;F小学=8.86,p<0.01);在五个分测验上,学前组迟说话儿童五领域得分都显著低于正常儿童,小学组迟说话儿童除了在情绪与社珑会性和动作技能上与语言正常发展儿童差异不显著外,其它三个分测验上的得分仍显著低于正常儿童.这表明迟说话儿童的整体入学准备水平显著落后于语言正常发展儿童.     

学习品质:美国儿童入学准备的一个新领域

学习品质是在美国儿童入学准备研究中提出的一个新的儿童学习与发展领域,目前人们对它的研究还较少,但已越来越受到关注。它通常指向与学习有关的倾向、态度、习惯、风格、特质等,是儿童社会性、情绪、认知发展及其交互作用的核心,一般包括好奇与兴趣、主动性、坚持与注意、创造与发明、反思与解释等具体内容。美国目前已有十几个州在其制订的早期儿童学习与发展标准中将学习品质作为一个独立的领域来考虑。     

幼儿语言入学准备研究评析

幼儿语言入学准备直接关系到幼儿的身心和谐发展。通过对目前关于幼儿语言入学准备研究的内容、策略、评估以及影响幼儿语言入学准备的因素四方面的研究文献的梳理和分析,对幼儿语言入学准备研究的未来进行展望:完善幼儿语言入学准备的内涵;拓展幼儿语言入学准备研究的理论视野;幼儿语言入学准备的研究方法应走向多元化;幼儿语言入学准备研究的测评工具应走向科学化。     

幼儿园家长对学前教育需求的调研分析

家长对幼儿园的需求越来越趋于个性化和多元化。了解与研究幼儿园家长对学前教育的需求,以便促进学前教育发展。通过调研,文章认为:政府应加大投入,合理规划布局,构建公办园体系和镇村学前教育一体化;创新机制,补充教师数量和优化教师结构;坚持规范引领,提高保教质量和管理水平。     

幼儿园语言教学的探讨研究

众所周知,幼儿园的中心工作在于教学,教学质量的好坏是衡量一所幼儿园的硬指标,而教学质量的提高,在于找到一个适合本园的突破口,这个突破口就是课程改革,课程改革的关键在于打造一个高效的课堂。我们经常说,要推进素质教育,切实提高教学质量等,这些口号和理念的实施,都离不开一线的教学工作。     

四川省农村幼儿教师儿童文学素养现状调查及思考

家长及教师的儿童文学素养高低对幼儿感受和理解儿童文学作品就显得至关重要。采用问卷法和文献法对四川省农村幼儿教师的儿童文学素养进行了调查和分析,初步梳理出四川省农村幼儿教师儿童文学素养的基本情况,并针对其不足,提出了相应地改进策略。     

瑶族儿童的汉语语感研究

采用语感实验材料对广西壮族自治区桂林市灵川县蓝田瑶族乡的75名（瑶族31名,汉族44名,平均年龄分别为12．3岁;和12．2岁）儿童进行施测,结论认为：1．汉族儿童的汉语书面语感和汉语口语语感均好于瑶族儿童,瑶族儿童对汉语用词的判断、汉语语音语调的确认和区分汉语读音的平翘舌之分都较差。主要原因是与汉语经验相对较少有关,母语语音上可能有些“负迁移”影响,但元语言能力的发展可能会促进其第二语言更好地发展;2．瑶族儿童母语口语语感和瑶族儿童汉语书面语感之间呈正相关,其中在语义感部分呈显著正相关;瑶族儿童母语口语语感和瑶族儿童汉语口语语感之间呈正相关,其中语音感部分有显著正相关,这可能是语言间的正迁移作用;3．在语言教育中,应加强挖掘瑶族口语语感对汉语语感发展潜在的积极作用;学好汉语普通话又不忘记民族母语,这也具有人类文化的意义。     

幼儿自我控制能力发展的教师问卷调查研究——以昆明市某幼儿园为例

自我控制是个体适应社会的必要条件,也是个体良好个性形成和发展的基本保证。幼儿期正是自我控制产生形成的重要时期。本研究选取昆明市某幼儿园的小中大班的70名幼儿为调查对象,采用教师评定的问卷调查方式对所选取对象的自我控制发展现状、原因及其影响因素进行调查,并基于调查结果对如何提高幼儿的自我控制提出相应的教育建议。     

幼儿教师的耐心现状及其影响因素

耐心作为幼儿教师的一种重要的心理品质,对教师日常的教学实践有着重要影响.本研究利用访谈和问卷等方法对230位儿童家长进行了调查,发现在家长们看来,目前幼儿教师并不是普遍具有耐心这一重要的专业素养与心理品质,有些幼儿教师会对聪明乖巧的孩子或家庭背景好的孩子更有耐心;有些教师则是出于幼儿园规章制度的要求而被迫表现出有耐心.幼儿教师是否有耐心受到了其自身生活状态、专业准备状况及其社会地位与待遇等因素的影响.幼儿园应关注教师的生活与专业发展的需要.通过多种途径与方式,引导幼儿教师加强对自身专业角色多样化的理解与认同,充分体悟自身专业责任,促进教师耐心的形成与发展.     

幼儿园教育质量与儿童语言发展关系的实证研究

研究者在北京市5所幼儿园随机选取22个班级188名儿童为调查对象,分别进行幼儿园教育质量测查、儿童语言发展水平测查以及对儿童家长进行早期家庭阅读现状的问卷调查,目的在于探索早期家庭阅读环境在幼儿园教育与儿童语言发展之间的中介变量效应。研究结果发现:家庭中"供儿童阅读的图书量"和"亲子阅读频次"在幼儿园教育质量与儿童语言发展之间有较强的中介效应;影响儿童语言发展的路径有三种,其中幼儿园教育质量间接影响儿童语言的发展,"供儿童阅读的图书量"对儿童语言发展的影响是直接的。     

盲幼儿语言活动研究

随着社会的进步,盲幼儿教育越来越得到重视。研究者结合盲幼儿的语言训练实践,阐述了盲幼儿语言活动的含义、目标、特点及类型,对盲幼儿语言活动内容进行了相应的设计,并对该活动的实施原则及教学评价作了相应的说明。     

从儿童画的稚拙谈幼儿园美术教育的回归

稚拙是儿童画的典型特点,但当下幼儿园美术教育存在不良倾向.幼儿园美术教育应以幼儿为本,回归幼儿的自然天性.教师应尊重幼儿的发展特点,从儿童画的特点出发改善教学,让幼儿成为教学活动的主人.     

国外二语语言流利性研究概述及对我国外语教学的启示

本文从行为主义角度、认知的角度、语言流利性的测量及理解、二语环境下的流利性四个方面,系统归纳国外在二语语言流利性方面的研究成果,并从这四个方面讨论改进我国外语教学的具体方法。