论高中思想政治课举例的艺术

高中思想政治课是国家意识形态教育以及培养学生公民意识和爱国主义精神的重要战场。高中阶段的思想政治课内容本身的抽象性、层次性和该阶段学生的身心发展特点对学生的思想政治课学习和教师的思想政治课教学提出了巨大的挑战。针对高中思想政治课的特点和存在的问题,以人教版经济生活《消费及其类型》一课为例,谈谈高中思想政治课中举例的艺术。     

关于转变高中思想政治课学生学习方式问题的探讨

高中思想政治课是高中课程学习中的一个重要组成部分,是高中课程学习体系中的一项重点工程,是高考对高中学习内容考查的一个重要考查目标。高中思想政治课在综合素质课程学习中占有一定的地位,要想促进高中生的学习,提高综合成绩,那么高中思想政治课就是一门极其重要的学习课程。然而学生在一般的传统的高中思想政治的学习方式下很难在高中思想政治课程中取得卓有成效的进步。所以,作为高中生,必须要懂得转变高中思想政治课程的学习方式与学习方法。而作为教师也必须要有这种引导学生转变高中思想政治课程的学习方式方法的意识。     

在“导”中教学生“会学”

在思想政治课教学中 ,学是“内因” ,教是“外因” ,外因要通过内因才能起作用。因此 ,学生是学习的主体 ,教师的作用只是在于“导”。在信息化社会里 ,一个人的知识是需要经常更新的 ,因此 ,这就要求政治教师必须更新教育观念 ,改进教学方法 ,尤其要加强对学生的学法指导。因为引导学生掌握正确的学习方法比掌握学习结果更重要。即“授之以鱼 ,不如授之以渔”。针对思想政治课教材的特点 ,我在教学中做了以下尝试 :一、列纲要教学生会“预习”预习即学生在课前自学。预习既可以改变学生学习的被动局面 ,又可以培养学生的自学能力。但学生的…     

浅谈新课程背景下高中思想政治课教学中"提问艺术"的运用

高中思想政治课教学倡导自主、合作、探究的学习方式是推进新课程改革的必然要求.问题是课堂教学活动的重要内容,是师生之间进行信息和情感交流的纽带,是开启学生智慧之门的钥匙."提问艺术"的运用旨在通过学生的主动学习,以问题教学为切入点,以创新思维为突破口,培养学生的问题意识和探索精神.本文拟通过结合平时教学实践,对"提问艺术"在高中思想政治课教学中的运用谈几点浅见.     

关于思想政治课教学有效性的探讨

思想政治课教学对学生的成长、学习和生活都很重要,老师肩负的责任十分重大;但是,有很多因素影响着高中思想政治课的教学,使高中思想政治课教学的有效性难以发挥。其主要因素有老师教学方法单一,上课缺乏创新方法,学生对高中思想政治课参与热情不高、缺乏主动性,学生思想的多元化等,这些都给高中思想政治课的教学带来了很大的影响。     

如何激发高中学生对思想政治课学习的兴趣

高中思想政治课是进行德育教育的主阵地,对高中学生良好的道德品质的形成起着重要的导向作用。因此,在高中思想政治课教学中如何激发学生的学习兴趣,以达到增强思想政治课教学效果的目的,是当前高中思想政治课教师的一项光荣而艰巨的任务。     

如何激发高中学生对思想政治课学习的兴趣

<正>思想政治课是中学品德教育的重要阵地,是培养学生正确人生观、世界观、价值观的主要渠道。现在的高中生普遍对思想政治课不感兴趣,因为长期以来,高中思想政治课教学采用的就是"讲授式"教育方式,侧重理论、忽视实践,使本来就比较抽象的思想政治理论更缺乏说服力,学生对学习政治课没有兴趣,达不到教学效果,从而难以体现学生的品德,这是思想政治课在新形势下面临的重大问题。因此在新课改背景下必须对思想政治课教学进行改革。那么,高中思想政治课教     

如何进行高中时事政治课的教学

时事政治课学习是高中政治课教学的重要组成部分,时事政治也是政治课考核的必考内容之一,学生在高中阶段的时事政治学习,有利于提高学生的思想政治意识,使学生能够正确面对日后学习、工作中所遇到的困难,更有利于提高其自身的整体素质。在本文中作者提出时事政治教学的重要意义及高中阶段时事政治教学的一些教学方法,以供教学参考。     

小组合作学习在高中思政课中的应用

思想政治课堂是学生全面发展的重要阵地,而小组合作学习对思想政治课有很大作用。目前小组合作学习在高中思想政治课中存在一些问题,只有从学生、教师、学校三方面着手处理好这些问题,才能更好地发挥小组合作学习在高中思想政治课中的价值。     

高中《思想政治》中练习题的处理方法及技巧

根据《全日制普通高级中学思想政治课程标准》编写的高中思想政治课教材,从体现教师的主导作用和学生的主体地位出发,以学生发展为中心,十分注重学生学习方式及思维能力的培养。其中,课后练习是新教材实现教学目标的重要环节。因此,合理地处理课后练习,于高中思想政治课教学有着十分重要的意义。本文结合笔者的教学经验,     

浅议思想政治课“主动听课法”

听课作为高中思想政治课学习的中心环节,其效果好坏对学习效率和质量的影响远远超过预习、复习、练习等学习环节。目前,高中学生学习政治课存在的最大障碍就是听课效率低、质量差。分析其原因主要有如下四个方面。１．思想不重视,不感兴趣。高中学生从初中升入高中,对...     

高中新课程思想政治课开展研究性学习

全面实施高中新课程是实施素质教育的重要载体,也是落实科学发展观的重要举措。研究性学习作为一种新型的体现素质教育思想和要求的学习方式,在现行的所有课程中都可以加以引入,以培养学生的创新精神和实践能力。在高中思想政治课教学过程中,如何结合本学科的教学特点,通过引入研究性学习方式,从而提高思想政治课的教学实效,这是一个值得探索的课题。下面我就一段时间以来开展的相关工作,谈谈个人的几点体会。     

把研究性学习引入到高中思想政治课教学中

＂研究性学习＂是转变传统接受性学习方式的有效手段之一,也是改变学生创新意识、实践能力差的现状的良方。在高中思想政治课课堂教学过程中,如何结合本学科教学特点,通过引入研究性学习方式,充分发挥课堂教学这一素质教育的主阵地作用,以培养学生发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的能力,从而提高高中思想政治课的教学实效,是一个值得探索的新课题。     

高中思想政治教学中的合作探究式教学模式

随着新课程标准的进一步实施,高中思想政治课的教学模式也发生了新的变化,更加注重提出以学生为中心,充分地发挥学生的自主性、合作行及探究性学习能力.高中的思想政治课应用合作探究式教学模式可以配合新课程更大地提升学生学习能力开扩学生们的视野.     

西藏高中学生思想政治课学习习惯的调查与分析

学生的学习习惯与学习态度是影响学习效果的重要因素。提高思想政治课教学水平,有助于帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观,提高学生辨别是非的能力和塑造健康向上的人格。文章对西藏某高中的学生进行了思想政治课学习习惯调查,分析了学生在课前、课堂中和课后等学习环节中存在的不良习惯,并提出了改正不良习惯的方法。     

聚焦课堂建设 提高高中政治课教学实效

课堂教学实效是教师永无止境的追求,传统的高中思想政治课与学生的实际、生活相脱节,导致学生学习兴趣不高,学习效率低下。从转变课堂教学方式、提高学生课堂有效学习时间、营造动态生成的课堂三个方面阐述了在新课程标准下提高高中政治课教学实效的策略。     

如何提高课堂吸引力

在思想政治课教学中,如何提高高中思想政治课的吸引力,是当今思想政治课教学中需要认真研究的课题,也是检验教师教学思想和教学技能的重要方式。以下是我的几点浅见:一、缺乏吸引力是当前高中思想政治课教学面临的突出问题(一)课本内容抽象。在教学实践中,学生普遍反映,高中思想政治课内容太抽象,概括性与逻辑性太强。在学生眼中,思想政治课虽然与社会生活有着密切的联系,但由于要学习一些常识性的知识,课本中某些学生感兴趣的问题只是点到为止,对实践的指导性不强,尤其是课本理论知识与社会实践存在明显的差距,理     

西藏高中思想政治课铸牢中华民族共同体意识的现状及对策

高中思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程,理应承担起铸牢中华民族共同体意识的重任。发挥高中思想政治课铸牢中华民族共同体意识的重要作用,在少数民族学生人数多、生源广、文化差异大的西藏显得尤为重要。尽管当前西藏高中思想政治课在铸牢中华民族共同体意识方面已经取得了一些成绩,但仍存在一些亟待解决的问题。笔者采取抽样调查的方式,分析了西藏高中思想政治课铸牢中华民族共同体意识存在的问题,为提高西藏高中思想政治课铸牢中华民族共同体意识的实效性提出了建议和对策。     

高中政治课教学探讨与分析

高中课堂教学要面向广大学生,以学生为本,进行课堂教学,培养学生的综合知识素养,并能使高中学生高效进行自主学习,提高高中学生的综合文化素养。高中思想政治课是以立德树人为根本任务的,课堂教学质量对于学生素养的形成有着十分重要的影响。因此,高中政治课教学应以学生为本,政治教师应立足课堂关注学生的学科核心素养的培育,积极构建更为高效的高中思想政治教学课堂。     

高中政治教学改进策略研究

高中思想政治课具有严密的逻辑性、高度的抽象性,以及知识广博的延伸性,大大地影啊了学生学习的积极性、主动性和创造性。因此,高中政治教学要拓展思想政治课教育教学的空间,提高高中思想政治课的吸引力,调动学生学习思想政治课的积极性与主动性,全面提高学生的素质。