机电液一体化技术课程体系教学改革实践

本文从机电液复合型创新人才培养为出发点,对机电液一体化系列课程进行了一系列的改革。提出了机电液一体化系列课程教改方向和具体实施方法。     

机电液一体化技术课程体系教学改革实践

本文从机电液复合型创新人才培养为出发点,对机电液一体化系列课程进行了一系列的改革.提出了机电液一体化系列课程教改方向和具体实施方法.     

机电液一体化综合课程设计改革与实践

介绍燕山大学机电控制工程专业机电液一体化综合课程设计,依据新时期对机电液控一体化工程技术人才的需求,引进CDIO教育理念,制定课程设计培养目标,确立综合课程设计改革理念,从课程设计选题、考核和师资培养三方面详细阐述了其改革方案,并给出了综合课程设计的成功案例,对大学工程专业课程设计改革具有参考价值。     

机电一体化专业课程体系改革与学生能力培养的关系

高职机电一体化专业学生的能力结构分为专业能力和通用能力两部分,机电一体化专业课程体系的改革应以能力培养为核心,体现在提高专业能力、加强通用能力两方面。     

基于机械工程师能力培养的机电液综合实训平台创制

加强大学生工程训练,提高工程应用能力,培养合格的工程师,是高校正在努力实施卓越工程师培养追求的目标。机电液综合实训平台将机械传动、控制技术、液(气)压传动等有机结合,为学生提供全面开放的设计性、综合性、创新性的工程实训项目,不受时间、地点和学生数量的限制,可在校内按照预定的教学计划实施工程师能力的培养,达到预期的培养目标和教学质量,教学效果显著,投入费用低廉,为工程师培养开辟实用高效的途径,对推动机械工程师能力培养有着重要的现实意义和指导作用。     

机电液一体化实验教学示范中心信息化建设的探索与实践

在调研和分析国内各大高校实验教学示范中心信息化建设情况的基础上,结合信息化建设评价指标及燕山大学的客观条件,进行了燕山大学机电液一体化国家级实验教学示范中心信息化建设的探索和实践。分别从实验管理信息化、实验资源信息化、实验手段信息化三个方面阐述了中心信息化建设的具体内容和应用效果,并探讨了更深层次的建设规划。     

机电专业学生实践能力的培养研究

随着机电行业的快速发展,其对机电从业人员的实践能力要求也日益提高,我们必须加大机电专业实践能力培养的力度,积极探索和加强学生的职业实践活动,通过多种形式的职业实践活动培养和提高学生的职业能力和职业素质,从而满足新时期社会对机电行业人才的需要。     

机械创新设计能力培养的探索与实践

文章对高职学生机械创新设计能力的培养进行了探索。提出通过营造浓厚的机械创新设计文化氛围,形成完善的机械创新设计能力培养教学体系,构建行之有效的运行管理模式等途径培养机械设计创新能力。     

机电液控一体化人才培养模式的研究

介绍了燕山大学＂机电液一体化＂国家级教学团队,依据新时期对机电液控一体化工程技术人才的需求,所制定的＂专业素质＋综合素质＂的专业培养目标,及围绕该培养目标,采用CDIO教育理念所进行的项目式课程体系建设情况,重点介绍了机电液控一体化项目式课程体系建设方案及教学改革措施,为机电液控一体化人才培养模式改革提供了新的思路。     

开展机器人创新设计 培养学生综合能力

机器人是机电一体化专业学生学习的典型实践对象,机器人技术也正逐步融入到中职学校的教育教学之中.但中职学校在这方面的起步相对较晚,原因是机器人的核心是智能技术,其外延涵盖了机械、电子、通信、控制等多个学科和技术领域,进行技能训练相对较困难.     

机电一体化专业实践教学休系的构建与实践

本文分析了高职实践教学体系的内涵,提出以毕业生就业岗位和职业能力要求为基础,构建具有针对性和应用性的机电一体化专业实践教学体系。     

开展机器人创新设计培养学生综合能力

机器人是机电一体化专业学生学习的典型实践对象,机器人技术也正逐步融入到中职学校的教育教学之中。但中职学校在这方面的起步相对较晚,原因是机器人的核心是智能技术,其外延涵盖了机械、电子、通信、控制等多个学科和技术领域,进行技能训练相对较困难。随着智能机器人技术的迅猛发展和其性价比的大幅度提高,在市面上也出现了多种教学机器人,这就为在中职学校开展机器人技术实训的教育教学提供了便利条件。从专业建设的长远发展规划和学生培养需求考虑,我们需要进行机器人的自主创新设计活动,从而提高学生的信息素养、知识与技能、思维与方法,培养他们的创新能力、团队协作能力和动手实践能力。     

高职院校机电类专业建设与学生专业能力培养的实践

机电专业培养的是具有机、电、液与控制技术的理论知识和专业技能,能从事数控设备与自动化生产线的安装、调试、运行、维修及管理的应用性技术人才。目前我国机电一体化技术型、技能型人才非常紧缺。因此,如何建设好机电一体化专业和提高学生的专业能力是亟待解决的问题。笔者根据以往的实践经验,提出以下几点建议供大家参考。     

基于职业能力培养的高职机电英语课程教学改革与创新

本文针对高职高专院校人才培养目标,分析高职院校机电英语教学的现状以及存在的问题,探讨基于职业能力培养的高职机电英语教学改革与创新,研究教学模式、教学方法、教学评价体系等方面的改革对策。     

本科生创新精神与实践能力培养体系的构建与实践

重点理工科大学应当是培养学术大师和高级工程技术人员的摇篮 ,是民族创新的基地。我们必须着力提高学生的创新精神和实践能力 ,实施创新教育 ,培养符合时代需要的创新型人才。创新有别于技术革新 ,对社会发展产生巨大推动作用的创新是新技术、新知识、新原理的创造与发现。这种深层次的创新精神与能力来源于扎实的基础知识 ,科学的思维方法以及驾驭新知、把握机遇的能力和良好的心理素质等等。基于上述认识 ,我们将创新培养置于一种大教育系统之中 ,力图探索一种后劲强、循序渐进的教育模式 ,这种模式应当体现出柔性化的培养过程和个性化的…     

创新设计竞赛对学生创新实践能力培养的作用

具体事例表明,加强大学生创新意识与实践动手能力培养具有紧迫性。当前,我国大学生创新实践能力不足。为改变此现状,高校应充分利用全国大学生机械创新设计竞赛平台,大力组织与发动广大学生参与机械创新设计与制作。这是加速培养大学生创新意识与实践能力,进而提高其就业竞争力与创新实践能力的有效途径。     

培养创新意识与实践能力

本文阐述了培养学生创新意识与实践能力的意义,指明了如何培养创新意识与实践能力的途径,提出了培养创新意识与实践能力对教师素质的要求要注意的几个问题.     

机电专业创新实践项目的设计与实现

依托机电一体化技术,针对机电专业特点,对创新实践的项目设置进行了分析和研究,构筑了完善的实践教学体系,项目覆盖机械、电气、气动、传感器、控制工程、PLC等领域,采用机构创新组合、能力风暴、慧鱼、MPS作为实践手段,并在教学中具体实施.实施方案灵活,可操作性强.实践证明,这些项目涵盖了多学科多层次,完善了高校实践技能培养的途径与措施,能培养学生综合运用知识的能力和创新意识.     

材料专业学生创新实践能力培养探讨

为培养适应现代经济、文化和社会发展需要的具有创新精神和实践能力的人才,学校提出了以能力培养为核心的教学理念,理顺了实验教学与材料学科创新人才培养的关系,探讨了该专业学生创新实践能力培养的思路和途径,提出了创新实验项目选题与设置的原则,并与科研项目相结合。为指导学生申报创新项目,专设"材料设计"创新实验课程,从创新基金的实施、管理和保障措施等方面加以论述,通过创新实验提高了大学生创新能力和综合素质。     

行业需求变化与服装专业学生创新实践能力的培养

服装行业为提高产品的附加值和企业的竞争力,其发展趋势倾向于培育自主品牌,强化创新设计。服装设计人才的培养须适应行业的新形势,注重专业技能的需求变化,加强专业教学对学生创新意识和实践能力的培养,造就适应市场经济发展需要的复合型高素质人才。